多向思維是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，向創(chuàng)新思維發(fā)展的中介，它的作用是善于從不同的角度積累信息、處理信息和輸出信息，使文章思路開闊，題材多樣，立意新穎，使得思維品質(zhì)和語言品質(zhì)不斷提高。學(xué)生的多向思維能力提高了，寫出來的文章就能張揚(yáng)個(gè)性，從而避免了“千人一面，眾口一詞”的現(xiàn)象。

多向思維包括逆向思維（求異思維）、聯(lián)想思維、辯證思維等多種思維方式。它能將所思考的對(duì)象化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，能突破時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而達(dá)到開闊思路的目的。寫作時(shí)，充分運(yùn)用創(chuàng)造性思維去構(gòu)思、選材、立意，能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、準(zhǔn)確的判斷力、豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，使他們寫出立意深刻、構(gòu)思巧妙、文字別致、表達(dá)獨(dú)到的佳作。

寫作時(shí)，學(xué)生要進(jìn)行多向思維應(yīng)掌握以下幾種技巧。

一、積極運(yùn)用發(fā)散思維，求異創(chuàng)新

發(fā)散思維指思考問題時(shí)，思維朝各種可能的方向思考，挖掘出更多的相關(guān)信息，使思考者不拘泥于一種途徑，不拘泥于既定的理解，盡可能給出同一條件下的多種解答。這種思維是多方向、多角度、多層次、全方位展開的，既無一定的方向，也無一定的范圍，允許思考者“海闊天空”“異想天開”。寫作時(shí)，學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維是一條發(fā)揮其創(chuàng)造力的較為理想的途徑。

因此，學(xué)生要對(duì)同一文題進(jìn)行多角度構(gòu)思，對(duì)同一中心進(jìn)行多種選材，對(duì)同一材料進(jìn)行多種立意，對(duì)同一材料進(jìn)行多種文體的思維發(fā)散，最后在充分思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行創(chuàng)作。如以“人生如四季”為題的作文，學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，可以從“人生與未來”的角度來立意，也可以從“理想與信念”的角度來思考，還可以從“青春與奮斗”的角度來著眼。

二、大膽進(jìn)行逆向（求異）思維，標(biāo)新立異

所謂的逆向（求異）思維就是突破思維定式，從正向思維的反方向來思考問題，由果探因，標(biāo)新立異。它改變了人們探索和認(rèn)識(shí)事物的思維定式，常常能引發(fā)超常的思想。逆向（求異）思維是寫作時(shí)文章求深出新的有效方法，它能一反傳統(tǒng)的形式和立意，求異求新，能讓人耳目一新。

寫作時(shí)，如果學(xué)生能夠充分運(yùn)用逆向（求異）思維，那么，寫出來的文章就有了獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)，學(xué)生需要注意的是逆向（求異）思維的核心在“逆”，在“異”，但絕不是刻意獵奇。求異要講究科學(xué)態(tài)度，反對(duì)任意的翻新；逆向要理由充分，言之有理。

三、充分進(jìn)行聯(lián)想思維，推陳出新

聯(lián)想思維是人們將某一事物的形象與另一事物的形象聯(lián)系起來，探索它們之間共同的或類似的規(guī)律的一種思維方法。學(xué)生面對(duì)作文題目，由此及彼、由表及里、由淺入深、由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行聯(lián)想想象，突破思維定式，進(jìn)行知識(shí)遷移和能力遷移，提升作文的表現(xiàn)力。

如以“綠”為題的作文，學(xué)生從綠的顏色、綠的象征義及綠的內(nèi)涵等多角度展開聯(lián)想和想象，那么，就可以從“綠的顏色”——翠綠、墨綠、深綠、碧綠等聯(lián)想到人生的色彩；從“綠的象征義”聯(lián)想到人類所生存的地球家園；從“綠的內(nèi)涵”聯(lián)想到醫(yī)院發(fā)揚(yáng)人道主義精神，為病人開辟“綠色通道”……在這樣的聯(lián)想思維的啟發(fā)下，學(xué)生跳出原有的思維定式，在想象中發(fā)現(xiàn)，突破，寫出來的作文自然異彩紛呈。

同時(shí)，學(xué)生需要注意的是，聯(lián)想思維是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面，不細(xì)致，聯(lián)想思維就難以展開；如果見聞寫得不具體，不切實(shí)，聯(lián)想思維就會(huì)失去基礎(chǔ)。

四、勇于進(jìn)行辯證思維，表里兼顧

所謂辯證思維就是能用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的眼光來觀照事物的一種思維方法。這種思維方法的運(yùn)用，不僅可以豐富文章的內(nèi)容，加強(qiáng)文章的說服力，而且可以避免作文觀點(diǎn)的絕對(duì)化和片面性。它要求學(xué)生能辯證地、立體地、多角度地思考分析話題，而不能偏執(zhí)一端。

如作文《成長(zhǎng)密碼》中，作者列出了三個(gè)分論點(diǎn)，第一個(gè)是“成長(zhǎng)密碼，環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)有影響”，顯然是從成長(zhǎng)的外因來設(shè)立分論點(diǎn)并討論問題的。第二個(gè)是“成長(zhǎng)密碼，性格決定成長(zhǎng)方向”，這是從成長(zhǎng)的內(nèi)因來分析問題的。最后是從內(nèi)因和外因結(jié)合的角度來討論問題“成長(zhǎng)密碼，人與環(huán)境和諧統(tǒng)一”，巧妙地得出了結(jié)論，且論證有序而嚴(yán)謹(jǐn)。

學(xué)生在寫作過程中，在分析問題、闡釋道理時(shí)，要有實(shí)事求是的態(tài)度，要客觀地、全面地分析事物，學(xué)會(huì)用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光，由此及彼、由表及里地深入分析，抓住問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生應(yīng)力避說過頭話和偏執(zhí)詞，切忌孤立地、靜止地看待和分析問題。

總之，學(xué)生跳出作文的思維定式，不斷拓寬寫作思路，有意識(shí)地抒發(fā)新感受，勇于發(fā)散求新、求異的思維。這樣寫出來的作文，選材才會(huì)新穎，立意才會(huì)深刻，構(gòu)思才會(huì)精巧，語言才會(huì)清新。