多媒體信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，是指教師在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、資源和方法等與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。
　　在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果有著非常重要的作用，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，也將極大地影響小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率，同時極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
　　一、多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的優(yōu)勢
　　1.在小學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中科學(xué)地使用多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，使教學(xué)過程更加形象生動，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更為生動具體的感性材料，增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，為學(xué)生的知識學(xué)習(xí)打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。
　　2.可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。通過計(jì)算機(jī)可以控制文字、圖形等內(nèi)容，并讓它們自動演繹出結(jié)果，使學(xué)生對這些對象及其演繹的過程產(chǎn)生親切感。通過直觀、形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)、興趣。
　　3.在小學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，科學(xué)、準(zhǔn)確地把握多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的使用時機(jī)，可以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，突破教學(xué)難點(diǎn)，及時有效矯正、縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，有利于學(xué)生對難點(diǎn)知識的理解和掌握。
　　二、多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的條件
　　1.必須擁有一支掌握現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的高水平教師隊(duì)伍。必須重視教師的多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)，積極組織開展形式多樣、不同層次的多媒體專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，使教師的現(xiàn)代教育理論水平、教研能力和運(yùn)用以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體信息技術(shù)的能力得到迅速提高。
　　2.各學(xué)科教師在教學(xué)中要廣泛運(yùn)用以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體信息技術(shù)。這種運(yùn)用不是簡單地把它僅僅作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的真正“整合”，這不僅要積極建設(shè)硬件，更要積極探索如何實(shí)現(xiàn)最佳的“整合”效果。這就要求我們要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感熏陶的激勵工具和豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本性變革，也就是促進(jìn)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。
　　3.教師要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)輔助環(huán)境中科學(xué)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)施課堂教學(xué)。首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使其轉(zhuǎn)化為最佳的學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)共享，而不只是教師用來演示的手段。同時還要利用信息加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)，利用文字、圖像處理、信息集成等數(shù)字化工具，對課程知識內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，使學(xué)生在獲得知識的過程中，也進(jìn)行知識的重構(gòu)和創(chuàng)新。因此在學(xué)科教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有效整合過程中，教師應(yīng)形成以下基本策略：
　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力。
　　（2）借助多媒體內(nèi)容豐富、具有聯(lián)想的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力。
　?。?）借助多媒體構(gòu)建的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)、不斷探索的精神和科學(xué)研究的方法。
　?。?）創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生運(yùn)用語言文字表述觀點(diǎn)思想，形成個性化的知識結(jié)構(gòu)。
　?。?）借助信息平臺，嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達(dá)交流的能力。
　　（作者單位 山西省大同市電教館）