性別角色錯(cuò)位與學(xué)生聯(lián)在一起時(shí)。我非常驚奇與興奮。急于打開學(xué)生的心結(jié)，卻留下苦澀與遺憾……

初遇

真的很難忘記。每次回想，我依然感到充滿驚奇。2008年8月30日，七年級(jí)新生報(bào)到的日子。我擔(dān)任七(5)班的班主任，提前半小時(shí)到校了。因?yàn)槲抑?。孩子們第一天到一所新的學(xué)校，心里鼓噪著興奮與好奇。一定會(huì)帶著歡笑早早地到校的。我到學(xué)校時(shí)，已有很多新生和家長(zhǎng)聚集在校門口。有的新生雙手扒著校門。美美地欣賞著校園呢。新生進(jìn)校了。我拿出《班主任手冊(cè)》，端坐在教室的前面，努力地讓笑容涌上業(yè)已爬著多道皺紋的臉。

“老師好!”稚嫩而又充滿喜悅的甜甜童聲傳來(lái)。

我微笑著抬起頭：好俊俏的小姑娘。圓圓的臉蛋，因?yàn)榕d奮的緣故，仿佛涂了一層胭脂。顯得更加?jì)趁目蓯哿恕?/p>

“祝賀你成為南門中學(xué)的學(xué)生!”

小姑娘有點(diǎn)不知所措，慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”

“李夢(mèng)茹，茹是草字頭下面加個(gè)如果的如?！?/p>

于是。我在臀記表的“姓名”欄，寫下她的名字：在“性別”欄，寫下“女”。接著，詢問(wèn)她的出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話等，并逐一填寫。最后，我讓她看看。有沒有錯(cuò)誤。她看了看，指著“性別”欄說(shuō)：“老師，我是男的。”

“男的?”我有點(diǎn)詫異了。他的名字、他的外表、他的語(yǔ)言，都像個(gè)女的啊!

我連忙說(shuō)：“對(duì)不起啊。老師看錯(cuò)了?！?/p>

我將“性別”欄中的“女”改為“男”。

李夢(mèng)茹笑著說(shuō)：“老師。沒關(guān)系!小學(xué)老師也都把我當(dāng)女同學(xué)看?！?/p>

“你長(zhǎng)得的確像個(gè)女孩。”

李夢(mèng)茹沒有吭聲。在接下來(lái)的日子里。一切都正常地進(jìn)行著。升旗儀式、體育課等分男女排隊(duì)。李夢(mèng)茹理所當(dāng)然地站在男生行列：申報(bào)學(xué)籍，李夢(mèng)茹的“性別”欄理所當(dāng)然地填寫“男”。課間休息，李夢(mèng)茹和胡海洋、史帥等男牛玩得特別開心。這也是很自然正常的事情。

家訪

說(shuō)起這次家訪，十分意外。開學(xué)后第五周的周二下午，課外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)學(xué)生撞進(jìn)辦公室，上氣不接下氣地喊道：“老師，不好了，李夢(mèng)茹從籃球架上摔下來(lái)了。”

“怎么回事?”我立馬隨那個(gè)學(xué)生下樓，邊走邊問(wèn)。

“他……他爬到籃球架上面，想學(xué)體操運(yùn)動(dòng)員，從左邊松手去抓右邊的。結(jié)果失手掉到水泥地上了?！?/p>

“嚴(yán)重嗎?”

“他說(shuō)右胳臂不能動(dòng)了。被抬到政教處了?！?/p>

我轉(zhuǎn)身跑到政教處?？匆娎顗?mèng)茹正躺在長(zhǎng)條凳上?！疤蹎?”我摸摸他的胳膊。關(guān)切地問(wèn)。

“老師，我的胳臂不能動(dòng)了?！崩顗?mèng)茹一臉痛苦。

“我們上醫(yī)院。你父母在家嗎?”我邊說(shuō)邊招呼站在外面的幾個(gè)學(xué)生。

“俺爸、俺媽都到蘇州打工了?！?/p>

我有點(diǎn)疑惑了，怎么從未聽他說(shuō)過(guò)呢!但此刻。我只能相信他了。幾個(gè)學(xué)生抬著李夢(mèng)茹向前走，我跟在后面。我邊走邊拿出手機(jī)，和李夢(mèng)茹的家長(zhǎng)聯(lián)系，結(jié)果是空號(hào)。發(fā)生這樣的事情。不和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。怎么行呢?萬(wàn)一學(xué)生傷著哪里。我可不好交代啊!

我轉(zhuǎn)臉和政教處的一位主任說(shuō)：“請(qǐng)你先陪他到人民醫(yī)院檢查，我隨后就到?！?/p>

說(shuō)完，我轉(zhuǎn)身跑到班里?！澳奈煌瑢W(xué)有李夢(mèng)茹家的電話。抓緊寫給我?！币?yàn)椋覜]有時(shí)間在班里打電話。

五個(gè)同學(xué)把紙條交了上來(lái)。我一看，越發(fā)愕然了。五個(gè)號(hào)碼，五個(gè)樣。連我原來(lái)登記的，竟然是六個(gè)不同的版本?？磥?lái)，李夢(mèng)茹一直在撒謊了。我趕緊問(wèn)道：“有誰(shuí)到過(guò)李夢(mèng)茹家?他父母在家嗎?”

“老師，劉夢(mèng)去過(guò)。”

“李夢(mèng)茹父母在家。他給我的那個(gè)號(hào)碼應(yīng)該是真的?！眲?mèng)站起來(lái)說(shuō)。

我也顧不了那么多了。轉(zhuǎn)身離開教室，匆匆趕向人民醫(yī)院。在車上，我電話聯(lián)系到李夢(mèng)茹的家人了。那人說(shuō)是李夢(mèng)茹的哥哥。我告訴他李夢(mèng)茹的情況，請(qǐng)他趕到人民醫(yī)院。上了八樓的骨科。李夢(mèng)茹正躺在床上。一位老醫(yī)生正在說(shuō)著什么。我走進(jìn)屋，看著醫(yī)生手中的片子。急切地問(wèn)：“醫(yī)生，傷著’肖’頭了嗎?”

