一 案例描述

1．學(xué)情分析

《誠信是金》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第十課第一框題的內(nèi)容。通過前面三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了與父母、老師、同學(xué)交往的基本方法，也對全球文化背景下的文化交往、網(wǎng)絡(luò)交往有了宏觀的理解，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課是對前面所學(xué)知識的延續(xù)，也是前面所學(xué)問題的合理提升，與前面所學(xué)知識是有機的整體。本課內(nèi)容不僅是交往的藝術(shù)與品德問題，且是如何做人的根本問題，是全書的落腳點。

班級有20%左右的學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的看法；還有60%的學(xué)生有自己的思考與理解，但是發(fā)言不夠踴躍，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們不敢在課堂上大膽地展示自己是制約他們的因素之一；還有20%的學(xué)生雖然想發(fā)言，但是擔(dān)心自己說的不夠全面、正確，害怕別人取笑。新的課程標準要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生具備良好的人文和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和表達交流在內(nèi)的多種能力，可見在課堂上培養(yǎng)學(xué)生表達交流能力十分重要。

為了讓學(xué)生真正地理解誠信，把誠信作為自己做人的基本準則，并且讓學(xué)生大膽地在課堂上展示自己，表達自己的看法，我設(shè)計了以下的活動，在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)中，都注重發(fā)揮教師的課堂評價語的重要的激勵和鼓舞作用。

2．教學(xué)過程

第一步，多媒體展示《誠信擺渡人》的動畫，問學(xué)生：看了這段視頻你有什么感受？通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)生看完視頻后，經(jīng)過思考已形成了自己的初步感受。有15%的學(xué)生已舉手，但還有一大部分學(xué)生不敢發(fā)表自己的看法，于是我鼓勵學(xué)生，觀點正確與否無所謂，但我們要勇于表達自己的心聲，讓大家傾聽、走近你，舉手的學(xué)生開始變得多了起來。學(xué)生發(fā)表意見后，我及時發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點并表揚了每位學(xué)生，讓他們對自己有信心。比如：“你的聲音真好聽”、“你回答的聲音洪亮”、“你對這個問題有獨到的見解”、“今天你讓大家發(fā)現(xiàn)了你的智慧”、“你說得很全面，對大家有啟發(fā)”等等。

第二步，讓學(xué)生觀看一段視頻《九色鹿》，畫面中九色鹿救了溺水者，溺水者答應(yīng)會保守秘密。老師啟發(fā)學(xué)生：（1）同學(xué)們猜想一下溺水者被救以后是否會履行承諾？（2）如果你是這位溺水者答應(yīng)了別人的事，你會怎么做？（3）根據(jù)這個故事歸納什么是誠信。

這些問題一下子激活了學(xué)生的思維，他們急于表達自己的想法，也急于與別人交流自己的看法，我將學(xué)生分成了4個小組，小組成員內(nèi)部進行討論交流，這樣每個同學(xué)都有發(fā)言的機會。討論之后，我讓小組成員派小組代表總結(jié)陳詞。我適時地對于他們積極參與的精神加以贊揚。例如：“你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！”“別急，再想想，你一定會說好！”“你很有創(chuàng)見，這非?？少F！”“你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！”“你太厲害了！”學(xué)生在老師的激勵中找到了學(xué)習(xí)的樂趣。

第三步，才華展示：我來講故事，用這些故事說明我們?yōu)槭裁匆v誠信。

在講到這一環(huán)節(jié)時我說：“下面，讓我們一起進入才華展示環(huán)節(jié)——我來講故事，誰能第一個把自己準備的誠信小故事講給大家聽”，說完，我觀察著教室里的每一個孩子，教室里沉默了。要在課堂中比較流暢地向同學(xué)們講一個故事，同學(xué)們可能覺得有些難度。這時我看到了趙××迎著我的目光，眼里充滿了渴望?！摆w××，你來講！”她遲疑了一下，緩緩地站了起來，我走到她身邊，她怯生生地問我：“老師，我行嗎？”“你能行！老師都看到你課下認真地準備了，你一定行！來吧?！蔽矣觅澰S目光注視著她。趙××沒有猶豫，開始講道：“華盛頓小時候……”學(xué)生們聽得非常的認真，雖然這個故事有的學(xué)生已經(jīng)看過了，但他們還是都沉浸在了趙××所講的小華盛頓的誠實故事里。這時我對趙××同學(xué)的表現(xiàn)給予評價：“同學(xué)們，要在課堂中當(dāng)眾講一個故事，有些難度，但是趙××同學(xué)卻流暢地講出來，表現(xiàn)出色，我們給予她掌聲！”在老師、同學(xué)們鼓勵的掌聲中，我看到了趙××同學(xué)自信的神情。在學(xué)生講故事的過程中，我對每一位學(xué)生所講的內(nèi)容進行肯定，并引導(dǎo)他們歸納出誠信的意義。

