層次、段落的布置與安排，是記敘文在篇章謀劃上一個(gè)最為重要的問(wèn)題。層次，又稱(chēng)意義段、結(jié)構(gòu)段或部分，指的是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)了作者開(kāi)展思路的步驟。段落，也稱(chēng)為自然段，是構(gòu)成篇章的基本單位，它具有換行的明顯標(biāo)志。一句話(huà)，層次著眼于思想內(nèi)容的劃分，而段落則側(cè)重于文字表達(dá)的需要。下面我們來(lái)進(jìn)行分述。

一、層次

層次體現(xiàn)著作者對(duì)文章全局和局部、總綱和細(xì)目所作的大的布局安排，所以，要安排文章的層次，首先應(yīng)考慮文章內(nèi)容要表現(xiàn)的順序。記敘文劃分層次的常見(jiàn)順序有以下幾種：

1.以時(shí)間推移為順序來(lái)安排層次。如學(xué)生作文《有時(shí)，我也想任性一次》，文章記述了“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的四件事：小時(shí)候渴望小熊維尼；小學(xué)時(shí)同桌離去；中學(xué)時(shí)選擇“音樂(lè)培訓(xùn)班”；現(xiàn)在媽媽責(zé)備“我”，不屑于“我”的音樂(lè)成績(jī)。這篇文章的主體部分以“小時(shí)候”“小學(xué)時(shí)”“中學(xué)時(shí)”“現(xiàn)在”來(lái)劃分層次，以時(shí)間為序，十分清晰。

2.以空間變換為順序來(lái)安排層次。如冰心的《小橘燈》，按照地點(diǎn)的變換，可以分為四個(gè)部分：第一部分，寫(xiě)在“重慶郊外”的一個(gè)“鄉(xiāng)公所樓上”發(fā)生的事；第二部分，寫(xiě)在“小姑娘家里”發(fā)生的事；第三部分，寫(xiě)在“我的朋友家”的談話(huà)；第四部分，交代“離村后”的情況。很顯然，全文整體上是以空間的變換為順序的。

3.以時(shí)空縱橫交錯(cuò)來(lái)安排層次。如魯迅的《藤野先生》，第一部分寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前，在東京的所見(jiàn)所感；第二部分寫(xiě)“我”在仙臺(tái)與藤野先生的相識(shí)、相處和離別；第三部分寫(xiě)“我”離開(kāi)仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和行動(dòng)。這篇文章，從縱的方面來(lái)說(shuō)，是以時(shí)間的推移（見(jiàn)到藤野先生之前→與藤野先生相識(shí)→與藤野先生相處→與藤野先生離別）作為其情節(jié)發(fā)展的經(jīng)線(xiàn)；從橫的方面來(lái)說(shuō)，它又以空間的轉(zhuǎn)換（在東京→在仙臺(tái)→離開(kāi)仙臺(tái)）作為其展現(xiàn)畫(huà)面的緯線(xiàn)。這樣，就把不同時(shí)間不同地點(diǎn)所發(fā)生的種種事情、呈現(xiàn)的畫(huà)面十分巧妙而又緊湊地交織在一起。因此，文章篇幅雖長(zhǎng)卻脈絡(luò)分明，材料雖多卻井然有序。

4.以材料的性質(zhì)分類(lèi)來(lái)安排層次。如魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》寫(xiě)了三個(gè)完整的故事：第一個(gè)故事是松骨峰戰(zhàn)斗，寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的憎，體現(xiàn)了他們的革命英雄主義精神；第二個(gè)故事是馬玉祥火中救朝鮮兒童，寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)人民的愛(ài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們的國(guó)際主義精神；第三個(gè)故事是防空洞里的談話(huà)，寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠，表現(xiàn)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。三個(gè)故事，三大層次，合在一起，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士確確實(shí)實(shí)是“最可愛(ài)的人”。

5.以思想感情的變化為順序來(lái)安排層次。如魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，先寫(xiě)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩和不滿(mǎn)，厭她啰唆，厭她限制“我”的自由，厭她睡相不好；煩她規(guī)矩太多，煩她道理太多。繼而寫(xiě)長(zhǎng)媽媽具有“偉大的神力”而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“空前的敬意”。接著寫(xiě)長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》而對(duì)長(zhǎng)媽媽生發(fā)出“新的敬意”。結(jié)尾，寫(xiě)“我”哀悼長(zhǎng)媽媽。行文至此，“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和敬重之情溢于言表，“我”終于不自覺(jué)地用“我的保姆”來(lái)稱(chēng)呼長(zhǎng)媽媽了。文章以“我”的認(rèn)識(shí)和感情變化為順序安排層次，使文章曲折起伏，跌宕多姿。

二、段落

寫(xiě)文章要講究節(jié)奏，而段落的劃分就是表現(xiàn)這種節(jié)奏的一種重要手段。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)的段落舒緩，宜于表現(xiàn)復(fù)雜細(xì)微的內(nèi)容；短的段落急促，宜于表現(xiàn)精粹深刻的內(nèi)容。從結(jié)構(gòu)形態(tài)上看，段落可劃分為：1.開(kāi)頭段、結(jié)尾段。由于開(kāi)頭、結(jié)尾在文章中所處位置很重要，一般都把它獨(dú)立出來(lái)加以敘述。2.中間段。中間段又稱(chēng)主體段，是一篇文章的主要部分，往往都由若干段落組成，是一個(gè)段落群。3.過(guò)渡段。過(guò)渡段就是用以作為上下兩段過(guò)渡的中間段。通過(guò)這個(gè)段落，把上下兩段的內(nèi)容連成一體。

劃分段落要堅(jiān)持以下幾個(gè)方面的原則：

1.注意段落的單一性和完整性。段落的單一性，是指一個(gè)段落只能有一個(gè)中心意思，不可把互不相干的幾個(gè)意思放在一個(gè)段落里去說(shuō)。段落的完整性，指的是一個(gè)意思要在一個(gè)段落里說(shuō)完，不可在這一段說(shuō)一點(diǎn)，又在另一段說(shuō)一點(diǎn)。

2.段落之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。要使每一個(gè)段落都成為全篇的一個(gè)有機(jī)組成部分，應(yīng)做到分之為一段，合則為全篇。文章中各段的先后順序，不可位移。

3.劃分段落要注意長(zhǎng)短勻稱(chēng)適度。段落的長(zhǎng)短，要符合內(nèi)容表達(dá)的需要。段落長(zhǎng)短勻稱(chēng)，宜于表現(xiàn)均衡、莊重的內(nèi)容；段落參差錯(cuò)落，宜于表現(xiàn)曲折、生動(dòng)的內(nèi)容。

4.要注意段落間的銜接與過(guò)渡。文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思時(shí)，其交接處，往往需要過(guò)渡。如胡適的《我的母親》，作者在將九年的讀書(shū)寫(xiě)字生活講完后，該講九年的孩童生活中“我”在做人方面接受的訓(xùn)導(dǎo)了，在這兩層意思的交接處，有這樣一個(gè)過(guò)渡段：“但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母?！鼻耙痪涑猩希笠痪鋯⑾?，把前后結(jié)為了一體。

總之，層次和段落是記敘文結(jié)構(gòu)布局中一個(gè)極為重要的內(nèi)容，掌握分層分段的方法是寫(xiě)作中需要掌握的一項(xiàng)重要的技能。