“沒有，你是家長(zhǎng)?”

“不。我是他的老師?！?/p>

“我給他打個(gè)繃帶就行了。明天再來(lái)復(fù)查一下。讓他小心點(diǎn)?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里的一塊石頭落地了!回到學(xué)校。我越想越覺得不對(duì)勁。李夢(mèng)茹在疼痛萬(wàn)分的情況下。依然撒謊，其中定有隱情。我得探個(gè)明白。第二天上完課，我請(qǐng)個(gè)假。到李夢(mèng)茹家進(jìn)行家訪。其實(shí)，李夢(mèng)茹家離學(xué)校很近。騎自行車十分鐘就到了。開門迎接我的是李夢(mèng)茹的嫂子。她告訴我，李夢(mèng)茹跟他的哥哥到醫(yī)院復(fù)查了。說(shuō)話間，一位老者走了出來(lái)。原來(lái)是李夢(mèng)茹的父親。我講明來(lái)意后，李夢(mèng)茹的父親說(shuō)：“我這閨女小學(xué)時(shí)。就頑皮……”

我聽了一楞，以為自己聽錯(cuò)了，就沒有打斷他的說(shuō)話。后來(lái)，他第二次說(shuō)：“我這閨女……”時(shí)。我連忙說(shuō)“對(duì)不起。您說(shuō)閨女，李夢(mèng)茹不是個(gè)男孩嗎”

“老帥，你不知道。李夢(mèng)茹是個(gè)女孩。小學(xué)六年級(jí)，我去開家長(zhǎng)會(huì)，老師也說(shuō)她是男的?！崩顗?mèng)茹的嫂子說(shuō)。

“是她自己說(shuō)的?！?/p>

“她一直都這樣騙別人?！崩顗?mèng)茹的父親說(shuō)。

“老師。不瞞你說(shuō)，她媽媽躺在床上不能動(dòng)好幾年了。我每天要到外面幫人做點(diǎn)零活。沒時(shí)間管她。你就替俺多操點(diǎn)心?！迸R別時(shí)，李夢(mèng)茹的父親再三央求似的說(shuō)。

彷徨

教了二十年的書。破天荒遇上這么一件奇事?；氐郊?，我不停地翻閱著僅有的一點(diǎn)教育心理學(xué)的書籍，想從中尋找有關(guān)李夢(mèng)茹的答案?？上В钡缴习鄷r(shí)間。也沒有找到具體的理淪研究方面的材料。當(dāng)然，還是有點(diǎn)收獲的。我知道李夢(mèng)茹屬于“性別角色錯(cuò)位”。下午，我到李夢(mèng)茹就讀過(guò)的小學(xué)，見到她六年級(jí)的班主任。班主任說(shuō)，平時(shí)，老師、同學(xué)都以為她是男的。也只是臨畢業(yè)前的一次家長(zhǎng)會(huì)上才知道李夢(mèng)茹是女的。因?yàn)榕R近畢業(yè)了，也就沒有過(guò)多地問(wèn)這事情。

李夢(mèng)茹返校了。我在詢問(wèn)傷情后，試探著問(wèn)：“你是女孩嗎?”

李夢(mèng)茹疑惑地望了望我。臉有點(diǎn)紅，站著默不作聲。

“這沒有什么。你不愿說(shuō)就算了。”我知道，這是個(gè)敏感的話題，我不能太冒然。于是，我讓李夢(mèng)茹進(jìn)班了。

我電話聯(lián)系了我的一位學(xué)心理學(xué)的同學(xué)。他詳細(xì)地向我介紹了“性別角色錯(cuò)位”。最后，他提醒我要慎重處理，千萬(wàn)別好心辦壞事。我聽了，心里反倒有點(diǎn)緊張。我猶豫了。我想到鄰縣教科所的王勇所長(zhǎng)。我在參加職稱繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)。聽過(guò)他的心理學(xué)講座。于是，我把事情的經(jīng)過(guò)及心里顧慮通過(guò)電子郵件向他述說(shuō)。王所長(zhǎng)的回信很快、很短：“善待每一位學(xué)生。這是教育公平的標(biāo)志：關(guān)愛每一位學(xué)牛，這應(yīng)是教師的職責(zé)。慎重對(duì)待那些特殊的學(xué)生，尊重那些特殊的學(xué)生是要有愛心、有智慧、有耐心的。期待你的成功!”話語(yǔ)很有分量，沉甸甸的。我鼓起了承擔(dān)改變李夢(mèng)茹性別角色的勇氣。我不再彷徨了。

試探

接下來(lái)的一周。我是學(xué)校圖書室、新華書店的常客。我先后翻閱十多本心理學(xué)書籍。我必須為糾正李夢(mèng)茹的性別角色作點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備。課問(wèn)，我找到與李夢(mèng)茹玩得比較好的同學(xué)。女生說(shuō)。李夢(mèng)茹很和善，就是說(shuō)話有時(shí)很搞笑：男生說(shuō)，李夢(mèng)茹喜歡和同學(xué)打打鬧鬧。有時(shí)說(shuō)話粗野。當(dāng)我詢問(wèn)其中一個(gè)男生是否和李夢(mèng)茹一起上過(guò)廁所時(shí)，他說(shuō)沒有。也沒見過(guò)李夢(mèng)茹上廁所。當(dāng)然，我告訴學(xué)生僅是了解情況，沒有其它意思。我電話聯(lián)系了李夢(mèng)茹的母親。她向我訴說(shuō)了對(duì)李夢(mèng)茹性別問(wèn)題的苦惱。她說(shuō)自己也不知道李夢(mèng)茹的性別問(wèn)題是怎么形成的。但李夢(mèng)茹在她面前從未否認(rèn)自己是女孩。這說(shuō)明糾正李夢(mèng)茹的性別角色是有希望的。于是，我和李夢(mèng)茹的母親說(shuō)了自己的想法。并提議她先從衣著等生活習(xí)慣方面著手改變孩子。但李夢(mèng)茹的母親聽了卻強(qiáng)調(diào)說(shuō)孩子不愿穿花衣裳。并希望老師在學(xué)校不要公開糾正李夢(mèng)茹的性別。

