【摘 要】2010年7月我參加了由教育部主辦、高等教育出版社承辦的全國(guó)高校青年聲樂(lè)骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，期間先后有九位我國(guó)聲樂(lè)界大名鼎鼎的專家教授登臺(tái)授課，聽(tīng)后感覺(jué)頗受啟發(fā)，受益匪淺，于是想把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)，加上自己的一些心得體會(huì)，與讀者共勉，并希望廣大的聲樂(lè)愛(ài)好者們能從中受益。

【關(guān)鍵詞】研修班 心得體會(huì) 從中受益

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）09－0071－02

一 引言

王秉銳教授是我國(guó)著名的男高音歌唱家、聲樂(lè)教育家、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授。幾十年來(lái)一直耕耘在聲樂(lè)教學(xué)的第一線，為我國(guó)培養(yǎng)了眾多的高級(jí)聲樂(lè)人才，許多著名的歌唱家都出自于他的門(mén)下，如曾經(jīng)獲得國(guó)際聲樂(lè)比賽金獎(jiǎng)的男高音歌唱家、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授金永哲，著名女高音歌唱家鄭詠，還有我較熟悉的青歌賽金獎(jiǎng)獲得者空政文工團(tuán)的梁召今等都曾跟隨王秉銳教授學(xué)習(xí)聲樂(lè)。我曾有過(guò)跟王老師學(xué)習(xí)深造的想法，無(wú)奈路途遙遠(yuǎn)，又加上工作繁忙，這一愿望未能實(shí)現(xiàn)，甚為遺憾。然而可喜的是，2010年暑假由教育部高教司主辦、高等教育出版社承辦的全國(guó)高校聲樂(lè)骨干教師高級(jí)研修班的舉辦幫我圓了這一夢(mèng)想。由于我校的大力支持，我此次學(xué)習(xí)得以順利成行。此次研修班先后有九位在我國(guó)聲樂(lè)界頗有建樹(shù)的專家教授登臺(tái)授課，如有在聲樂(lè)界被尊稱為掌門(mén)師太的郭淑珍教授、王秉銳教授、馬秋華教授、吳碧霞教授等等，每一位都令我們興奮異常。幾天下來(lái)各位專家教授可說(shuō)是各展其能、各展風(fēng)采，有的循循善誘，有的深入淺出，有的旁征博引，有的幽默風(fēng)趣、精彩生動(dòng)，真的是令我們大開(kāi)眼界，獲益匪淺，其中尤以王秉銳教授的精彩授課給我留下了深刻的印象，直至現(xiàn)在王老師當(dāng)時(shí)授課時(shí)的精彩情景還歷歷在目。

下面本人就從以下方面簡(jiǎn)要地介紹王教授講課的情景和自己的感受。為了忠實(shí)表達(dá)王老師講課的本意，我盡可能使用王老師的原話來(lái)敘述。

二 聲樂(lè)藝術(shù)的現(xiàn)狀

王老師一上來(lái)，首先對(duì)我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)的現(xiàn)狀和整體水平做了客觀的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“我們國(guó)家的聲樂(lè)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有了大幅度的提高，有非常突出的表現(xiàn)，在當(dāng)今世界處于先進(jìn)水平，許多選手在國(guó)際聲樂(lè)比賽中獲得大獎(jiǎng)，為國(guó)爭(zhēng)了光，而且許多都是我們自己培養(yǎng)的人才，這一點(diǎn)一定要肯定。”隨后王老師講到1986年帕瓦羅蒂到我國(guó)舉辦獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)和進(jìn)行講學(xué)活動(dòng)的事情，他當(dāng)時(shí)是活動(dòng)接待者之一。帕瓦羅蒂的演唱對(duì)我國(guó)的聲樂(lè)界震動(dòng)很大，讓我們看到了與國(guó)際水平的差距，之后有許多聲樂(lè)界的有志之士紛紛出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)美聲唱法，近幾年有大量的海歸學(xué)者學(xué)成回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，是很好的事情。但是王老師隨后話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)到了在當(dāng)前的聲樂(lè)界又充滿了浮躁之氣，話語(yǔ)中充滿了老一輩藝術(shù)家的憂慮。這一點(diǎn)我也深有感觸。聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，應(yīng)該靜下心來(lái)耐得住寂寞，潛心研究、認(rèn)真實(shí)踐，只有這樣才能進(jìn)步?？蓵r(shí)下物欲橫流，許多人過(guò)于追求名利，把聲樂(lè)藝術(shù)當(dāng)作成名成家的工具，這怎么不令老一輩藝術(shù)家擔(dān)憂呢？

三 發(fā)聲技術(shù)科學(xué)性的探討

王老師盡管在聲樂(lè)藝術(shù)上造詣很高，桃李滿天下，但是卻很謙虛，他并不以長(zhǎng)者自居，以一種居高臨下的專家架勢(shì)來(lái)授課，而是以一個(gè)聲樂(lè)同行的口吻和我們這些聽(tīng)課的后生小輩來(lái)共同探討聲樂(lè)。他說(shuō)：“發(fā)聲技術(shù)是一種專業(yè)能力，要以研究的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，首先要把基本的知識(shí)搞明白了?！?/p>

