巧用修辭繪美景

馮秀蘭

馮老師：《美麗的小興安嶺》是一篇描寫美景的佳作，其修辭手法的巧妙運用使小興安嶺顯得更加迷人，充滿了生機(jī)。

李 飛：是的。我最喜歡這一句——“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！弊髡哌\用擬人的修辭手法，用“側(cè)著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子時的姿態(tài)，用“欣賞”來說明小鹿一邊喝水，一邊還不忘看看倒映在溪水里的影子，把小鹿活潑可愛的神態(tài)全寫了出來。

王 菲：其實，還是比喻句用得更有魅力?？?，“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！边@句話把太陽光比做利劍，描繪出夏日陽光的強(qiáng)烈。夏天的小興安嶺，由于密密層層的枝葉已經(jīng)遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，所以當(dāng)強(qiáng)烈的太陽光穿過茂密的枝葉間隙時，森林中便會出現(xiàn)一道道很亮的光線，而這一道道光線就像利劍一樣，多么貼切呀！

董 卿：我看呀，還是擬人用得最好。比如“松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨?！蹦憧此墒蠖嗫蓯郏鼈兙拖裎覀?nèi)祟愐粯?，出去散步，然后翹首盼望春天的到來。

馮老師：大家說的都很好！作者運用多種修辭手法，把小興安嶺的美麗生動地展現(xiàn)在我們眼前，讓我們大開眼界。其實，我們在寫景的時候，也可以試著運用這些修辭手法哦！

迷人的夜

多么美麗的夏夜呵，晶瑩的星星在無際的灰蒙蒙的天宇上閃爍著動人的光芒，蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的青蛙、知了，在草叢里、池塘邊、樹隙上輕輕唱出抒情的歌曲。而遼闊的田野在靜穆的沉睡中，那碧綠的莊稼，那潺潺流動的小河，那彎曲的伸展在黑夜中的土道，那散發(fā)著馨香氣味的野花和樹葉，那濃郁而又清新醉人的空氣，都在這不尋常的夜里顯得分外迷人，分外給人一種美的感受。

（選自楊沫《青春之歌》，有改動，題目為編者自加）

【閱讀提示】

仔細(xì)閱讀課文《香港，璀璨的明珠》第五自然段時不難發(fā)現(xiàn)，作者在寫香港的夜景時，抓住了這座大都市最特有的事物——燈光，從顏色、形態(tài)上進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，寫出了大都市的繁華，從而突出了“香港，真是一顆璀璨無比的明珠”這一主題。

選文的作者在寫夜景的時候抓住鄉(xiāng)村中特有的事物——各種小動物、田野、莊稼、土道以及野花和樹葉進(jìn)行了描寫。與課文香港夜景的繁華相比，選文字里行間都蘊涵著鄉(xiāng)村夜晚的另一番景象，那就是寧靜與和諧。這鄉(xiāng)村夜晚特有的氣息，你感受到了嗎？

【另辟蹊徑】

同學(xué)們，快抓住特有的景物寫一寫你家鄉(xiāng)的夜景吧！

【許立紅／供稿】

送“哥倆”回家

郭雙宏

一天，鯉魚老師給同學(xué)們布置了一項課外作業(yè)——把“鎮(zhèn)靜”和“鎮(zhèn)定”安全送回家。

這下可難壞了小美美和雙面龜。它倆望著這兩個詞語，左思右想就是沒辦法。于是，它們決定向素有“百科全書”之稱的老巨鰲博士請教。

老巨鰲博士看著這兩個詞語，搖頭晃腦地思考了半天，說：“哎呀，這可是我見過的最難區(qū)分的詞語呀！”話音剛落，小美美和雙面龜臉上立刻露出失望的表情。

“不過……”老巨鰲博士慢慢地戴上眼鏡，說，“我可以幫你們查查它們的意

思，或許對你們有所幫助?！?/p>

小美美和雙面龜趕忙幫老巨鰲博士搬來了厚厚的《辭?！贰?/p>

老巨鰲博士一下子就找到了那兩個詞語的意思，笑呵呵地說：“鎮(zhèn)靜和鎮(zhèn)定都有不慌不亂，使情緒穩(wěn)定的意思。但鎮(zhèn)定多指情緒平靜，不慌不亂，在遇到急難時，能使情緒很快地穩(wěn)定下來；而鎮(zhèn)靜多指態(tài)度，在遇到急難時，能做到心態(tài)平靜，不緊張，保持常態(tài)?！?/p>

“謝謝博士，我們知道它們的家在哪了！”說著，小美美和雙面龜高興地離開了。

動手試一試

鎮(zhèn)定 鎮(zhèn)靜

1.在這關(guān)鍵時刻，許海峰非常______。

2.他遇事不慌不忙，非常_______。

3.我覺得任何災(zāi)難降臨時，我們都不能慌亂，一定要____！

介紹小制作

張甲男

咦，今天三（2）班的教室里怎么這么熱鬧呢？原來是李老師讓同學(xué)們展示自己的小制作呢。各種各樣的小制作非常漂亮，其中有一個筆筒做得特別精

致。李老師問：“這筆筒是誰的作品??？”

“是我做的?！边^了很久，才有人站起來小聲地回答。大家一看，原來是內(nèi)向、膽小的陳靜。

老師微笑著問陳靜：“你能給大家介紹一下你的小制作嗎？”

“我……我不知道該怎么說?！标愳o緊張得漲紅了臉。

“同學(xué)們，我們來給陳靜出出主意，到底應(yīng)該怎樣介紹小制作呢？”老師問。

琳琳說：“介紹小制作首先要介紹小制作所用的材料和制作過程。”

“還要介紹小制作的用途。”煒浩補(bǔ)充道。

老師點點頭，說：“大家說得很好。

其中介紹小制作的過程是重點，那這個制作過程怎樣才能說得既清楚，又有條理呢？”

“可以用上‘首先’‘接著’‘最后’等表示順序的詞?！标粬|說。

聽了大家的建議，陳靜終于鼓起勇氣走上講臺，給大家介紹起來：“我做

的筆筒是用易拉罐、彩紙、雙面膠等材料做成的。我先找來兩個易拉罐，并用彩紙把易拉罐裝飾好，接著在每一個易拉罐的上下兩端貼上花邊，最后用雙面膠把兩個易拉罐并列粘起來，這樣一個筆筒就完成了。我們可以把它擺放在書桌上用來放鉛筆、尺子等文具，既美觀又實用?！?/p>

陳靜剛介紹完，教室里就響起了熱烈的掌聲。

輕輕一點

介紹小制作的時候，一定要把小制作的名稱、材料、制作過程和用途都告訴大家，其中制作過程是介紹的重點，你可以用上一些表示順序的詞語來介紹。這樣，你不僅可以介紹得非常全面，而且條理非常清晰。

練練小嘴巴

小朋友，趕緊動手做一個小制作，或根據(jù)陳靜同學(xué)的介紹做一個筆筒，并向大家介紹一下吧。