我再次找到李夢(mèng)茹。她很坦然地說(shuō)：“老帥，你打電話到我家，媽媽都告訴我了。”

我聽了，很高興。李夢(mèng)茹的坦誠(chéng)讓我看到了希望?！皬男?，父母就把你當(dāng)男孩養(yǎng)的嗎?”

李夢(mèng)茹搖搖頭。

“老師沒在辦公室和你談話，就是不想聲張。走道里沒人，你別怕。老師應(yīng)該是你在學(xué)校里最值得信任的人，對(duì)嗎?”

李夢(mèng)茹點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你既然相信我。就得給我說(shuō)實(shí)話吧。這樣，我才能幫你啊!”

于是，李夢(mèng)茹給我作了如下的講述：2005年初，我家從農(nóng)村遷到縣城。新家的附近沒有一個(gè)女孩，家里又沒有給我找到學(xué)校。于是，我整天和五、六個(gè)小男孩一起玩耍。時(shí)間長(zhǎng)了，覺得男孩快樂(lè)自由。從那時(shí)起，我喜歡剃男孩的頭。穿男孩的衣服。時(shí)間長(zhǎng)了，有的人就把我當(dāng)男孩子看。因?yàn)槭切聛?lái)的，認(rèn)識(shí)我的人很少。每當(dāng)有人說(shuō)我是女孩時(shí)。我就會(huì)不自覺地辯護(hù)自己是男孩。后來(lái)，周圍的人也就以為我是男孩了。我到學(xué)校。就對(duì)老帥、同學(xué)說(shuō)自己是男的，直到現(xiàn)在為止。

“你想改嗎?”

李夢(mèng)茹聽了，沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我沒想過(guò)。老帥，我媽說(shuō)了等我九年級(jí)畢業(yè)后再說(shuō)。請(qǐng)你替我保密?！?/p>

我告訴李夢(mèng)茹，我可以替她保密，但只是暫時(shí)的。時(shí)間長(zhǎng)了。對(duì)自己是一種傷害。對(duì)同學(xué)也是一種傷害。我決定把這個(gè)作為教育案例進(jìn)行研究。努力捫‘開李夢(mèng)茹性別的心結(jié)。一天，我在走道里詢問(wèn)班級(jí)的衛(wèi)生情況后。隨口說(shuō)：“李夢(mèng)茹。你覺得男人好，還是女人好?”

“男人好!”

看來(lái)。李夢(mèng)茹內(nèi)心深處的性別角色錯(cuò)位還很嚴(yán)重。我笑著說(shuō)：“其實(shí)，還是女人好。你看古今中外，女的建功立業(yè)的很多?；咎m代父從軍，留下千古美名：居里夫人，幾次獲諾貝爾獎(jiǎng)，哪個(gè)男的能和她比。你再看現(xiàn)在的社會(huì)，女的也好找工作。”(當(dāng)然，我的話有點(diǎn)偏頗，但是為了教育。)李夢(mèng)茹微笑著，聽我的講述。

最后，我提議道：“李夢(mèng)茹，我想把下周的讀報(bào)課交給你處理。希望你找一些介紹女英雄、女科學(xué)家、女勞模、女明星等事跡的文章，讀給同學(xué)們聽聽?！?/p>

李夢(mèng)茹答應(yīng)了。我想，讀報(bào)，或許能端正李夢(mèng)茹對(duì)女人的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)她作為女人的幸福感。

一周的讀報(bào)結(jié)束了。我再次遇到李夢(mèng)茹時(shí)，隨口問(wèn)道：“怎么樣，做女人值得驕傲吧!”

“不錯(cuò)!”李夢(mèng)茹笑瞇瞇地答道。

她的心靈復(fù)蘇了。我暗暗高興。

“老師。我就是女的呀!”李夢(mèng)茹突然小聲說(shuō)。

我驚喜萬(wàn)分，李夢(mèng)茹終于在我面前公開承認(rèn)自己是女孩子了!“老師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以公開你的秘密嗎?”我想乘勝追擊，試探著問(wèn)。

李夢(mèng)茹又沉默了。

“老師尊重你的意見!”我解釋道。

李夢(mèng)茹如釋重負(fù)一般。

就這樣，我努力著。試探著，周旋著。我不斷摸索，想找到打開李夢(mèng)茹的心結(jié)。還原李夢(mèng)茹性別角包的機(jī)會(huì)。但每到關(guān)鍵時(shí)刻，李夢(mèng)茹的心又閉合了。

觸礁

一個(gè)學(xué)年快要結(jié)束了。我的心情很矛盾。公開糾正李夢(mèng)茹性別。會(huì)給她帶來(lái)痛苦。是一種傷害：不公開，對(duì)班里的學(xué)生何嘗不是一種傷害呢。我只好繼續(xù)努力著。但阻力不僅來(lái)自李夢(mèng)茹，還有她的母親。我和李夢(mèng)茹的母親進(jìn)行了數(shù)次的溝通。但她一直執(zhí)意不愿公開糾正李夢(mèng)茹的性別。她說(shuō)，身體不好，養(yǎng)這個(gè)孩子不容易?，F(xiàn)在經(jīng)常報(bào)道小孩輕生。所以很害怕。萬(wàn)一孩子想不開怎么辦。我理解作為母親的心情。我提議給李夢(mèng)茹轉(zhuǎn)學(xué)，到新的學(xué)校就可以還原李夢(mèng)茹的性別了。如果家長(zhǎng)找不到接收學(xué)校，我可以代勞。但李夢(mèng)茹的母親仍不同意。她說(shuō)，孩子離家遠(yuǎn)，無(wú)法照料?？傊?，她始終堅(jiān)持等到李夢(mèng)茹上完九年級(jí)再說(shuō)。

