摘 要：小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課，其目的是讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，所以，課堂上教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)；優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)；積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)
　　
　　社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)作為對(duì)外交流合作的工具，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的高素質(zhì)人才不可缺少的條件。外語(yǔ)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)課程，受到了前所未有的重視。英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師的滿堂灌，學(xué)生聽，結(jié)果是費(fèi)時(shí)多，收效微。如何跳出英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，開拓出一條高效的、速成的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路，是擺在教育工作者面前的一大難題。筆者認(rèn)為教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地探索，要發(fā)掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)
　　“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的催化劑，是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。在英語(yǔ)教學(xué)中，若能使學(xué)生“整個(gè)身心都充滿歡樂”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的心境和氛圍，學(xué)生的潛能就能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下得到最有效的釋放和開發(fā)。
　　1.唱英文歌曲
　　愛唱愛跳是小學(xué)生的天性。教師要在每節(jié)英語(yǔ)課前三分鐘有的放矢地讓學(xué)生站起來唱歌，又說又唱，又蹦又跳的輕松愉快的氛圍能喚起學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力。課堂中，要將新學(xué)的單詞用學(xué)生熟悉的旋律編成歌曲大家一起唱，并不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。這種及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，是推動(dòng)學(xué)生努力的原動(dòng)力，嘗到獎(jiǎng)勵(lì)滋味后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣更深厚了，正如蘇霍林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?br/>　　2.組織活動(dòng)
　　小學(xué)生愛玩好動(dòng)，所以組織各種游戲活動(dòng)要符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。在課堂上適當(dāng)穿插游戲活動(dòng)能使原本較枯燥機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)與句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。
　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主宰一切，學(xué)生潛能受到多種因素的遏制。課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主教育的主渠道、主陣地，所以要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就必須改革課堂教學(xué)，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自覺、自主、自能地學(xué)習(xí)。
　　1.備教材
　　教師要注重研究教材知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，弄清教學(xué)重難點(diǎn)，挖掘教材中的興趣點(diǎn)，采用對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、繪畫等課堂教學(xué)形式，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言，課堂教學(xué)目的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生實(shí)際，使“導(dǎo)”更具針對(duì)性。
　　2.備學(xué)生
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要對(duì)他們的思想心理狀況、興趣愛好、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)方法有一個(gè)細(xì)致的了解。在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行因材施教，切忌一刀切。
　　3.備學(xué)法
　　“教是為了不教”，在教學(xué)上的優(yōu)化，應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“能學(xué)”上。課堂上應(yīng)較多使用討論式和啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生從原先“被動(dòng)式”接受知識(shí)為“主動(dòng)式”探索知識(shí)。讓學(xué)生與同伴相互提問，以小組討論合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，共同提高表演和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)較充分地發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，注意由“教師告知”變?yōu)椤皩W(xué)生認(rèn)知”，達(dá)到真正讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，從而達(dá)到舉一反三的目的。
　　三、積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
　　引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們可以從下面三個(gè)方面進(jìn)行。
　　1.課堂評(píng)價(jià)
　　課堂評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)項(xiàng)目來評(píng)價(jià)：課堂舉手發(fā)言積極與否，回答問題響亮大膽與否，背句型表演對(duì)話熟練與否，單詞背誦、聽寫滿分多少等，先讓學(xué)生給出自評(píng)分，再結(jié)合小組長(zhǎng)的記錄，最后小組討論評(píng)定。每周評(píng)價(jià)一次，最高的同學(xué)給予 “Excellent”獎(jiǎng)票一張，次高的同學(xué)得“Great”。
　　2.回家作業(yè)評(píng)價(jià)
　　對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛進(jìn)入起步階段，因此習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，每天回家能向家長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)天英語(yǔ)課學(xué)了什么，能將學(xué)過的詞句讀給父母聽，讀了以后讓父母簽字，能養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣就能獲得紅色小五角星。
　　3.活動(dòng)手冊(cè)及新課標(biāo)能力訓(xùn)練評(píng)價(jià)
　　活動(dòng)手冊(cè)聽聽、涂涂、畫畫、標(biāo)號(hào)、連線等有趣的練習(xí)完成得好的同學(xué)，讓學(xué)生給自己獎(jiǎng)一朵小紅花，涂上自己喜愛的漂亮顏色，自己獎(jiǎng)勵(lì)自己，當(dāng)小紅花累計(jì)到十朵時(shí)，老師給學(xué)生一個(gè)紅蘋果。
　　教師只有把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對(duì)待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會(huì)取得進(jìn)步，并給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生才能處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的自主學(xué)習(xí)能力才能得以發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?中北大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院）