【摘 要】獨立學(xué)院的快速發(fā)展給我國高等教育帶來了新的活力。根據(jù)教育部的官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)，到2010年3月，這種兼具公辦高校品牌資源優(yōu)勢和民辦高校機制靈活優(yōu)勢的獨立學(xué)院在全國已迅速發(fā)展到320所。但獨立學(xué)院的學(xué)生是一個特殊的受教育群體，無論是在認知能力、學(xué)習(xí)動機、情感因素還是在英語基礎(chǔ)水平等方面，都有很大的差異。本文就目前獨立學(xué)院英語教學(xué)所面臨的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)現(xiàn)狀、師資隊伍等各方面的問題，探討解決這些問題的方法及對策，對提高獨立學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高級應(yīng)用型專門人才具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 英語教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）09－0055－02

由于高校招生規(guī)模急劇擴大，現(xiàn)在獨立學(xué)院的學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力普遍較差，“口難開、筆難動、成績差”的現(xiàn)狀不僅困擾著學(xué)生本身，也令一些任課教師束手無策。如何改變獨立院校學(xué)生對英語厭學(xué)、害怕甚至棄學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，真正掌握英語聽、說、寫的基本技能，是本文探討的課題。

一 獨立院校英語教學(xué)現(xiàn)狀

1．學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實，水平不高

獨立學(xué)院的新生錄取批次靠后，與前面第一、第二輪正常錄取的學(xué)生相比英語基礎(chǔ)不扎實。在大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中，主要存在以下問題：學(xué)生英語水平總體不高，基礎(chǔ)較差；英語詞匯量沒有達到大學(xué)生要求；自主學(xué)習(xí)能力較差，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)英語興趣普遍不高，存在“被迫學(xué)”的心理；全國英語4、6級考試通過率普遍較低。

2．師資力量薄弱，教師數(shù)量不足，授課任務(wù)大

近年來，大學(xué)迅猛擴招，造成了大學(xué)英語專任教師嚴(yán)重不足。

第一，教師數(shù)量的短缺。教師數(shù)量的不足從客觀上會增加教師的教學(xué)任務(wù)。廣西普通高校的英語教師每周12課時，而獨立學(xué)院英語專任教師每周高達16～20課時，遠遠超出了正常的授課量。教師教學(xué)任務(wù)重，備課時間不夠，只有照搬在一、二本學(xué)校的教學(xué)模式給獨立學(xué)院學(xué)生上課，這種巨大的教學(xué)壓力，遠遠超出了教師的承受能力，上課質(zhì)量自然難以保證。

第二，教師職稱水平低，年齡結(jié)構(gòu)不合理。擴招后，新興的獨立院校的大學(xué)英語受到的沖擊尤其明顯。英語教師職稱為講師的占60%，遠遠不能達到獨立學(xué)院辦學(xué)要求，為了填補生師比的嚴(yán)重不足，有些院校不得不返聘已退休或者在讀的研究生從事一線教學(xué)工作。年齡結(jié)構(gòu)上老、中、青的搭配不合理，獨立學(xué)院英語教學(xué)的發(fā)展緩慢。

第三，專兼職教師比例不協(xié)調(diào)，教學(xué)隊伍缺乏連貫性和穩(wěn)定性。獨立學(xué)院的專任教師大部分都是從母校一、二本學(xué)校里抽調(diào)出來的，部分專業(yè)教師在獨立學(xué)院授課屬于“搞副業(yè)”的創(chuàng)收，只求教學(xué)量的完成，忽略教學(xué)質(zhì)的要求。教學(xué)工作任務(wù)如此繁重，教學(xué)質(zhì)量也就沒有保證。

3．傳統(tǒng)英語教學(xué)模式陳舊

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式影響重大。教師上課的操作行為規(guī)范是：教師備課認真；教態(tài)自然大方，語言表達清楚；對教學(xué)內(nèi)容熟悉，授課思路清晰；對知識點分析透徹，把握重點、難點；精心設(shè)計課堂，教學(xué)方法靈活多變；理論聯(lián)系實際，舉例恰當(dāng)。

這樣的教學(xué)方式束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)英語潛能的自由發(fā)揮，沒有通過生動活潑、直觀形象的方法激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，難以真正提高學(xué)生的聽、說、寫英語技能，也就不可能達到大學(xué)英語的總體教學(xué)目標(biāo)。