一天。我又和李夢(mèng)茹的母親通電話。當(dāng)我試探著再次提出建議時(shí)。李夢(mèng)茹的母親說(shuō)：“老師，你的情，我領(lǐng)了。我們?nèi)液芨屑つ銓?duì)孩子的關(guān)心。但請(qǐng)你就別再操這個(gè)心了。你如果這樣的話，孩子就不上學(xué)了?！蔽疫€能說(shuō)什么呢!我總不能因此讓李夢(mèng)茹失去上學(xué)的機(jī)會(huì)吧。

但每當(dāng)看到李夢(mèng)茹?？吹嚼顗?mèng)茹和同學(xué)玩耍。我的心里就會(huì)涌起一股莫名的悲哀。為她或他們而悲哀。為事情的擱淺而悲哀。盡管李夢(mèng)茹的心靈得到了潤(rùn)澤。但我只能站在距離成功只有一步之遙的地方傻傻地守望著。說(shuō)實(shí)話，我的內(nèi)心有些焦急，渴盼著早日在學(xué)生面前揭開李夢(mèng)茹的面紗。

一次李夢(mèng)茹和別班同學(xué)打架。學(xué)生的家長(zhǎng)找到政教處。我十分生氣。狠狠地批評(píng)了李夢(mèng)茹。當(dāng)著李夢(mèng)茹的面，我拿出手機(jī)。準(zhǔn)備打電話讓他爸爸到學(xué)校來(lái)。李夢(mèng)茹幾近哀求說(shuō)：“老帥，你別讓我爸爸來(lái)。他來(lái)了，我就完蛋了!”我的心一驚。問(wèn)道：“怎么回事?”“爸爸來(lái)了，一定會(huì)公開我的秘密的!”李夢(mèng)茹回班后。我沒能控制住自己的情緒，特別是想借機(jī)公開真相，促其回歸真正的生活。結(jié)果，打了一個(gè)不該打的電話。我正上語(yǔ)文課，李夢(mèng)茹的父親一邊嚷著，一邊推開教室的門：“李夢(mèng)茹。你這個(gè)變態(tài)女孩。怎么又撒野了!”我聽了，傻傻地站著，一句話也說(shuō)不出來(lái)。天哪，我怎么也沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情形。學(xué)生們先是一楞，緊接著是哄堂大笑。李夢(mèng)茹奪路而逃。跑出教室時(shí)。引頭狠狠地瞪了我一眼。盡管我?guī)状蔚情T，最終還是沒能把李夢(mèng)茹找回學(xué)校。

這件事，成了我的一個(gè)“心結(jié)”。每每想起，內(nèi)心總是充滿愧疚。反省這件事，有幾點(diǎn)值得注意：一、教育特殊學(xué)生目的是喚醒而非改變。這件事從一開始，我就試圖改變李夢(mèng)茹的性別角色，顯然出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的。教育應(yīng)當(dāng)是喚醒。喚醒是慰藉心靈，是潤(rùn)澤靈魂。在老師愛的雨露下。特殊學(xué)生的潛在意識(shí)會(huì)慢慢復(fù)蘇。扭曲的心理會(huì)慢慢修正。而教師的改變往往帶有強(qiáng)制的暴力色彩，反讓特殊學(xué)生畏懼不前。因此，面對(duì)特殊學(xué)生，老師一定記住不要試圖去改變學(xué)生，而要去喚醒學(xué)生。二、教育特殊學(xué)生要有足夠的耐心。教育是一項(xiàng)需要愛的事業(yè)。當(dāng)然對(duì)于特殊學(xué)生的教育需要付出更多的愛。然而正如任小艾老師指出：“沒有愛是不行的，光有愛是不夠的?！边@說(shuō)明。在付出愛心的同時(shí)。還耍有耐心。在引導(dǎo)李夢(mèng)茹走fh心理陰影的過(guò)程中，我付出了足夠的愛心。反復(fù)的談心、多次的家訪，我成功地贏得了李夢(mèng)茹的信任。假以時(shí)日，李夢(mèng)茹一定能改變性別角色錯(cuò)位。然而，在勝利的曙光前。我急于求成而功虧一簣。沒有足夠的耐心，留下的是難以彌補(bǔ)的教育缺憾。三、教育特殊學(xué)生要充分尊重生命。事情開始，我尊重李夢(mèng)茹的意見，進(jìn)展順利。但最后，李夢(mèng)茹表達(dá)自己的擔(dān)憂后，我僅從自己的善良的愿望出發(fā)，沒有尊重她的意見。從而致使其輟學(xué)。對(duì)于特殊學(xué)生的教育是不可能立竿見影的。老師的責(zé)任是潛移默化地影響學(xué)生。促其實(shí)現(xiàn)自我改變。在此過(guò)程中，惟有充分尊重，老師才能幫助學(xué)生走出誤區(qū)?；貧w健康生活。

總之。老師在教育特殊學(xué)生過(guò)程中，獻(xiàn)出愛心的同時(shí)。需要長(zhǎng)期堅(jiān)守。用足夠的耐心、充分的尊重喚醒學(xué)生。這樣，老師才能用一己愛的陽(yáng)光慢慢驅(qū)散學(xué)生的心理陰影。給學(xué)生一個(gè)燦爛的天空?？酀挠洃洝⑼蹩≌?/p>

