辨識病句，關(guān)鍵要找出病因。請同學們注意檢查以下八個方面：

一查兩面詞。兩面詞是指詞語本身表達兩個相反的語義，如“成敗”“得失”“能否”“好壞” “優(yōu)劣”“高低”“是否”等。因為它們表達的是不固定的兩個方面的意思，所以同學們要檢查前后是否照應。如：

這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。

前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。

二查否定句和帶有否定意義的詞。否定句主要應關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語就經(jīng)常把要表達的意思說反，且有很強的迷惑性，易造成判斷失誤。如：

專家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義。

“勸阻”和“戒煙”都有否定的意思，這樣使用就把意思表達反了。

三查并列成分。并列成分，是一個最容易出錯的地方。同學們往往顧此失彼，造成錯誤。同學們應注意語序是否得當或是否與動詞搭配。如：

樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。

并列短語語序不當，應把“發(fā)展”“重視”互換位置。

四查代詞。句中出現(xiàn)“這”“這些”“此”“這樣”等，同學們要注意是否有指代不明的錯誤。如：

今天老師又在班會上表揚自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。

句中的“自己”，是指“老師”還是指“我”，指代不明，應改為“我”。

五查關(guān)聯(lián)詞語。復句的病點往往在關(guān)聯(lián)詞語上，有的錯用，有的濫用，有的誤配，有的遺漏等。如：

他們不但完成了任務，而且我們也完成了任務。

復句中的兩個分句主語分別是“他們”和“我們”，主語不同，實施者不是同一個人。此句應把“不但”移到“他們”之前。

六查程度副詞。這類副詞主要有“十分”“非?！薄昂堋薄斑^分”等。它們一般是修飾形容詞的，同學們要注意其后面的形容詞是否本身就包含了這個副詞的含義，有沒有造成語意的重復。如：

許多家長對孩子過分溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是有害的。

“溺愛”含有“過分寵愛”的意思，應去掉“過分”。

七查用詞是否得體。同學們要看句中謙辭、敬辭或其他一些詞，是否用錯對象。如：

他是我最好的朋友，經(jīng)常對我耳提面命，使我能在工作中少犯錯誤。

“耳提面命”適用于長輩對晚輩，而句中是平輩，故使用不當。

八查句子有多個或多層定語、狀語時，語序是否恰當，是否有歧義。如：

剛才打電話來的是前幾天才認識的張宏民的哥哥。

句中“前幾天才認識的”是“張宏民”的定語，還是“張宏民的哥哥”的定語，有歧義，表意不明。

【李桃／供稿】