2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》面世了，她孕育著中國教育的希望，在“公平”和“質(zhì)量”兩大目標(biāo)背后，寄予的是提高教育現(xiàn)代化水平，全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏愿。學(xué)校作為教育工作的主要載體，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以人為本”這個核心，立足自身辦學(xué)優(yōu)勢，以“全面和諧發(fā)展”為目標(biāo)，用思想辦學(xué)，用文化理校，積極構(gòu)建和諧的現(xiàn)代樂園，促進師生幸福成長。

一、在觀念轉(zhuǎn)換上下功夫，夯實幸福成長的思想基礎(chǔ)

新的工作起點要求我們樹立全新的價值觀、發(fā)展觀和質(zhì)量觀。我們以“提高綜合素養(yǎng)”為目標(biāo)，從情感、態(tài)度、能力、方法、價值觀等多個維度對學(xué)生進行系統(tǒng)教育和評價。成長記錄袋從人文關(guān)懷的角度，全方位地存留學(xué)生情智成長的閃光點，全面涵蓋學(xué)生的全面素養(yǎng)。重在習(xí)慣養(yǎng)成和個性成長的“班級之星”評選，驅(qū)動學(xué)生追求不斷發(fā)展。教師不惟人人成才，但要確保個個成人，自覺地實施教育公平。學(xué)校每兩年一次的均衡分班舉措，確保師資力量、生源素質(zhì)的平等調(diào)配和有序調(diào)控，真正讓師生在同一起跑線上競爭。為促進師生和諧發(fā)展，我們堅持“健康第一”的原則，積極開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天有一小時的戶外體育活動時間，“童心悅動”的傳統(tǒng)體育游戲已成為我校學(xué)生豐富多彩的課間活動，久違的跳橡皮筋、抓沙包、格房子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等重新回到孩子們的身邊；校園集體舞，小籃球聯(lián)賽，拔河比賽等活動的開展，有效地提升了學(xué)生的團隊意識；各項文體活動內(nèi)涵豐富，強身健體，動靜適宜，愉心益智，讓孩子們展開燦爛的笑容，讓祖國的花朵享受童年的幸福。學(xué)校還充分挖掘社區(qū)資源，建立梅蘭芳紀(jì)念館、海軍紀(jì)念館、鳳城河風(fēng)景區(qū)等教育實踐基地，學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育體系日趨完善，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得以提升、發(fā)展。

二、在環(huán)境建設(shè)上求突破，創(chuàng)造幸福成長的物質(zhì)保證

學(xué)校圍繞“和諧樂園，幸福成長”這一主題，努力創(chuàng)設(shè)和諧雅致的校園環(huán)境——讓學(xué)校成為孩子成長的樂園，力求使每一個學(xué)生都能在健康、自信中享受成長的快樂：讓學(xué)校成為教師發(fā)展的家園，引領(lǐng)每一位教師在勤勉、激勵中品嘗成功的喜悅。

1、樹立以“青松精神”為代表的學(xué)校主流價值觀。十年樹木，百年樹人，校園內(nèi)的青松印證著一代代學(xué)子的成長，法青松正氣，養(yǎng)學(xué)校精神，培養(yǎng)博愛厚德、學(xué)識淵廣、執(zhí)著謙遜、追求卓越的教育者，培育健康、真誠、靜思、堅韌、大方的新生代學(xué)子，讓青松成為師生和諧共進的文化象征。

2、重視校園綠化美化和人文環(huán)境建設(shè)。繼續(xù)加強學(xué)校樓文化、墻文化、廊文化、班文化、網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，充分利用花草樹木、板報櫥窗、墻壁走廊、書架展屏等媒介物，在校園內(nèi)做到移步換景，景情相生，讓校園的每一個角落都充滿教育的意義，時刻躍動生命的色彩。

3、引進地方歷史名人，延續(xù)學(xué)校文脈，厚實文化底蘊。以儲瓘、孔尚任等與學(xué)校有淵源的地方歷史名人的引進為重點，設(shè)計“陳庵舊址”“儲公祠”等校園景點，延續(xù)學(xué)校文脈，讓古韻新風(fēng)在現(xiàn)代校園內(nèi)交相輝映。

三、在課程設(shè)置上求多元，豐富幸福成長的教育載體

我們圍繞公民道德素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會交際素養(yǎng)等，以“個性化、開放化、現(xiàn)代化”為目標(biāo)，構(gòu)建多元開放的課程，豐富與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，融合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，實現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的變革，講求評價方式的多樣、評價主體的多元，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