性別角色錯(cuò)位與學(xué)生聯(lián)在一起時(shí)。我非常驚奇與興奮。急于打開學(xué)生的心結(jié)，卻留下苦澀與遺憾……

初遇

真的很難忘記。每次回想，我依然感到充滿驚奇。2008年8月30日，七年級(jí)新生報(bào)到的日子。我擔(dān)任七(5)班的班主任，提前半小時(shí)到校了。因?yàn)槲抑?。孩子們第一天到一所新的學(xué)校，心里鼓噪著興奮與好奇。一定會(huì)帶著歡笑早早地到校的。我到學(xué)校時(shí)，已有很多新生和家長(zhǎng)聚集在校門口。有的新生雙手扒著校門。美美地欣賞著校園呢。新生進(jìn)校了。我拿出《班主任手冊(cè)》，端坐在教室的前面，努力地讓笑容涌上業(yè)已爬著多道皺紋的臉。

“老師好!”稚嫩而又充滿喜悅的甜甜童聲傳來(lái)。

我微笑著抬起頭：好俊俏的小姑娘。圓圓的臉蛋，因?yàn)榕d奮的緣故，仿佛涂了一層胭脂。顯得更加?jì)趁目蓯哿恕?/p>

“祝賀你成為南門中學(xué)的學(xué)生!”

小姑娘有點(diǎn)不知所措，慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”

“李夢(mèng)茹，茹是草字頭下面加個(gè)如果的如?！?/p>

于是。我在臀記表的“姓名”欄，寫下她的名字：在“性別”欄，寫下“女”。接著，詢問(wèn)她的出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話等，并逐一填寫。最后，我讓她看看。有沒有錯(cuò)誤。她看了看，指著“性別”欄說(shuō)：“老師，我是男的?！?/p>

“男的?”我有點(diǎn)詫異了。他的名字、他的外表、他的語(yǔ)言，都像個(gè)女的啊!

我連忙說(shuō)：“對(duì)不起啊。老師看錯(cuò)了?！?/p>

我將“性別”欄中的“女”改為“男”。

李夢(mèng)茹笑著說(shuō)：“老師。沒關(guān)系!小學(xué)老師也都把我當(dāng)女同學(xué)看?！?/p>

“你長(zhǎng)得的確像個(gè)女孩?！?/p>

李夢(mèng)茹沒有吭聲。在接下來(lái)的日子里。一切都正常地進(jìn)行著。升旗儀式、體育課等分男女排隊(duì)。李夢(mèng)茹理所當(dāng)然地站在男生行列：申報(bào)學(xué)籍，李夢(mèng)茹的“性別”欄理所當(dāng)然地填寫“男”。課間休息，李夢(mèng)茹和胡海洋、史帥等男牛玩得特別開心。這也是很自然正常的事情。

家訪

說(shuō)起這次家訪，十分意外。開學(xué)后第五周的周二下午，課外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)學(xué)生撞進(jìn)辦公室，上氣不接下氣地喊道：“老師，不好了，李夢(mèng)茹從籃球架上摔下來(lái)了?！?/p>

“怎么回事?”我立馬隨那個(gè)學(xué)生下樓，邊走邊問(wèn)。

“他……他爬到籃球架上面，想學(xué)體操運(yùn)動(dòng)員，從左邊松手去抓右邊的。結(jié)果失手掉到水泥地上了?！?/p>

“嚴(yán)重嗎?”

“他說(shuō)右胳臂不能動(dòng)了。被抬到政教處了。”

我轉(zhuǎn)身跑到政教處?？匆娎顗?mèng)茹正躺在長(zhǎng)條凳上?！疤蹎?”我摸摸他的胳膊。關(guān)切地問(wèn)。

“老師，我的胳臂不能動(dòng)了?！崩顗?mèng)茹一臉痛苦。

“我們上醫(yī)院。你父母在家嗎?”我邊說(shuō)邊招呼站在外面的幾個(gè)學(xué)生。

“俺爸、俺媽都到蘇州打工了。”

我有點(diǎn)疑惑了，怎么從未聽他說(shuō)過(guò)呢!但此刻。我只能相信他了。幾個(gè)學(xué)生抬著李夢(mèng)茹向前走，我跟在后面。我邊走邊拿出手機(jī)，和李夢(mèng)茹的家長(zhǎng)聯(lián)系，結(jié)果是空號(hào)。發(fā)生這樣的事情。不和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。怎么行呢?萬(wàn)一學(xué)生傷著哪里。我可不好交代啊!

我轉(zhuǎn)臉和政教處的一位主任說(shuō)：“請(qǐng)你先陪他到人民醫(yī)院檢查，我隨后就到?！?/p>

說(shuō)完，我轉(zhuǎn)身跑到班里。“哪位同學(xué)有李夢(mèng)茹家的電話。抓緊寫給我?！币?yàn)椋覜]有時(shí)間在班里打電話。

五個(gè)同學(xué)把紙條交了上來(lái)。我一看，越發(fā)愕然了。五個(gè)號(hào)碼，五個(gè)樣。連我原來(lái)登記的，竟然是六個(gè)不同的版本?？磥?lái)，李夢(mèng)茹一直在撒謊了。我趕緊問(wèn)道：“有誰(shuí)到過(guò)李夢(mèng)茹家?他父母在家嗎?”

“老師，劉夢(mèng)去過(guò)?！?/p>

“李夢(mèng)茹父母在家。他給我的那個(gè)號(hào)碼應(yīng)該是真的。”劉夢(mèng)站起來(lái)說(shuō)。

我也顧不了那么多了。轉(zhuǎn)身離開教室，匆匆趕向人民醫(yī)院。在車上，我電話聯(lián)系到李夢(mèng)茹的家人了。那人說(shuō)是李夢(mèng)茹的哥哥。我告訴他李夢(mèng)茹的情況，請(qǐng)他趕到人民醫(yī)院。上了八樓的骨科。李夢(mèng)茹正躺在床上。一位老醫(yī)生正在說(shuō)著什么。我走進(jìn)屋，看著醫(yī)生手中的片子。急切地問(wèn)：“醫(yī)生，傷著’肖’頭了嗎?”

