不經(jīng)意間，考試正慢慢地成為一種習(xí)慣。薩克雷說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種生命。”

可是，一想到分?jǐn)?shù)，腦中第一個(gè)意識(shí)到的竟是友情。巴金老人一直以來都是很感激朋友之間的那份友情的。可他不知道，作為晚輩的我們面對(duì)友情卻是另一種想法。不過這很好理解，因?yàn)槿说乃枷霑?huì)隨著時(shí)代及其周圍環(huán)境的改變而改變。一切艱辛都只能靠自己去承擔(dān)，而朋友只能制造些歡樂或悲傷的氣氛罷了。

青春是我們的籌碼，分?jǐn)?shù)是我們的命根。原來考卷、分?jǐn)?shù)、成績單這三個(gè)重要的零部件組合在一起便構(gòu)成了我的生命線，缺一不可，因?yàn)樗鼈冇肋h(yuǎn)也不能被人們完全復(fù)制。

有時(shí)，中午一覺醒來，恍如隔世，有點(diǎn)“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”之感。記不起時(shí)間，不分晨昏，纏繞的思緒依舊混亂。看著空曠的屋子，回憶起剛才的那個(gè)夢(mèng)境，閉上眼睛繼續(xù)做自己的夢(mèng)。只可惜剛才的夢(mèng)境就像人的胳膊大腿，斷了就很難再接上?？v使接上，也不是原來的那個(gè)樣子。打斷美好夢(mèng)境的是考卷，在這期間，該傷心的傷心過了，該興奮的也興奮過了。這兩者唯一不同的就是興奮這東西，興奮過后就忘卻了，而傷心倒像一塊膏藥緊貼在心口，總也揭不去，也不能揭去，因?yàn)樾牡紫逻€隱藏著尚未愈合的傷疤……傷心是成長蛻殼時(shí)的痛，是幼稚走向成熟的拐點(diǎn)。

心中樹立著遠(yuǎn)大理想，慶幸給自己留下一點(diǎn)時(shí)間，思想可以自由馳騁于廣袤無邊的原野；可以無憂無慮飄進(jìn)自由的思想深谷；可以暫時(shí)停下去尋找父母設(shè)計(jì)的人生軌跡；可以隨心所欲地放飛青春的夢(mèng)幻；可以按自己的意愿聽聽美妙動(dòng)聽的音樂……在學(xué)習(xí)之余的閑暇時(shí)刻，這份快感、這份意念，仿佛使我感到身處世外桃源般的愜意和滿足。忽然，視線又回到了寫字臺(tái)上。呀！原來還有作業(yè)沒有完成。然而此時(shí)，面對(duì)作業(yè)的我卻感覺輕松了許多，快樂了許多。

猛然發(fā)現(xiàn)，在我的生命線中原來并不單單只有學(xué)習(xí)，還需要尋找快樂，大概這就是苦中作樂的表現(xiàn)吧。于是，我不禁哼起了一首蔡依林的歌：我的世界／變得奇妙而難以言喻／還以為／是從天而降的夢(mèng)境……

學(xué)習(xí)可能是我們?cè)趯W(xué)校最沉重的責(zé)任，它是我的生命線中最重要的部分，然而這最沉重的部分同時(shí)也是最充實(shí)的部分。難道不是這樣嗎？

【作者系貴州省長順縣民族中學(xué)高一（2）班學(xué)生，指導(dǎo)教師：彭 毅】