【摘 要】本文在對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在“能聽(tīng)懂課，不會(huì)解題”原因的調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出了改進(jìn)教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生如何學(xué)習(xí)的具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 問(wèn)題分析 解決策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）09－0172－02

一 分析的目的和意義

高中數(shù)學(xué)是普通高級(jí)中學(xué)的一門(mén)主要課程，它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的基礎(chǔ)，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。因此，學(xué)生在中學(xué)階段必須學(xué)好數(shù)學(xué)，而要學(xué)好數(shù)學(xué)，聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)課是前提，然而，老師常常聽(tīng)到學(xué)生反映：“能聽(tīng)懂課，就是不會(huì)解題。”這是目前高中數(shù)學(xué)教與學(xué)中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。為了探索解決問(wèn)題的辦法，數(shù)學(xué)課題組對(duì)學(xué)生反映的“能聽(tīng)懂課，不會(huì)解題”的原因進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)實(shí)際情況擬定了“能聽(tīng)懂課，不會(huì)解題”原因的調(diào)查問(wèn)卷。

二 主要原因及分析

1．學(xué)生方面

學(xué)生方面主要反映在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)。一是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、計(jì)劃性不強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解。二是缺少學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。三是對(duì)解題的目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)在：（1）課前不預(yù)習(xí)，被動(dòng)聽(tīng)課。（2）聽(tīng)課時(shí)精力不集中，缺乏思考。（3）作業(yè)時(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段。（4）不懂裝懂，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。（5）對(duì)老師的依賴(lài)性強(qiáng)，上課不記筆記，消極聽(tīng)課。

2．教師方面

調(diào)查表明：學(xué)生“能聽(tīng)懂課，不會(huì)解題”的原因主要反映在老師的備、教、輔、改、考各個(gè)環(huán)節(jié)。一是講課方式、教學(xué)方法上。老師講課時(shí)，采取“填鴨式”，把所有的步驟、思路都講出來(lái)了，而學(xué)生根本不知道為什么要這樣想、為什么會(huì)想到這方面去。學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)地參與教與學(xué)活動(dòng)，自然談不上去解題了。二是老師的素質(zhì)、教學(xué)水平、責(zé)任心上。老師不能公平地對(duì)待每一名學(xué)生，甚至偏愛(ài)部分學(xué)生。三是老師沒(méi)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．其他方而

第一，課程設(shè)置得太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有51%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間。

第二，休息時(shí)間不夠，得不到應(yīng)有的休息。44%的學(xué)生認(rèn)為休息時(shí)間不夠，得不到應(yīng)有的休息，整天處于疲勞狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低。

第三，教材與資料的配備不相符，教材上的習(xí)題會(huì)做，但對(duì)資料上的習(xí)題根本不會(huì)做。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)48%的學(xué)生認(rèn)為教材與資料的配備不相符，教材上的題目做過(guò)以后只對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解，達(dá)不到深化的目的，不能應(yīng)對(duì)單元測(cè)驗(yàn)和綜合考試，而流行的資料與教材的難易相差較大，資料只注重技能、技巧的訓(xùn)練。

三 對(duì)策與建議

1．從“教法”方面想辦法

第一，改變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，因材施教。（1）從思想上認(rèn)識(shí)到中學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能，幫助他們成為學(xué)習(xí)的主人，使他們得到全面、健康的發(fā)展。從教學(xué)模式、教學(xué)方法上加以改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生走出解題的困境。（2）改變觀(guān)念，因材施教。在教學(xué)方法上可采取談話(huà)式、探究式、個(gè)案教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)等方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，及時(shí)給予答疑解惑，并加以肯定和鼓勵(lì)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，積極主動(dòng)地參與、思考、探索，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二，努力提高教師自身的素質(zhì)和水平，加強(qiáng)責(zé)任心。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終要以自身豐富的知識(shí)、修養(yǎng)、素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識(shí)水平和師德修養(yǎng)。加強(qiáng)責(zé)任心，真正讓自己從事的工作成為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確、適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的無(wú)窮快樂(lè)，并把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

第四，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在解題上正確引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的“悟性”，充分發(fā)揮例題、習(xí)題的功能，利用一題多解、一題多變來(lái)教會(huì)學(xué)生解題，促進(jìn)學(xué)生向高一層次——?jiǎng)?chuàng)新方向發(fā)展。

2．從“學(xué)法”方面找出路

要學(xué)好數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)解題，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，在學(xué)生的“學(xué)法”上找出路，才能從根本上解決“能聽(tīng)懂課，不會(huì)解題”的問(wèn)題。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、鉆研性，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)要有自主性，有一個(gè)適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地安排時(shí)間，善于鉆研。除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要力爭(zhēng)抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，為聽(tīng)課做好準(zhǔn)備。

第二，勤學(xué)好問(wèn)，虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教，自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不懂就問(wèn)，問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)?？傊?，每解決一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)有一份收獲；一些進(jìn)步，為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)種下“興趣”的種子。

第三，牢牢抓住聽(tīng)課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽(tīng)懂課。課堂上不僅要認(rèn)真聽(tīng)、積極思考、多問(wèn)幾個(gè)為什么，而且重點(diǎn)內(nèi)容、方法、技巧要記住，重點(diǎn)、難點(diǎn)做好筆記。真正聽(tīng)懂，把知識(shí)融會(huì)貫通，為解題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，課堂、課后積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂、課后要積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獨(dú)立完成作業(yè)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容、方法、技巧，閱讀與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料，解一些相應(yīng)類(lèi)型的習(xí)題。以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

在全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施之際，對(duì)新的教材與學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的研究與探討，顯得十分迫切。只有充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的功能，全面提高年輕一代的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，每一位數(shù)學(xué)教師才能為提高全民族素質(zhì)、造就一代高質(zhì)量的新型人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

〔責(zé)任編輯：高照〕