4．教學(xué)大綱相對滯后

獨立學(xué)院建立的時間很短，很多教學(xué)規(guī)章制度都是從母體學(xué)校照搬過來的，并沒有根據(jù)實際情況，實事求是地形成自我特色的教學(xué)規(guī)范文件。英語教學(xué)大綱的制定對指導(dǎo)英語教學(xué)至關(guān)重要，隨著時代的飛速發(fā)展，社會對所需人才外語水平的要求越來越高，現(xiàn)行的大綱已明顯滯后。而且教學(xué)對象也不一樣，母體院校的學(xué)生往往都是一本、二本學(xué)生，總體素質(zhì)相對較高，而獨立學(xué)院的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差。

二 獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)改革對策

1．大學(xué)英語分級教學(xué)

大學(xué)英語分級教學(xué)是根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，水平的高低以及個性的不同而采取的一種有效的教學(xué)模式。對于學(xué)生來說，實行分級教學(xué)，就是將同一基礎(chǔ)的學(xué)生都處于同一起跑線上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易獲得成就感，從而逐步形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。獨立院校學(xué)生入學(xué)時的英語水平差異較大，“因材施教”對于他們來說是很有必要的。“分級教學(xué)，分類實施”正是大學(xué)英語教學(xué)貫徹實行的“個性化學(xué)習(xí)”。

對于教師教學(xué)來說，更能激發(fā)教師教學(xué)積極性。根據(jù)教學(xué)對象的不同，將基礎(chǔ)不一樣、水平不一致的學(xué)生分班教學(xué)，既方便教師切合實際的深入備課，也方便組織有效的課堂教學(xué)活動，師生之間、同學(xué)之間形成互學(xué)、互助的共同進步的良好氛圍。

2．改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力

第一，改變以“教師為中心”的課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建以“學(xué)生為主體”的外語教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。教師嫻熟自如地運用多種教學(xué)方法，有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心聽課、制定適合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生深受啟發(fā)，智能得到培養(yǎng)。

第二，組織課堂訓(xùn)練取得實效，讓每個學(xué)生都有足夠的時間和機會，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們學(xué)習(xí)收獲大。這有助于發(fā)展學(xué)生的認識能力、創(chuàng)造精神和求知欲、實事求是的態(tài)度和科學(xué)的研究方法。設(shè)計適合絕大多數(shù)學(xué)生水平的教學(xué)項目，把所講授的課程知識融解到設(shè)計的實訓(xùn)項目中，知行統(tǒng)一，鍛煉學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，強化操作技能。

第三，大膽引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，制作精良多媒體課件，圖文并茂，形象、生動、直觀并配合板書，形象化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

第四，把握教學(xué)重點、難點恰當(dāng)，在教學(xué)過程中突出重點，并深入淺出講清難點、化難為易。

3．加入師資的培訓(xùn)力度，建立高水平的師資隊伍

人是第一資源，在高校的建設(shè)與發(fā)展中，師資隊伍的建設(shè)尤為重要。在師資隊伍建設(shè)上不可能沿用以往公辦高校的老路，要注重師資隊伍的完整性。一個學(xué)校的生存與發(fā)展，必須要有一定數(shù)量與質(zhì)量保證的師資隊伍，英語專任教師也不例外。只有形成了學(xué)校內(nèi)部比較穩(wěn)定的高水平的專任教師隊伍，才能更好地統(tǒng)一教學(xué)思想，積極有效地開展教學(xué)改革工作，才能穩(wěn)步地推進學(xué)院的各層面的工作。

第一，大力加強培訓(xùn)機制，努力提升已有教師的業(yè)務(wù)能力。獨立院校引進教師的政策、資源與其他一本、二本的院校相比不占優(yōu)勢，更需要對已有師資力量的培訓(xùn)與開發(fā)，加強教學(xué)方法的研究、加大對教學(xué)技巧的交流、在管理過程中“以人為本”，注重人性化、人情化。

第二，加強對外聘教師的管理。對以往教學(xué)質(zhì)量高的，較受學(xué)生歡迎的外聘教師，加強溝通與合作；對教學(xué)質(zhì)量差的，學(xué)生反映意見比較大的，堅決辭退。

參考文獻

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［2］蔡小忠.獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)存在問題與對策［J］.浙江樹人大學(xué)學(xué)報，2005（4）：65～67

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