21世紀(jì)是信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，科學(xué)發(fā)展衍生出網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的必然選擇。目前不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義呢？它對(duì)學(xué)校教學(xué)將會(huì)帶來(lái)什么影響？當(dāng)前開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？筆者就這些問(wèn)題做初步的探討。
　　一、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的要求
　　信息時(shí)代特點(diǎn)是知識(shí)更新速度快，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。這對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求：學(xué)校必須要培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)只是被動(dòng)接受知識(shí)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才。信息社會(huì)知識(shí)多、更新快，學(xué)習(xí)者必須有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)，想從老師那里學(xué)點(diǎn)書(shū)本知識(shí)以一勞永逸已經(jīng)不可能了。明智的選擇應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)離開(kāi)老師如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識(shí)，如何利用各種認(rèn)知手段以不斷獲得新知識(shí)，使自己與時(shí)代同步。無(wú)論教師還是學(xué)生，每個(gè)人在學(xué)校和課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間在人的一生中總是很短暫的，實(shí)施終身教育是時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求，要經(jīng)常性地獲取新的知識(shí)和技能，接受新的信息和事物，一生都要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷完善和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了非常方便的終身教育體系，使人們可以不受時(shí)空限制自由地接受教育、進(jìn)行知識(shí)更新。
　　二、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)要求
　　教育除了要大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才以外，還要求其內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。一方面，教師在設(shè)計(jì)的課程材料中融入了自己的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，教師借助一定的技術(shù)手段，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維持等方面的幫助。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跟傳統(tǒng)教學(xué)相比具有不可替代的優(yōu)越性：首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開(kāi)展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)最為有效的信息獲取工具，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。最后，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，是信息時(shí)代最為有效的全民教育和終身教育方式?？傊_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的有效途徑，是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。
　　三、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系
　　我們相信隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越滿足教學(xué)的需要而將會(huì)成為一種主流的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的重大抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。但我們也不能說(shuō)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式即將被方興未艾的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所代替，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有長(zhǎng)短。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢(shì)：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控，對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低，更重要的是有利于教師與學(xué)生之間的人際交流，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)（如體育、實(shí)驗(yàn)技能等）的教學(xué)效果不太理想。學(xué)習(xí)者的自控力受年齡以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響。因此，我們不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長(zhǎng)處，學(xué)校和廣大教師應(yīng)充分發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)方式，尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代要求、適合21世紀(jì)需要的新型人才。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅金昌市金川公司龍門學(xué)校）