“沒有，你是家長(zhǎng)?”

“不。我是他的老師。”

“我給他打個(gè)繃帶就行了。明天再來(lái)復(fù)查一下。讓他小心點(diǎn)?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里的一塊石頭落地了!回到學(xué)校。我越想越覺得不對(duì)勁。李夢(mèng)茹在疼痛萬(wàn)分的情況下。依然撒謊，其中定有隱情。我得探個(gè)明白。第二天上完課，我請(qǐng)個(gè)假。到李夢(mèng)茹家進(jìn)行家訪。其實(shí)，李夢(mèng)茹家離學(xué)校很近。騎自行車十分鐘就到了。開門迎接我的是李夢(mèng)茹的嫂子。她告訴我，李夢(mèng)茹跟他的哥哥到醫(yī)院復(fù)查了。說(shuō)話間，一位老者走了出來(lái)。原來(lái)是李夢(mèng)茹的父親。我講明來(lái)意后，李夢(mèng)茹的父親說(shuō)：“我這閨女小學(xué)時(shí)。就頑皮……”

我聽了一楞，以為自己聽錯(cuò)了，就沒有打斷他的說(shuō)話。后來(lái)，他第二次說(shuō)：“我這閨女……”時(shí)。我連忙說(shuō)“對(duì)不起。您說(shuō)閨女，李夢(mèng)茹不是個(gè)男孩嗎”

“老帥，你不知道。李夢(mèng)茹是個(gè)女孩。小學(xué)六年級(jí)，我去開家長(zhǎng)會(huì)，老師也說(shuō)她是男的?！崩顗?mèng)茹的嫂子說(shuō)。

“是她自己說(shuō)的。”

“她一直都這樣騙別人。”李夢(mèng)茹的父親說(shuō)。

“老師。不瞞你說(shuō)，她媽媽躺在床上不能動(dòng)好幾年了。我每天要到外面幫人做點(diǎn)零活。沒時(shí)間管她。你就替俺多操點(diǎn)心?！迸R別時(shí)，李夢(mèng)茹的父親再三央求似的說(shuō)。

彷徨

教了二十年的書。破天荒遇上這么一件奇事。回到家，我不停地翻閱著僅有的一點(diǎn)教育心理學(xué)的書籍，想從中尋找有關(guān)李夢(mèng)茹的答案?？上?，直到上班時(shí)間。也沒有找到具體的理淪研究方面的材料。當(dāng)然，還是有點(diǎn)收獲的。我知道李夢(mèng)茹屬于“性別角色錯(cuò)位”。下午，我到李夢(mèng)茹就讀過(guò)的小學(xué)，見到她六年級(jí)的班主任。班主任說(shuō)，平時(shí)，老師、同學(xué)都以為她是男的。也只是臨畢業(yè)前的一次家長(zhǎng)會(huì)上才知道李夢(mèng)茹是女的。因?yàn)榕R近畢業(yè)了，也就沒有過(guò)多地問(wèn)這事情。

李夢(mèng)茹返校了。我在詢問(wèn)傷情后，試探著問(wèn)：“你是女孩嗎?”

李夢(mèng)茹疑惑地望了望我。臉有點(diǎn)紅，站著默不作聲。

“這沒有什么。你不愿說(shuō)就算了?！蔽抑溃@是個(gè)敏感的話題，我不能太冒然。于是，我讓李夢(mèng)茹進(jìn)班了。

我電話聯(lián)系了我的一位學(xué)心理學(xué)的同學(xué)。他詳細(xì)地向我介紹了“性別角色錯(cuò)位”。最后，他提醒我要慎重處理，千萬(wàn)別好心辦壞事。我聽了，心里反倒有點(diǎn)緊張。我猶豫了。我想到鄰縣教科所的王勇所長(zhǎng)。我在參加職稱繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)。聽過(guò)他的心理學(xué)講座。于是，我把事情的經(jīng)過(guò)及心里顧慮通過(guò)電子郵件向他述說(shuō)。王所長(zhǎng)的回信很快、很短：“善待每一位學(xué)生。這是教育公平的標(biāo)志：關(guān)愛每一位學(xué)牛，這應(yīng)是教師的職責(zé)。慎重對(duì)待那些特殊的學(xué)生，尊重那些特殊的學(xué)生是要有愛心、有智慧、有耐心的。期待你的成功!”話語(yǔ)很有分量，沉甸甸的。我鼓起了承擔(dān)改變李夢(mèng)茹性別角色的勇氣。我不再彷徨了。

試探

接下來(lái)的一周。我是學(xué)校圖書室、新華書店的?？?。我先后翻閱十多本心理學(xué)書籍。我必須為糾正李夢(mèng)茹的性別角色作點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備。課問(wèn)，我找到與李夢(mèng)茹玩得比較好的同學(xué)。女生說(shuō)。李夢(mèng)茹很和善，就是說(shuō)話有時(shí)很搞笑：男生說(shuō)，李夢(mèng)茹喜歡和同學(xué)打打鬧鬧。有時(shí)說(shuō)話粗野。當(dāng)我詢問(wèn)其中一個(gè)男生是否和李夢(mèng)茹一起上過(guò)廁所時(shí)，他說(shuō)沒有。也沒見過(guò)李夢(mèng)茹上廁所。當(dāng)然，我告訴學(xué)生僅是了解情況，沒有其它意思。我電話聯(lián)系了李夢(mèng)茹的母親。她向我訴說(shuō)了對(duì)李夢(mèng)茹性別問(wèn)題的苦惱。她說(shuō)自己也不知道李夢(mèng)茹的性別問(wèn)題是怎么形成的。但李夢(mèng)茹在她面前從未否認(rèn)自己是女孩。這說(shuō)明糾正李夢(mèng)茹的性別角色是有希望的。于是，我和李夢(mèng)茹的母親說(shuō)了自己的想法。并提議她先從衣著等生活習(xí)慣方面著手改變孩子。但李夢(mèng)茹的母親聽了卻強(qiáng)調(diào)說(shuō)孩子不愿穿花衣裳。并希望老師在學(xué)校不要公開糾正李夢(mèng)茹的性別。