第四步，了解了什么是誠信，為什么要講誠信？我們接著探討如何講誠信，讓學(xué)生列舉生活中是否有不誠信的事情，怎么做才是誠信的？

在這個環(huán)節(jié)過程中，學(xué)生表現(xiàn)得非常的積極：小夢列舉的是在網(wǎng)絡(luò)交往的過程中出現(xiàn)的一些欺詐行為，小恩同學(xué)也表達了她的觀點，她列舉的是讓國人震驚的“三鹿奶粉”的問題，她敘述了這件事的大致經(jīng)過，并且對犯罪分子的行為進行了分析，她的語言讓所有的學(xué)生敬佩。小恩說完后，我情不自禁地說：“一位韓國同學(xué)能夠把這個事例分析得這樣清晰太棒了！”小恩靦腆地笑了。我深信，只要你能夠給孩子一片天空，他們就會成為一名天使。

第五步，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，小帥為我們獻上了一首配樂朗誦故事。

這個故事告訴我們：也許生活可以庸俗地把人分為三六九等，但是誠信作為一種古老的品質(zhì)，可以讓任何一個人發(fā)出天使一樣的光芒，照亮自己也照亮別人的人生。小帥的朗誦非常的投入，他那優(yōu)美的嗓音讓我們仿佛看到那個小男孩就在我們身邊，朗誦結(jié)束，同學(xué)們情不自禁地為他鼓起掌來。我相信，通過今天的學(xué)習(xí)，誠信這一傳統(tǒng)美德一定會在同學(xué)們身上生根發(fā)芽，伴隨他們走向社會、世界、未來！

二 案例分析

教師的課堂評價語是最常用也是最重要的教學(xué)語言。教師對學(xué)生的課堂評價語如果具有強烈的吸引力、親和力和感染力，就一定能夠激勵學(xué)生滿懷信心、積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標。教師的評價語言不應(yīng)僅僅局限在答案的正確與否，可以對他們的思路、語言、體態(tài)等作出具體的分析，努力去發(fā)現(xiàn)、捕捉其積極的因素。學(xué)生是平等的，應(yīng)該受同種待遇，所以學(xué)生的個體差異不應(yīng)忽視，關(guān)注學(xué)生的個體差異、促進每一個學(xué)生發(fā)展，不僅是學(xué)法和教法所關(guān)心的問題，而且也是課堂評價所關(guān)注的問題。教師運用激勵語言要在面向全體的同時關(guān)注學(xué)生個體差異。在這節(jié)課中，對學(xué)生的個體差異的關(guān)注，如：在才華展示這個環(huán)節(jié)中，我能感覺到趙××非常想給大家講華盛頓這個故事，但是她卻不敢，因為這個孩子是個隨班就讀的孩子，在平時的學(xué)習(xí)中經(jīng)常有挫折感，雖然她很想講故事給大家聽，但卻沒有勇氣，老師的鼓勵給了她勇氣，她因此而表現(xiàn)得非常好。對于外國留學(xué)生，因為語言文化的不同，所以學(xué)生在課上的反應(yīng)會慢些，教師不應(yīng)該放棄，應(yīng)該給他們足夠的耐心和信任，教師對這部分學(xué)生的關(guān)注，使這部分同學(xué)成長得非?？?，在課堂中有了自己的創(chuàng)意與實踐空間。

一節(jié)精彩的課堂展示，是教師與學(xué)生心靈碰撞的火花，師生之間的共鳴，教師的表揚與鼓勵是學(xué)生前進的巨大動力，給學(xué)生某一方面的肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課是我對教師課堂評價語言的一次探索，使我認識到教師的課堂評價就是學(xué)生的一縷陽光、一片藍天、一片芳草，可以讓每一個學(xué)生都成為我們的天使。

〔責(zé)任編輯：王以富〕