1．氣息——發(fā)聲技術(shù)的基礎(chǔ)

王老師首先發(fā)問(wèn)，氣是吸在哪里的，有學(xué)員說(shuō)是丹田，有的說(shuō)是小腹。他說(shuō)：“這就是我們首先要搞懂得東西，氣息是發(fā)聲技術(shù)的基礎(chǔ)，古人講氣動(dòng)而聲發(fā)，又講無(wú)氣不發(fā)聲。但是，氣只能是吸在肺里的，別處存不了氣。有的人講氣吸在小肚子里，還有人講吸在腿肚子里，還真敢講！所以聲樂(lè)界有沒(méi)有張悟本呀，我看是有的，誤人子弟。所以學(xué)聲樂(lè)的人要講科學(xué)，要勤于鉆研，特別是老師，所謂學(xué)博為師，德高為范，沒(méi)有愚蠢的學(xué)生，只有愚蠢的老師?！敝v到這里學(xué)員們對(duì)王老師報(bào)以熱烈的掌聲，既是為王老師精辟的講解，也是為他的敢于直言和對(duì)聲樂(lè)界的不良現(xiàn)象的批評(píng)。緊接著他又問(wèn)人有幾個(gè)肺，有的回答說(shuō)一個(gè)，有的說(shuō)兩個(gè)，左肺和右肺。王老師逐一糾正了這些說(shuō)法，他講人有五個(gè)肺，正確的說(shuō)是有五葉肺，左邊兩葉，右邊三葉。他說(shuō)：“同學(xué)們這些生理的構(gòu)造要搞清啊，要不怎么去跟學(xué)生講?！?/p>

2．用氣的方法

他說(shuō)：“吸氣時(shí)應(yīng)該是口鼻共用，以鼻為主，吸到肺的底部，肺是包在肋骨內(nèi)的，人有十二對(duì)肋骨，七對(duì)胸肋和五對(duì)腹肋。氣吸入后，這時(shí)肋骨張開(kāi)，腹肋的張開(kāi)比較明顯，吸進(jìn)來(lái)以后要從容保持，帶著這個(gè)狀態(tài)可以說(shuō)話可以唱歌?！彼f(shuō)：“人在歌唱時(shí)產(chǎn)生兩個(gè)阻氣，一個(gè)是聲的阻氣，一個(gè)是字的阻氣，聲的阻氣產(chǎn)生振動(dòng)，聲的阻氣與字的阻氣幾乎同時(shí)進(jìn)行。誰(shuí)正確控制呼吸的能力強(qiáng)，誰(shuí)的歌唱能力強(qiáng)，誰(shuí)正確控制氣息的能力強(qiáng)誰(shuí)的歌唱壽命就長(zhǎng)，誰(shuí)控制氣息的能力強(qiáng)誰(shuí)掌握的歌曲的類型廣。人在睡覺(jué)時(shí)的呼吸是最好的最自然的?！苯又趵蠋熡种v了幾條練聲曲，如開(kāi)口哼鳴和閉口哼鳴的轉(zhuǎn)換，很有效果。隨后有幾位學(xué)員上來(lái)演唱，王老師逐一做了點(diǎn)評(píng)，并糾正了演唱中的缺點(diǎn)。時(shí)間過(guò)得真快，一下午的講課感覺(jué)很快就結(jié)束了。真得感謝王老師毫無(wú)保留的講解，真正體現(xiàn)了老一代教育家的大家風(fēng)范。

四 結(jié)束語(yǔ)

以上就是這期研修班上聽(tīng)王老師講課的主要內(nèi)容，聽(tīng)后大家都感覺(jué)受益匪淺，很有啟發(fā)。講課結(jié)束后王老師給我們頒發(fā)結(jié)業(yè)證，大家圍住王老師爭(zhēng)相合影留念，氣氛很熱烈。

我覺(jué)得王老師講課的最大特點(diǎn)是嚴(yán)肅中帶有幽默，幽默中帶有智慧，說(shuō)起話來(lái)有條不紊，可說(shuō)是妙語(yǔ)連珠，深入淺出。同時(shí)對(duì)于學(xué)術(shù)界的一些不良現(xiàn)象批評(píng)起來(lái)又是一針見(jiàn)血，毫不留情，顯示出一位老一輩藝術(shù)家心憂天下的責(zé)任感，很是令我敬佩。同時(shí)謹(jǐn)以此文代表參加這次研修班的老師感謝教育部高教司，感謝高等教育出版社為這次研修班的成功舉辦所做的努力。當(dāng)時(shí)時(shí)值盛夏，北京可說(shuō)是酷暑難當(dāng)，悶熱異常，幾位年輕的編輯不辭辛苦忙前忙后，把一切安排得井然有條，還特地帶我們觀看了中國(guó)武警男聲合唱團(tuán)慶“八一”的精彩演出，讓我們大飽眼福，真是令人感動(dòng)。同時(shí)大家都衷心希望這一活動(dòng)能夠長(zhǎng)期舉辦下去，爭(zhēng)取讓更多的青年骨干教師從中受益，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)的聲樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展！

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