忘不了那一瞬的失望

我深切地記得那一刻。2007年5月的一天，我執(zhí)教了A letter to a penfriend的公開課。根據(jù)這課的教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了給英國小伙伴寫信的情境。學(xué)生們興致高昂，在此情境中很快掌握了寫信的格式和語言。我自認(rèn)為這是節(jié)成功的課?？墒钦n后孩子們興奮地來詢問什么時(shí)候可以收到回信時(shí)，我支支吾吾地搪塞，因?yàn)檎n上那些英國孩子的信息是我為了本課的教學(xué)內(nèi)容而編造出來的。機(jī)敏的孩子們看出了我的尷尬，期盼的眼神瞬間轉(zhuǎn)為失望……學(xué)生們失落的神情令人我久久不能釋懷。在孩子們的眼睛里，我讀出了他們的愿望：擁有真正的英國朋友。怎能無視孩子們情感發(fā)展的需要呢？

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在?！白鹬孛總€(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展需要，為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程?！笔俏覀儗W(xué)校的課程設(shè)計(jì)理念。

尋求國際合作的種子開始萌芽。

感恩于那一課的驚喜

2008年5月29日，與以往不同的是，一個(gè)藍(lán)色眼睛棕色卷發(fā)的帥氣小伙走進(jìn)了我的課堂，點(diǎn)燃了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這位來自英國美池島小學(xué)的Martin老師應(yīng)邀來我校進(jìn)行教學(xué)法交流。他純正地道的全英語課堂令學(xué)生們眼前一亮；他熟練的電腦技術(shù)操作讓學(xué)生們嘆服；他幽默夸張的肢體語言讓學(xué)生們開懷大笑的同時(shí)恍然大悟……Martin老師關(guān)注到了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課中小組活動(dòng)間隙不時(shí)蹲下身子，以與學(xué)生平等的視覺角度參與到學(xué)生的英文會(huì)話中，體現(xiàn)出他對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重與關(guān)愛。他的課堂給我們?nèi)熒鷰砹瞬簧俚捏@喜。

我找到了開展國際合作的機(jī)會(huì)。

聯(lián)誼就在這一刻開始

Martin老師不僅呈現(xiàn)了英國的小學(xué)教學(xué)法，還給我們的孩子介紹了很多同齡的小伙伴。這不正是我們急需的課程資源嗎？兩校間的聯(lián)誼活動(dòng)就在這一刻轟轟烈烈地開始了。

“書信交友”搭建起了友誼的橋梁。孩子們?cè)谖业膸椭聦⒔滩纳蠈W(xué)到的語言運(yùn)用到書信中，給英國的學(xué)生發(fā)去了一封封熱情洋溢的交友信，并配上了自己的自畫像。在收到對(duì)方的回信時(shí)，孩子們激動(dòng)的心情溢于言表，真正體會(huì)到了在生活中運(yùn)用英語交流的快樂。

“視頻聊天”增進(jìn)了伙伴間的情誼。在與英國朋友進(jìn)行了一段時(shí)間的書信交流后，孩子們的語言功底有了明顯的進(jìn)步，便鼓起勇氣向我提出了與筆友見面聊天請(qǐng)求。面對(duì)孩子們的想法，我大力支持。為了滿足他們的會(huì)話聊天需求，我巧妙運(yùn)用了Skype軟件，打破時(shí)間、地域的限制，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)了愿望。當(dāng)孩子們親眼見到自己日思夜想的伙伴時(shí)，那種用英語交流的欲望令我激動(dòng)不已。他們興奮地與筆友們用英語自由地聊天，口語表達(dá)能力在輕松熱烈的氛圍中得到了切實(shí)的提高。

“教材拍攝”充實(shí)了校園教學(xué)資源庫。有了這些活動(dòng)項(xiàng)目，我總覺得還不夠。這些活動(dòng)只是發(fā)展了我們班孩子的英語口語水平。兩校合作的課程力量如何惠及我校的每一個(gè)孩子？這樣的思考，讓我產(chǎn)生了去英國采集課程資源的想法。慶幸的是，學(xué)校非常支持我的想法。2010年6月我來到了英國美池島學(xué)校。在那里，我采集了大量適合我校學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)素材。我把學(xué)校里使用的教材帶去，和英國小學(xué)生一起把教材情境排演成課本劇。為了充分利用英國小朋友的口語資源，我為學(xué)校的學(xué)生量身打造并拍攝了口語視頻教材。當(dāng)我把這些資料帶回來，運(yùn)用于課堂時(shí)，帶來了神奇的效果?？粗粋€(gè)個(gè)英國小伙伴生動(dòng)地教著我校小朋友的英語口語，孩子們學(xué)得更帶勁了！

“網(wǎng)站建立”讓聯(lián)誼有了溫馨家園。回國后，為了發(fā)揮國際合作的最大效益，我又建立了一個(gè)網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站既是記事本，記錄著兩校合作的各項(xiàng)活動(dòng)和孩子們成長的印跡，又是資源庫，孩子們可以在任意時(shí)間進(jìn)入這個(gè)家園，點(diǎn)擊進(jìn)入各個(gè)通道，學(xué)習(xí)英語口語。

國際合作的樹苗開始茁壯成長。

默契合作綻放出美麗

在合作的這幾年時(shí)間里，我們充分運(yùn)用英國伙伴學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)。孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中，綜合運(yùn)用英語的能力得到了提高。我們兩校聯(lián)合排演的《同一個(gè)世界，同一個(gè)家》獲無錫教育電視臺(tái)英語情景劇大賽一等獎(jiǎng)。我校陳薇羽、華天奕等學(xué)生獲無錫市口語大賽一等獎(jiǎng)。英國美池島學(xué)校成為一所當(dāng)?shù)貫閿?shù)不多的五星級(jí)學(xué)校。這些喜人的成績背后，無不透露出兩校的教師盡力“為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)課程”所付出的努力和所進(jìn)行的嘗試。

我們與伙伴學(xué)校有著共同的教育理想、共同的教育使命、共同的教育語言。來自不同國家的我們毫無察覺到彼此間的界限和障礙，在共同的這一片教育天地里，默契合作、辛勤耕耘，努力培養(yǎng)出一代具有國際化視野的學(xué)生。

（陳玲娟，無錫新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，214028）