【例題解析】

閱讀下面的文字，回答問題。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚n之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉官室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?/p>

（選自《史記·項羽本紀》）

從這一片段中你認識到一個怎樣的樊噲？試歸納樊噲的形象特點。

解析：在這一片段中，司馬遷對樊噲這一形象運用了多種刻畫手法，分析這一形象就要抓住這一人物突出的特點。

1.動作描寫。（1）“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”顯其勇；（2）“立而飲之”“加彘肩上，拔劍切而啖之”顯其豪爽。2.語言描寫。（1）“此迫矣，臣請入，與之同命”顯其忠誠護主；（2）“臣死且不避，卮酒安足辭……”顯其文武兼?zhèn)?、能言善辯。3.神態(tài)描寫?！班聊恳曧椡酰^發(fā)上指，目眥盡裂”顯其勇武。

以上都是對人物的直接描寫。還有間接描寫，比如以項羽來映襯樊噲。樊噲闖入軍帳“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”，連素以剛猛著稱的項羽都“按劍而跽曰”，樊噲的勇猛怒視形象通過項羽的這一過激反應(yīng)而躍然紙上。面對樊噲的責(zé)備，項羽是“未有以應(yīng)，曰：‘坐。’”在樊噲的凌厲氣勢威逼下，項羽失去了還擊的能力，反襯出樊噲的英雄氣概與巧言善辯。

然后再進行歸納綜合，就不難對樊噲這一形象進行準確的概括。

參考答案：樊噲是個勇武過人、能言善辯、文武兼?zhèn)?、豪爽灑脫、忠誠的武士形象。

【閱讀指導(dǎo)】

閱讀古典敘事散文時，如何把握其中的人物形象呢？下面我們從人物形象的塑造技巧、分析鑒賞人物形象的方法兩個方面來談?wù)劇?/p>

1.人物形象塑造技巧可分為：直接描寫（語言、動作、肖像、心理、細節(jié)）、間接描寫（側(cè)面烘托、環(huán)境烘托、人物烘托、事物烘托、他人的評價）、概括描寫（概述人物經(jīng)歷、身份、學(xué)養(yǎng)等）與詳細刻畫、對比映襯。

2.分析鑒賞人物形象的方法主要有：

（1）從人物形象塑造的技巧入手。

如上面對《鴻門宴》中樊噲的形象分析，就是從形象塑造技巧入手的。

人物的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征，應(yīng)抓住言行心理等方面進行。因為，人物的性格和人物的言行是統(tǒng)一的，什么樣的性格決定什么樣的行為，不同性格的人物都有自己獨特的語言習(xí)慣。所以，從人物的言語行動入手，不難把握人物形象的性格特征。

先秦敘事散文雖較少對人物進行肖像心理描寫，但分析時也不能忽視。而對那些既具有獨特而鮮明的個性，又能反映社會的某些本質(zhì)，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關(guān)系和人物與主題的關(guān)系去分析其典型意義。

（2）探究人物所處的環(huán)境。

文學(xué)作品中的環(huán)境包括兩類：自然環(huán)境與社會環(huán)境。自然環(huán)境常常起到烘托渲染的作用。如《項脊軒志》中對南閣子環(huán)境的描寫，就渲染了清靜幽雅的氛圍，烘托了主人的高雅志趣。相比自然環(huán)境，社會環(huán)境對于人物性格有著更深遠的影響?！蹲８！分械南榱稚┖汀逗苫ǖ怼分械乃?，其命運與性格截然不同，就是因為她們處在兩個截然不同的社會環(huán)境之中。一個人的出身地位、人生經(jīng)歷、學(xué)養(yǎng)交友、所處境地都會在其身上留下烙印。所以分析人物形象就要把他放到文本所提供的社會環(huán)境中去。

（3）把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)中去分析。

敘事散文以敘事為主，人物形象在事件發(fā)展中得到展現(xiàn)。敘事散文往往通過矛盾沖突，使人物的形象與性格由“扁平”逐漸走向“圓形”，這樣才更具魅力。所以揣摩人物性格就要把握事件的發(fā)展脈絡(luò)。情節(jié)發(fā)展的過程就是人物性格逐漸立體成型的過程?！皩氂癜ご颉笨胺Q賈府上下眾多人物的隱秘性格的集中呈現(xiàn)，“煮酒論英雄”展現(xiàn)了曹操求賢若渴和具有雄心壯志的一代梟雄形象。在矛盾的沖突發(fā)展中，人物之間的思想情感互相碰撞，鮮明的個性才會塑造完成，所以揣摩人物性格就要以把握事件發(fā)展脈絡(luò)為前提。

上例中作者對樊噲的性格塑造就是放在典型事件中完成的：張良召樊噲——樊噲闖帳——生吃彘肩——斥責(zé)項王。沒有事件，人物形象就立體不起來。

（4）注意人物性格的多面性和發(fā)展變化。

人物形象不應(yīng)該是單調(diào)的、平面的，而應(yīng)是多面的、立體的；也不是固定不變的，而是變化發(fā)展的。還是以《史記·項羽本紀》為例，鴻門宴上項羽是優(yōu)柔寡斷的；而四面楚歌時，項羽高唱“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”又是多愁善感的；垓下突圍時的所向披靡，又顯現(xiàn)了項羽的勇武剛強。

【閱讀思考】

一、閱讀下文，回答后面的問題。

蘇秦始將連橫，說秦惠王。秦王曰：“寡人聞之：毛羽不豐滿者不可以高飛，文章不成者不可以誅罰，道德不厚者不可以使民，政教不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日?！?/p>

說秦王書十上，而說不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡。資用乏絕，去秦而歸。負書擔橐，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下妊纴，嫂不為炊，父母不與言。乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：“安有說人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣?！蹦艘娬f趙王于華屋下。抵掌而談，趙王大說，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫，以抑強秦，故蘇秦相于趙而關(guān)不通。

將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設(shè)飲，郊迎三十里。妻側(cè)目而視，傾耳而聽。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金?！碧K秦曰：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富貴，蓋可忽乎哉？”

（選自《戰(zhàn)國策·秦策一》）

試分析蘇秦的形象特點。說說這一形象對于今天的我們有何借鑒意義。

答：

二、閱讀下文，回答后面的問題。

游沙湖［注］

□蘇 軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。余買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿c之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少，君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸。

（選自《東坡志林》）

［注］：此文為蘇軾因烏臺詩案貶居黃州時所寫。

1.文章記述了作者與聾人醫(yī)生龐安常結(jié)識的過程及同游清泉寺的情景，筆墨頗為風(fēng)趣而極簡略。文中是怎樣描寫聾人醫(yī)生龐安常的？

答： __________________________________

2.“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也”，蘇軾為何這么說？

答： __________________________________