1、以“鳳城漫步”為載體，提高道德品質(zhì)素養(yǎng)。進一步優(yōu)化和整合校內(nèi)外教育資源，完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三維化德育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在“梅香溢校園”等活動中升華情感，啟迪人生。

2、以“童心悅動”為載體，實施健康安全計劃。豐富“陽光體育”的形式和內(nèi)容，有計劃地加強安全教育與訓(xùn)練，“應(yīng)急綜合演練”等活動有效提高了學(xué)生應(yīng)對突發(fā)危機的能力。

3、以“圖書漂流”為載體，誦讀中華經(jīng)典詩文。營造“班級小書柜－學(xué)校閱覽室－校園小書吧－家庭小書架－地方圖書館”系列的學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的閱讀環(huán)境，讓“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”。

4、以“圍棋習(xí)練”為載體，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。三年多的圍棋教學(xué)探索，讓學(xué)校擁有了一支2000多人的圍棋學(xué)童隊伍，培養(yǎng)出了一名全國優(yōu)秀小棋手。學(xué)校成為全國棋類教學(xué)實驗基地，圍棋已成為學(xué)生成長征途中的良師益友。

5、以“藝術(shù)選修”為載體，激發(fā)興趣張揚個性。舞蹈、聲樂、小主持人、國畫、書法、手工等十幾個內(nèi)容供學(xué)生自由選擇，納入課程，編進課表，教學(xué)時間和空間得到充分的保證，有效促進了學(xué)生主動、生動活潑的發(fā)展。

四、在科學(xué)管理上見成效，健全幸福成長的長效機制

首先是明確一個抓手?！缎抡n程背景下教師發(fā)展實踐研究》、《以圍棋為載體，促進學(xué)生全面素養(yǎng)的提高》和《和諧社會師生關(guān)系的實踐研究》等國家級、省級課題研究深入實施，使教科研切實融入到教師的日常教育教學(xué)之中，針對性、實效性大大增強。學(xué)校的副校長每人帶一個子課題展開研究，以新課程理念為指導(dǎo)，有效整合三維目標(biāo)，精心呵護每一個學(xué)生，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

其次是搭建幾個平臺。一年一度的以年級組為單位開展的“演繹課堂精彩，豐富教學(xué)智慧”教研活動，充分調(diào)動了教師參與的激情。大家從活動開始時的我推你，你推他，發(fā)展到人人爭著參加；由語文學(xué)科逐步輻射到數(shù)學(xué)、英語及其他常識科，大家在活動中演繹精彩，在演繹中豐富智慧：“城鄉(xiāng)手拉手，兩地心連心”的對口支教交流活動，讓老師們又多了一份農(nóng)村工作的經(jīng)歷，對促進教育的均衡發(fā)展有了感性的認識和提高：“全國六省六校教育發(fā)展聯(lián)盟”的研討活動切實加強學(xué)校與國內(nèi)一流名校的教育教學(xué)交流，讓教師從名校名師的教學(xué)示范中受到啟迪，借助于示范引領(lǐng)和績效評優(yōu)，不斷校準(zhǔn)自己的發(fā)展方向。

第三是完善一套機制。《泰州市城東中心小學(xué)(輔導(dǎo)區(qū))教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師評選管理辦法》、《泰州市城東中心小學(xué)(輔導(dǎo)區(qū))教育教學(xué)管理人才培養(yǎng)管理辦法》從教師成長、發(fā)展的需要出發(fā)，讓老師們找準(zhǔn)位置，實現(xiàn)價值，品嘗成功；《師徒結(jié)對方案》、《校外教育兼課申報制度》等有效地加強了師德建設(shè)；《十佳班主任評選辦法》、《學(xué)校德育工作先進個人評選辦法》等有效促進了學(xué)校的德育工作和常規(guī)管理，為全面推進素質(zhì)教育提供了有效支撐。

我們力爭讓每一位走進學(xué)校的人，感受到這里的人格成長植根于鮮活的德育體系，這里的文化成長起源于以書修身的讀書廣場，這里的興趣成長萌發(fā)于精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，這里的能力成長得益于注重創(chuàng)新的綜合實踐，這里的專業(yè)成長歸功于卓有建樹的教師隊伍。在新世紀(jì)征程中，城東小學(xué)必將矢志追求卓越，奮勇爭創(chuàng)一流，讓每一位師生在這方和諧的樂土上幸福成長，讓有靈魂、有底蘊、有特色的百年城東跟隨以鳳凰為名的祥泰之州展翅高飛。

(陳嵐，泰州市城東中心小學(xué)，225300)