對(duì)于副科，新華字典的解釋是“所學(xué)課程中的次要科目”，人們又把它俗稱為豆芽科，主要指生物、地理、美術(shù)、音樂、政治、歷史等學(xué)科。正因?yàn)榇我?，現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村初中采用的是“搭課”的方式。這樣一來(lái)，問(wèn)題就越來(lái)越嚴(yán)重：

1.管理教師的難度增大。首先是工作量的分配上，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校課時(shí)津貼少，教師都想多上副科，一是教學(xué)上沒有評(píng)比的壓力，二是可以利用副科時(shí)間上主科，三是接近期末考試那一個(gè)月，可以“送課”。由此還可能引發(fā)出一些矛盾，比如學(xué)校要安排幾個(gè)老師多上一個(gè)班的主科時(shí)，很難確定人選，每個(gè)人都有這樣那樣的托辭，弄得不好會(huì)鬧得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很長(zhǎng)一段時(shí)間得不到安寧。其次是上課時(shí)，有的老師一節(jié)課只講十幾分鐘甚至幾分鐘。更有甚者，干脆就上自習(xí)。老師要么坐在講臺(tái)上養(yǎng)神要么就站在教室門邊欣賞校園的風(fēng)景。就算有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，也不便說(shuō)什么。

2.學(xué)生的課堂紀(jì)律渙散。相對(duì)于主科來(lái)說(shuō)，學(xué)生在上副科時(shí)課堂紀(jì)律很糟糕已是不爭(zhēng)的事實(shí)。即使是上課很認(rèn)真的老師也會(huì)遇到這種情況，比如有個(gè)教政治的老師，他或鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)或批評(píng)懲罰，也請(qǐng)了班主任幫忙教育學(xué)生。學(xué)生開始一兩課還能保持較好的紀(jì)律，后來(lái)就越來(lái)越不像話。因?yàn)閷W(xué)生不配合，這個(gè)老師感慨“英雄無(wú)用武之地”。現(xiàn)在很多學(xué)生太聰明，根本就不拿副科當(dāng)回事，也不把教副科的老師放在眼里。曾經(jīng)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“楊不管事件”中楊經(jīng)貴老師就是在上地理課時(shí)，兩個(gè)學(xué)生不遵守紀(jì)律互相推打，最終形成了嚴(yán)重的后果。雖然楊老師有不對(duì)之處，但憑心而論，根據(jù)目前極端輕視副科的現(xiàn)象，上副科時(shí)即便想嚴(yán)管也管不了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)一無(wú)所獲。由于音樂課、美術(shù)課大多成了自習(xí)課，學(xué)生的音樂和美術(shù)素養(yǎng)基本上是一片空白，多數(shù)學(xué)生感覺校園的學(xué)習(xí)生活很枯燥乏味。很多學(xué)校期末考試考副科，學(xué)生寫好姓名班級(jí)考號(hào)后，就問(wèn)監(jiān)考老師“可不可以交卷了”。在開考務(wù)會(huì)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)一般都要強(qiáng)調(diào)必須要求學(xué)生三十分鐘交卷，否則學(xué)生幾分鐘就要出考場(chǎng)。至于學(xué)生答題，有的學(xué)生直接交白卷，態(tài)度好一些的做一做選擇題，還有的在試卷上亂寫亂畫。

我們潛下心來(lái)想一想，副科真的不重要嗎？不應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)一學(xué)嗎？恐怕很多人的答案是“重要”、“該好好學(xué)習(xí)”。每一門副科都有自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)它們，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。以筆者當(dāng)年學(xué)習(xí)音樂為例：在音樂課上，老師教唱歌時(shí)我總是不跟著唱，老師講音樂方面的知識(shí)也不聽，那時(shí)自己總認(rèn)為唱歌是女生的事。后來(lái)有一次被老師批評(píng)了，她說(shuō)你將來(lái)不會(huì)唱歌會(huì)后悔的，當(dāng)時(shí)我還是不以為然。如今我當(dāng)真成了“皇家音樂學(xué)院左腔走調(diào)系”的學(xué)生，對(duì)于音樂，我一竅不通，很羨慕那些能唱歌的人。而現(xiàn)在，在農(nóng)村學(xué)校很難找到這么負(fù)責(zé)盡職的音樂老師了。

那么，目前有沒有給農(nóng)村初中配備專職副科教師的條件呢？

筆者認(rèn)為有條件。一是當(dāng)前已有配備專職副科教師的大好形勢(shì)?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”、“唯升學(xué)率論”的觀念正在被顛覆，一大批領(lǐng)導(dǎo)和教師都真正意識(shí)到了“素質(zhì)教育”的重要性；在分配績(jī)效工資時(shí)，國(guó)家已明文規(guī)定“不得和升學(xué)率掛鉤”。一是專職副科教師可以在本校就地取材。盡管農(nóng)村初中師資比較缺乏，但是可以從在職教師中抽出一部分教師擔(dān)任副科教師，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)就可以上崗。教學(xué)考核和評(píng)價(jià)等，都可以和主科教師一視同仁。

所以，對(duì)于農(nóng)村初中的副科教學(xué)，只要我們能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極探索和實(shí)施一套比較科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案，配備專職副科教師就可以指日而待。

（符禮科，四川省武勝縣街子初中，638404）