【摘 要】和諧、民主、平等的師生關(guān)系是當(dāng)一個(gè)好老師的根本前提。新課程教育改革的理念是倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新版的湘教版地理教材通過“活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了這一理念。貫徹這一理念，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，以和諧、民主、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生思想的解放，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

【關(guān)鍵詞】和諧、民主、平等的師生關(guān)系 合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）09－0124－01

“和諧、民主、平等的師生關(guān)系”是當(dāng)一個(gè)好老師的根本前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，這種不平等，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑的沖動(dòng)和激情，與新課程改革理念格格不入。

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，課程的基本理念是“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，重視對(duì)地理問題的探究”。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須改變角色定位，改變教師高高在上的“一言堂”教學(xué)模式，與學(xué)生交朋友、平等協(xié)商、合作探究。地理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，使學(xué)生形成探究地理創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？筆者認(rèn)為，只有和諧民主的師生關(guān)系，才能有效促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和地理科學(xué)素養(yǎng)的提高。

一 只有建立民主和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的思維才能活躍

在民主和諧、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力與非智力的創(chuàng)新因素才能發(fā)揮其最佳水平。讓地理課堂活躍起來，每一個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法和想法，不譏笑、不諷刺，尊重不同意見，保護(hù)各式各樣的“奇思妙想”，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使教學(xué)活動(dòng)由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”。

二 只有和諧民主的師生關(guān)系，才能使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中保持互幫互學(xué)、相互啟發(fā)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，成為時(shí)代賦予地理教師的重要任務(wù)。教學(xué)過程中，根據(jù)需要互補(bǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使不同智力水平、不同學(xué)習(xí)成績、不同素質(zhì)的學(xué)生處于一組。在討論中，小組成員交流看法，教師巡視了解，啟發(fā)討論，使學(xué)生的思想在討論中得到充分展示；在討論中學(xué)會(huì)合作，形成合作意識(shí)，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。

三 只有和諧民主的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)

課程基本理念中提出：“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要?！苯處熞诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生機(jī)械模仿、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。例如，教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和實(shí)施野外觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的地理事物、現(xiàn)象進(jìn)行觀察思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性，尋找盡可能多的答案和解決問題的方式。因此，只有民主和諧的師生關(guān)系，才能發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生接觸不同觀點(diǎn)，對(duì)問題展開辯論，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽提出自己的看法，這樣才能讓學(xué)生活躍起來，避免枯燥乏味和死記硬背對(duì)學(xué)生的傷害。

四 用民主、平等、鼓勵(lì)的原則建立評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程不可缺少的基本環(huán)節(jié)，具有反饋、調(diào)控、改進(jìn)等功能，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要方面。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)價(jià)要重過程、重應(yīng)用、重體驗(yàn)、重全員參與，評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮其激勵(lì)與發(fā)展功能，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣性與針對(duì)性，嚴(yán)格避免評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自尊心和積極性的傷害。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分成課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)和檢測成績四部分，課堂表現(xiàn)通過學(xué)生上課時(shí)從提出問題、質(zhì)疑問題、探究問題的積極性來評(píng)價(jià)；在作業(yè)方面，有活動(dòng)探究性作業(yè)、聯(lián)系生活自主設(shè)計(jì)的作業(yè)等；活動(dòng)方面主要看小組成員的合作精神，主動(dòng)參與性和創(chuàng)新思維上的表現(xiàn)；檢測成績只占評(píng)價(jià)體系中一半比例。評(píng)價(jià)形式有多種，如自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等。

湘教版高中地理教材遵循新課標(biāo)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法。教材分正文、圖片、活動(dòng)三版塊設(shè)計(jì)，風(fēng)格清新、匠心獨(dú)具。其中的“活動(dòng)”最具新教材特色，活動(dòng)按能力要求分為“思考”、“探究”和“實(shí)踐”三類型。這些活動(dòng)注重學(xué)習(xí)過程，突出學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)行為也提出了更高要求，要求教師轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)觀念，以民主、平等、和諧的理念處理師生關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與參與者，合作學(xué)習(xí)能否成功，同教師的引導(dǎo)、參與是分不開的。合作學(xué)習(xí)提倡學(xué)生的互動(dòng)，包括多說、多動(dòng)手、多活動(dòng)，鼓勵(lì)發(fā)表不同意見，這與傳統(tǒng)課堂要求的絕對(duì)安靜不同，常會(huì)出現(xiàn)“吵”、“亂”的情形。這對(duì)教師駕馭課堂提出了更高的要求，這要求教師必須有很高的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)，特別是和諧的師生關(guān)系，利于教師很好的掌控全局，引導(dǎo)學(xué)生完成好合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。

總之，湘教版地理課程是一門很好體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念的教材，它引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，重視對(duì)地理問題的探究，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、學(xué)生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師在這一互動(dòng)過程中，必須與學(xué)生建立和諧、民主、平等的朋友式關(guān)系。只有如此，才能更好地解放學(xué)生的思維，給每一位學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的勇氣和激情，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更生動(dòng)、更富有創(chuàng)造性，學(xué)生的主體地位才能得到更好的體現(xiàn)。

〔責(zé)任編輯：馮琰〕