我再次找到李夢(mèng)茹。她很坦然地說(shuō)：“老帥，你打電話到我家，媽媽都告訴我了。”

我聽了，很高興。李夢(mèng)茹的坦誠(chéng)讓我看到了希望?！皬男?，父母就把你當(dāng)男孩養(yǎng)的嗎?”

李夢(mèng)茹搖搖頭。

“老師沒在辦公室和你談話，就是不想聲張。走道里沒人，你別怕。老師應(yīng)該是你在學(xué)校里最值得信任的人，對(duì)嗎?”

李夢(mèng)茹點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你既然相信我。就得給我說(shuō)實(shí)話吧。這樣，我才能幫你啊!”

于是，李夢(mèng)茹給我作了如下的講述：2005年初，我家從農(nóng)村遷到縣城。新家的附近沒有一個(gè)女孩，家里又沒有給我找到學(xué)校。于是，我整天和五、六個(gè)小男孩一起玩耍。時(shí)間長(zhǎng)了，覺得男孩快樂(lè)自由。從那時(shí)起，我喜歡剃男孩的頭。穿男孩的衣服。時(shí)間長(zhǎng)了，有的人就把我當(dāng)男孩子看。因?yàn)槭切聛?lái)的，認(rèn)識(shí)我的人很少。每當(dāng)有人說(shuō)我是女孩時(shí)。我就會(huì)不自覺地辯護(hù)自己是男孩。后來(lái)，周圍的人也就以為我是男孩了。我到學(xué)校。就對(duì)老帥、同學(xué)說(shuō)自己是男的，直到現(xiàn)在為止。

“你想改嗎?”

李夢(mèng)茹聽了，沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“我沒想過(guò)。老帥，我媽說(shuō)了等我九年級(jí)畢業(yè)后再說(shuō)。請(qǐng)你替我保密?！?/p>

我告訴李夢(mèng)茹，我可以替她保密，但只是暫時(shí)的。時(shí)間長(zhǎng)了。對(duì)自己是一種傷害。對(duì)同學(xué)也是一種傷害。我決定把這個(gè)作為教育案例進(jìn)行研究。努力捫‘開李夢(mèng)茹性別的心結(jié)。一天，我在走道里詢問(wèn)班級(jí)的衛(wèi)生情況后。隨口說(shuō)：“李夢(mèng)茹。你覺得男人好，還是女人好?”

“男人好!”

看來(lái)。李夢(mèng)茹內(nèi)心深處的性別角色錯(cuò)位還很嚴(yán)重。我笑著說(shuō)：“其實(shí)，還是女人好。你看古今中外，女的建功立業(yè)的很多?；咎m代父從軍，留下千古美名：居里夫人，幾次獲諾貝爾獎(jiǎng)，哪個(gè)男的能和她比。你再看現(xiàn)在的社會(huì)，女的也好找工作。”(當(dāng)然，我的話有點(diǎn)偏頗，但是為了教育。)李夢(mèng)茹微笑著，聽我的講述。

最后，我提議道：“李夢(mèng)茹，我想把下周的讀報(bào)課交給你處理。希望你找一些介紹女英雄、女科學(xué)家、女勞模、女明星等事跡的文章，讀給同學(xué)們聽聽。”

李夢(mèng)茹答應(yīng)了。我想，讀報(bào)，或許能端正李夢(mèng)茹對(duì)女人的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)她作為女人的幸福感。

一周的讀報(bào)結(jié)束了。我再次遇到李夢(mèng)茹時(shí)，隨口問(wèn)道：“怎么樣，做女人值得驕傲吧!”

“不錯(cuò)!”李夢(mèng)茹笑瞇瞇地答道。

她的心靈復(fù)蘇了。我暗暗高興。

“老師。我就是女的呀!”李夢(mèng)茹突然小聲說(shuō)。

我驚喜萬(wàn)分，李夢(mèng)茹終于在我面前公開承認(rèn)自己是女孩子了!“老師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以公開你的秘密嗎?”我想乘勝追擊，試探著問(wèn)。

李夢(mèng)茹又沉默了。

“老師尊重你的意見!”我解釋道。

李夢(mèng)茹如釋重負(fù)一般。

就這樣，我努力著。試探著，周旋著。我不斷摸索，想找到打開李夢(mèng)茹的心結(jié)。還原李夢(mèng)茹性別角包的機(jī)會(huì)。但每到關(guān)鍵時(shí)刻，李夢(mèng)茹的心又閉合了。

觸礁

一個(gè)學(xué)年快要結(jié)束了。我的心情很矛盾。公開糾正李夢(mèng)茹性別。會(huì)給她帶來(lái)痛苦。是一種傷害：不公開，對(duì)班里的學(xué)生何嘗不是一種傷害呢。我只好繼續(xù)努力著。但阻力不僅來(lái)自李夢(mèng)茹，還有她的母親。我和李夢(mèng)茹的母親進(jìn)行了數(shù)次的溝通。但她一直執(zhí)意不愿公開糾正李夢(mèng)茹的性別。她說(shuō)，身體不好，養(yǎng)這個(gè)孩子不容易?，F(xiàn)在經(jīng)常報(bào)道小孩輕生。所以很害怕。萬(wàn)一孩子想不開怎么辦。我理解作為母親的心情。我提議給李夢(mèng)茹轉(zhuǎn)學(xué)，到新的學(xué)校就可以還原李夢(mèng)茹的性別了。如果家長(zhǎng)找不到接收學(xué)校，我可以代勞。但李夢(mèng)茹的母親仍不同意。她說(shuō)，孩子離家遠(yuǎn)，無(wú)法照料?？傊?，她始終堅(jiān)持等到李夢(mèng)茹上完九年級(jí)再說(shuō)。

