《綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。作為農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園，我們以《綱要》為準(zhǔn)繩，充分利用自身的資源優(yōu)勢，不斷實踐、反思、總結(jié)，使我園的體育活動開展得有聲有色，贏得了同行和家長的稱贊，也對周圍的幼兒園起到了示范和引領(lǐng)作用。我們的具體做法是：
　　一、根據(jù)體育目標(biāo)和已有器械，一物多用
　　對于農(nóng)村的許多幼兒園來說，體育活動往往被當(dāng)作“副科”，有關(guān)這方面的研討活動更是少之又少，再加上已有的體育器械嚴(yán)重不足，致使體育活動無法依據(jù)體育活動的目標(biāo)要求，按照循序漸進、全面鍛煉的基本原則開展活動，造成日常的活動內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，極大地挫傷了幼兒參與的積極性和興趣，影響了幼兒身體的長期健康發(fā)展。為了改變這種狀況，我們重點做了以下工作：
　　1.加大對體育活動目標(biāo)、內(nèi)容的研討力度。開學(xué)初，組織全體教師從健康教育的總目標(biāo)到分類目標(biāo)、階段目標(biāo)等進行全方位的學(xué)習(xí)、分析和研究。通過學(xué)習(xí)，使教師心中有強烈的目標(biāo)意識，做到心中有目標(biāo)，行動有指南。為教師進一步合理地選擇體育活動內(nèi)容、器械，靈活地運用各種方法和形式開展體育活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　2.由于缺乏專門管理器材的人員，我們以前是把有限的器材分到各班，希望教師能根據(jù)體育活動目標(biāo)、內(nèi)容，互相交換器材開展活動。但是，通過一段時間的活動證明，這種方法存在很多問題。第一，器材的交換使用不順利，產(chǎn)生許多沖突問題。第二，器材的不到位造成活動內(nèi)容不能完全符合階段目標(biāo)的要求。第三，器材的分散致使活動內(nèi)容受到很大限制。為此，我們組織全體教師進行了多次的探討，形成了以下方案：一是專門騰出房間作為器材室并由專人管理；二是教師共同討論每種器材的多種用途；三是教師根據(jù)階段目標(biāo)列出每周需要使用的器械；四是每周把各班的體育活動內(nèi)容及器材使用情況做成表格張貼在各班活動角上；五是幼兒園把教師開展體育活動的質(zhì)量列入績效考核內(nèi)容。這樣的方案實施以后，不但挖掘了已有器械的多種用途，使已有的器械得到了充分的使用，而且還使各班的體育活動開展的科學(xué)、規(guī)范、有序。
　　二、變廢為寶，豐富體育活動內(nèi)容
　　幼兒園體育活動應(yīng)是多樣變化的，而已有的器材往往會限制活動的豐富性。因此，為了使體育活動的內(nèi)容多樣化，我園每學(xué)期都會和家長、孩子一起收集大量的廢舊材料，并把這些廢舊材料分類放在班級的資料區(qū)內(nèi)，鼓勵教師根據(jù)體育活動的目標(biāo)、要求自制活動器械。由于制作材料來源于孩子的日常生活，孩子們對器械感到親切，活動起來也更加的投入。例如，老師把各種車輛的內(nèi)外胎，通過清洗、涂色、編繩等，可以讓幼兒滾著玩、跳著玩、放在身上轉(zhuǎn)著玩，兩邊系上繩子可以蕩秋千；各種大小不同的飲料瓶裝上不同顏色的水，用繩子綁在小棍的兩頭，讓幼兒玩挑水，并排放在一起做障礙物讓幼兒練習(xí)跳躍，分散在場地上可以讓幼兒做走迷宮和穿樹林的游戲。這些廢舊材料制作的玩具，不但方便、經(jīng)濟、環(huán)保，而且還能調(diào)動幼兒的“發(fā)現(xiàn)”興趣，培養(yǎng)幼兒樸素的節(jié)儉意識，同時又可以以器材為媒介，培養(yǎng)幼兒積極、主動的創(chuàng)造能力。
　　三、走出園門，徜徉在大自然的懷抱中
　　著名教育家蒙臺梭利曾說過“大自然是二十四小時向幼兒開放的教室”。我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，接近大自然，有豐厚的自然資源可供我們開展體育活動。在日常的教育教學(xué)中，我們經(jīng)常組織幼兒走出園門，觀察農(nóng)民播種，幫農(nóng)民拾谷穗，摘棉花，剝玉米皮，看機器收割稻麥等。同時有計劃地利用季節(jié)的變換，分班組織幼兒進行不同的遠足活動，既讓幼兒欣賞到了大自然的美景，豐富了自然知識，又訓(xùn)練了幼兒的耐力和合作精神。有時，我們還把活動的場地放在廣闊的田野里，讓孩子們利用天然的環(huán)境資源開展活動。如我園西南側(cè)有一大塊田地，地里交錯有序的田埂、土溝、小樹林等，都成了孩子們開展體育活動和游戲的好地方。看到孩子們自由、快樂的活動情景，我們才會真切的感受到什么是孩子的天性，什么是自然的魅力，什么才是陶行知先生所倡導(dǎo)的“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”的偉大教育思想的內(nèi)涵。
　　四、家長參與，給體育活動錦上添花
　　我們都知道，家庭是重要的教育資源，只有家園互動、相互形成合力才能搭建好孩子健康成長的平臺。但是，在農(nóng)村有許多家長認(rèn)為孩子在家里已經(jīng)夠“瘋”夠“野”了，進入幼兒園就應(yīng)該多學(xué)知識。為了轉(zhuǎn)變家長的這一錯誤觀念，取得家長對體育活動的理解和支持，我們重點對家長做了以下幾方面的指導(dǎo)。
　　首先，利用講座讓家長了解體育活動對幼兒成長的重要性。
　　其次，通過各種家園活動，讓家長觀摩、參與到孩子的活動中來。
　　最后，把家長請進來，給他們提供展示能力的機會。
　　總之，作為農(nóng)村幼兒園，要想讓體育活動活起來，教師就要做個有心人，因地制宜地善用、巧用身邊的資源，讓體育活動既貼近幼兒生活又能彰顯特色，充滿活力。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡鎮(zhèn)中心幼兒園）