前不久，參加我市舉行的小學(xué)科學(xué)學(xué)科片級(jí)教研活動(dòng)，一位年輕教師執(zhí)教了蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《解釋》一課，課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極，思維踴躍，實(shí)驗(yàn)精彩，教師的基本素質(zhì)也得到了淋漓盡致的發(fā)揮，算是一節(jié)不錯(cuò)的研討課。但他在“用教材教”方面的一個(gè)環(huán)節(jié)引起了我的注意和思考。

課堂主要內(nèi)容是區(qū)分解釋與事實(shí)。

老師帶了一個(gè)局部腐爛的蘋果實(shí)物，展示給全體同學(xué)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)蘋果，匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，然后分組討論完成下列判斷：

各組討論完畢后，老師組織交流。7條判斷題，6條判斷一致，唯有“室溫有30℃”產(chǎn)生意見分歧，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是“解釋”，部分同學(xué)認(rèn)為是“事實(shí)”，極少數(shù)同學(xué)不置可否。老師點(diǎn)評(píng)：“室溫有30℃是‘事實(shí)’，而不是‘解釋’，理由是，室內(nèi)的溫度我們?nèi)丝梢愿杏X到，更可以借助儀器(溫度計(jì))準(zhǔn)確測(cè)量到，是觀察到的現(xiàn)象，因而是‘事實(shí)’?！睂W(xué)生聽后，一頭霧水，迫于老師的權(quán)威，勉強(qiáng)默認(rèn)了老師的選擇。

那么，“室溫有30℃”究竟是不是“事實(shí)”呢?為什么學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的“事實(shí)”不認(rèn)同呢?從教材的安排體系來說，本條子目意在表達(dá)“事實(shí)”，只不過教者沒有吃透教材、吃透學(xué)生。課后學(xué)生反映，他們對(duì)老師解釋的“借助儀器(溫度計(jì))測(cè)量到室內(nèi)準(zhǔn)確的溫度屬于觀察之列”毫無爭(zhēng)議，只是對(duì)測(cè)得的“30℃”不能理解。因?yàn)?，在此次研討活?dòng)期間，現(xiàn)實(shí)中的溫度最低4-5℃，最高也只有17-18℃，哪來的30℃呢?老師手上的蘋果明明就是最近腐爛的嘛?？磥恚制绲闹饕蛟谟诶蠋煄淼奶O果與教材中的蘋果所呈現(xiàn)的“事實(shí)”有些出入。

找到了問題的癥結(jié)所在，就可以形成解決的相關(guān)策略。

策略之一，根據(jù)學(xué)校當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐臏囟?，調(diào)整室溫的測(cè)量結(jié)果，將“30℃”改為“18℃”，用學(xué)生親身經(jīng)歷和正在感受的“事實(shí)”來說明：

策略之二，創(chuàng)設(shè)情境：圖示的蘋果，不是老師今天帶來的蘋果，而是李爺爺家夏天的一只蘋果，請(qǐng)你幫他判斷一下，以下表述哪些是事實(shí)?哪些是解釋?

我個(gè)人覺得，前者可能更為合適。因?yàn)椤督忉尅愤@一課，就其教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)五大內(nèi)容中的“科學(xué)探究”部分，是“過程與方法”中的“思考與結(jié)論”序列?！敖忉尅敝卦谟?xùn)練和優(yōu)化學(xué)生的思維過程，形成思辨的智慧，其目的在于用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋，而“區(qū)分解釋與事實(shí)”是本課的難點(diǎn)。理清了脈絡(luò)，把握了要旨，我們就可以比較自如地駕馭教材，以相應(yīng)的策略進(jìn)行組織建構(gòu)，繼而突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析與思考。

早在2001年，教育部就印發(fā)了《科學(xué)(3－6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中的“實(shí)施建議”明確指出“設(shè)計(jì)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：‘用教材教而不是教教材’?！蔽覀儑?guó)家地大物博，地區(qū)差異很大，教材內(nèi)容不可能適合全國(guó)的所有地區(qū)，教材只是一種載體，一個(gè)例子，我們千萬不能死搬硬抄，而要認(rèn)真鉆研教材，把握教材的“魂”和“意”，做一個(gè)積極的實(shí)踐者，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)感知，聯(lián)系豐富的社會(huì)生活，把知識(shí)教透教活。從這個(gè)意義上說，把“30℃”改為“18℃”，不是更加有利于教學(xué)活動(dòng)的展開，更加有利于用“事實(shí)”說話嗎?

(許衛(wèi)星，揚(yáng)中市油坊中心小學(xué)，212218)