【病文片段】

一天下午，我沒(méi)有去幼兒園接弟弟，自己回到了家?？粗乙粋€(gè)人回來(lái)了，奶奶問(wèn)道：“你弟呢？”我愣住了，“難道你沒(méi)有接他回家……”沒(méi)等我說(shuō)完，她奪門而出，將我撞倒在門上，我頭上的血如同水柱一般從額頭涌出。

第二天早晨，我起床便看見她在廚房里忙碌著，我拉上弟弟去上學(xué)。弟弟說(shuō)昨晚是奶奶抱我上床睡覺的。我突然想起我昨天半夜里被餓醒，摸黑來(lái)到廚房，在門口突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑影坐在廚房的小凳子上，再一細(xì)看，是奶奶，她一定是在等著給我做飯，當(dāng)時(shí)我還想：哼，我才不吃這個(gè)老巫婆做的飯呢！現(xiàn)在聽到弟弟的話，心里很不是滋味。

【問(wèn)題診斷】

細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。它在刻畫人物性格、豐滿人物形象、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。但失敗的細(xì)節(jié)描寫會(huì)使文章看起來(lái)虛假，讀起來(lái)生厭。

上面的片段主要有以下問(wèn)題：

1.細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)膩。雖然作者竭力想把文章寫得生動(dòng)具體些，但還是不能細(xì)致入微，精當(dāng)傳神。如當(dāng)我未接弟弟一人回到家，奶奶很著急，但作者未能刻畫出奶奶著急的樣子，而是用“奶奶問(wèn)道”一筆帶過(guò)，就不能表現(xiàn)出奶奶對(duì)孫兒們的深深的愛與關(guān)心。

2.細(xì)節(jié)描寫不夠真實(shí)。片段中寫到自己半夜餓了，摸黑來(lái)到廚房，看到“一個(gè)黑影坐在廚房的小凳子上，再一細(xì)看，是奶奶，她一定是在等著給我做飯”。這段情節(jié)過(guò)于虛假，奶奶在并不確定“我”是否會(huì)起來(lái)找東西吃的情況下居然在廚房坐著等了一夜，如此“偉大”的奶奶生活中何處尋覓？這只會(huì)讓人質(zhì)疑文章的真實(shí)性。

3.描寫方法過(guò)于單一。細(xì)節(jié)描寫可以描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理乃至周圍的環(huán)境。這些細(xì)節(jié)描寫都可以烘托氛圍，渲染情感，顯然上面的片段是沒(méi)有注意到這一點(diǎn)的。

【技法點(diǎn)撥】

著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家兼翻譯家朱光潛曾說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的記敘文不盡是單單的敘事，寫記敘文只會(huì)寫敘事的梗概而不能寫其中的細(xì)節(jié)，就像只會(huì)搭花架而不會(huì)培養(yǎng)滿架的繁花。”那么，怎樣才能做好記敘文中的細(xì)節(jié)描寫呢？

一、抓住特征，工筆細(xì)描。挑選那些最能表現(xiàn)主題和人物的細(xì)節(jié)，特別是屬于所寫人物獨(dú)有的細(xì)小動(dòng)作。當(dāng)然也要新穎，切忌一般化。

二、來(lái)源生活，真實(shí)可信。細(xì)節(jié)來(lái)自生活，細(xì)節(jié)描寫也就必須真實(shí)地表現(xiàn)生活。這個(gè)“真實(shí)”，當(dāng)然不必是你身上發(fā)生過(guò)的事實(shí)，但一定要是現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有的事實(shí)。

三、精心煉字，以少勝多。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。一篇應(yīng)考作文要求寫不少于800字，但出彩的字（詞或短語(yǔ)）往往只有“一兩處”！所謂“一字立骨”，就是因一字(實(shí)則詞或短語(yǔ))之功，主旨畢現(xiàn)。

四、巧用修辭，合理想象。魯迅的《藥》中有這樣一段精彩的描寫：“老栓也向那邊看，卻只有一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。”此處就是運(yùn)用比喻的修辭手法，入木三分地描繪了一群病態(tài)的國(guó)人爭(zhēng)著當(dāng)無(wú)聊看客的畫面，給人留下了深刻的印象。

【小試牛刀】

我和風(fēng)箏有個(gè)約會(huì)

深夜，“啊——”我打了一個(gè)哈欠，回頭瞥了一眼柜角，突然發(fā)現(xiàn)，那只花蝴蝶已露出了大半截翅膀，明天我要去放風(fēng)箏。

第二天是星期天，我邊讀單詞，邊聽媽媽的動(dòng)靜。“砰！”的關(guān)門聲，“咯噔……”，高跟鞋清脆地敲擊著地面，我確定是媽媽走遠(yuǎn)了。

我打開柜子，扯出那只“花蝴蝶”，跑到窗前，探著身子朝下張望。咬了咬牙，我從窗戶蹦了下去。

“哦——自由嘍——”我高興地跑著。外面的空氣真清新啊！

“大姐姐，給我玩會(huì)兒。”一個(gè)小男孩跟在我后面。我把線繩遞給他，他緊緊地攥在手上，我拉著他，準(zhǔn)備帶他一起奔跑。突然一陣斷喝：“你怎么在這兒？！”我回頭看見媽媽站在不遠(yuǎn)處?！皨?，媽……”

“跟我回去！你這孩子怎么這么不聽話，都快要考試了還偷跑出來(lái)玩！”伴隨著母親嚴(yán)厲的呵斥聲，我回到了書桌前?！白鳂I(yè)還沒(méi)寫完就跑出來(lái)玩？這是從哪兒來(lái)的風(fēng)箏？”我把頭伸向窗外，樓下那只花蝴蝶已經(jīng)被撕得殘缺不全。

窗前，依舊是成堆的參考書和卷子，“是啊，時(shí)間不多了，考完試就自由了……”

可是，風(fēng)箏，我們約好了要一起飛的……