一天。我又和李夢(mèng)茹的母親通電話。當(dāng)我試探著再次提出建議時(shí)。李夢(mèng)茹的母親說(shuō)：“老師，你的情，我領(lǐng)了。我們?nèi)液芨屑つ銓?duì)孩子的關(guān)心。但請(qǐng)你就別再操這個(gè)心了。你如果這樣的話，孩子就不上學(xué)了。”我還能說(shuō)什么呢!我總不能因此讓李夢(mèng)茹失去上學(xué)的機(jī)會(huì)吧。

但每當(dāng)看到李夢(mèng)茹?？吹嚼顗?mèng)茹和同學(xué)玩耍。我的心里就會(huì)涌起一股莫名的悲哀。為她或他們而悲哀。為事情的擱淺而悲哀。盡管李夢(mèng)茹的心靈得到了潤(rùn)澤。但我只能站在距離成功只有一步之遙的地方傻傻地守望著。說(shuō)實(shí)話，我的內(nèi)心有些焦急，渴盼著早日在學(xué)生面前揭開李夢(mèng)茹的面紗。

一次李夢(mèng)茹和別班同學(xué)打架。學(xué)生的家長(zhǎng)找到政教處。我十分生氣。狠狠地批評(píng)了李夢(mèng)茹。當(dāng)著李夢(mèng)茹的面，我拿出手機(jī)。準(zhǔn)備打電話讓他爸爸到學(xué)校來(lái)。李夢(mèng)茹幾近哀求說(shuō)：“老帥，你別讓我爸爸來(lái)。他來(lái)了，我就完蛋了!”我的心一驚。問(wèn)道：“怎么回事?”“爸爸來(lái)了，一定會(huì)公開我的秘密的!”李夢(mèng)茹回班后。我沒能控制住自己的情緒，特別是想借機(jī)公開真相，促其回歸真正的生活。結(jié)果，打了一個(gè)不該打的電話。我正上語(yǔ)文課，李夢(mèng)茹的父親一邊嚷著，一邊推開教室的門：“李夢(mèng)茹。你這個(gè)變態(tài)女孩。怎么又撒野了!”我聽了，傻傻地站著，一句話也說(shuō)不出來(lái)。天哪，我怎么也沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情形。學(xué)生們先是一楞，緊接著是哄堂大笑。李夢(mèng)茹奪路而逃。跑出教室時(shí)。引頭狠狠地瞪了我一眼。盡管我?guī)状蔚情T，最終還是沒能把李夢(mèng)茹找回學(xué)校。

這件事，成了我的一個(gè)“心結(jié)”。每每想起，內(nèi)心總是充滿愧疚。反省這件事，有幾點(diǎn)值得注意：一、教育特殊學(xué)生目的是喚醒而非改變。這件事從一開始，我就試圖改變李夢(mèng)茹的性別角色，顯然出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的。教育應(yīng)當(dāng)是喚醒。喚醒是慰藉心靈，是潤(rùn)澤靈魂。在老師愛的雨露下。特殊學(xué)生的潛在意識(shí)會(huì)慢慢復(fù)蘇。扭曲的心理會(huì)慢慢修正。而教師的改變往往帶有強(qiáng)制的暴力色彩，反讓特殊學(xué)生畏懼不前。因此，面對(duì)特殊學(xué)生，老師一定記住不要試圖去改變學(xué)生，而要去喚醒學(xué)生。二、教育特殊學(xué)生要有足夠的耐心。教育是一項(xiàng)需要愛的事業(yè)。當(dāng)然對(duì)于特殊學(xué)生的教育需要付出更多的愛。然而正如任小艾老師指出：“沒有愛是不行的，光有愛是不夠的?！边@說(shuō)明。在付出愛心的同時(shí)。還耍有耐心。在引導(dǎo)李夢(mèng)茹走fh心理陰影的過(guò)程中，我付出了足夠的愛心。反復(fù)的談心、多次的家訪，我成功地贏得了李夢(mèng)茹的信任。假以時(shí)日，李夢(mèng)茹一定能改變性別角色錯(cuò)位。然而，在勝利的曙光前。我急于求成而功虧一簣。沒有足夠的耐心，留下的是難以彌補(bǔ)的教育缺憾。三、教育特殊學(xué)生要充分尊重生命。事情開始，我尊重李夢(mèng)茹的意見，進(jìn)展順利。但最后，李夢(mèng)茹表達(dá)自己的擔(dān)憂后，我僅從自己的善良的愿望出發(fā)，沒有尊重她的意見。從而致使其輟學(xué)。對(duì)于特殊學(xué)生的教育是不可能立竿見影的。老師的責(zé)任是潛移默化地影響學(xué)生。促其實(shí)現(xiàn)自我改變。在此過(guò)程中，惟有充分尊重，老師才能幫助學(xué)生走出誤區(qū)?；貧w健康生活。

總之。老師在教育特殊學(xué)生過(guò)程中，獻(xiàn)出愛心的同時(shí)。需要長(zhǎng)期堅(jiān)守。用足夠的耐心、充分的尊重喚醒學(xué)生。這樣，老師才能用一己愛的陽(yáng)光慢慢驅(qū)散學(xué)生的心理陰影。給學(xué)生一個(gè)燦爛的天空。