馬小哈背著書包興沖沖地走進(jìn)教室。只見哈星丁走上講臺(tái)，清了清嗓子說：“今天，我們要講的是——事情的背景描寫。”馬小哈站起來大聲說：“我知道，我知道，背景就是人的影子……”全班同學(xué)聽后哈哈大笑。

哈星丁說：“背影和背景是沒有關(guān)系的。背景是指作者在敘述人物或交代情節(jié)的時(shí)候，介紹一下人物思想或情節(jié)發(fā)展的原因。這樣做，會(huì)使文章的條理更清晰，邏輯更合理?！惫⌒且贿呎f一邊快速地在黑板上寫下了一段文字：

他旅行過嗎？這有可能，因?yàn)闆]有誰比他更深諳世界地理。即使是再偏僻不過的地方，他也好像知道得一清二楚。有時(shí)候，只需簡(jiǎn)明扼要的幾句話，他就能指點(diǎn)迷津。改良俱樂部里流傳的有關(guān)旅行者們失蹤或迷路的傳言，他能指出到底是什么原因，而且他的話常常像是他有千里眼似的，最后總是被證實(shí)是正確無誤。此人大概是遍游了各地——至少在腦海里遍游過。

讀完后，馬小哈大聲地說：“我知道了，這段文字描寫的是《八十天環(huán)游地球》里的主人公?！?/p>

哈星丁看看馬小哈，說：“你是怎么知道的？”

“這個(gè)人這么了不起，像游遍了世界各地，誰不知道是他呀！”

“你可真聰明！”哈星丁說道，“這樣的人物背景描寫，刻畫了人物的主要特點(diǎn)，暗示了他的命運(yùn)，也告訴我們像這樣的人，一定能做一件了不起的事——環(huán)游地球！”

“這樣的描寫真是不錯(cuò)！”馬小哈贊嘆道。

哈星丁笑著說：“背景描寫不只能暗示人物的命運(yùn)或故事的結(jié)局，還有更多的作用呢！比如說交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，奠定感情基調(diào)?！闭f完他轉(zhuǎn)身一指黑板，請(qǐng)看：

假如給我哪怕三天的光明，我最喜歡看到一些什么。在我想的時(shí)候，也請(qǐng)你想一下吧，如果由于某種奇跡，我可以睜眼看三天，緊跟著回到黑暗中去，我將會(huì)把這段時(shí)間分成三部分。

馬小哈讀完后說：“一看就知道作者是多么珍惜這三天的時(shí)間，對(duì)這三天充滿了渴望?！?/p>

哈星丁笑呵呵地說：“其實(shí)背景描寫還能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊呢。馬小哈，以后再讀書的時(shí)候可要用心找一找，看看能不能找到這樣的描寫。”

馬小哈撓撓頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，自言自語地說：“我相信我有這樣的本事?！?/p>