隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，多媒體憑借直觀、形象的圖像，絢麗的色彩，逼真的聲響，一反傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和單調(diào)，深受老師和學(xué)生的喜愛。各種課件制作、電教課評比活動也紛紛開展。毋庸置疑這些措施在提高電教設(shè)備的利用率，促使教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握上都起到了積極的作用。筆者認(rèn)為：如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，是一輪皎潔的明月，那么多媒體教學(xué)就應(yīng)是一片錦上添花的綠葉，是那廣闊天幕上的繁星。它只能是眾多教學(xué)輔助手段中的重要的一種，絕不能成為教學(xué)的主體。
　　文字，作為語言的載體，是一種有著無比巨大想象空間的獨(dú)特藝術(shù)。這種想象空間，審美體驗(yàn)，不是靠簡單的畫面呈現(xiàn)而能達(dá)到的。一些意味無窮、意境優(yōu)美的文章必須是通過咀嚼、品味、想象才能欣賞到其美的。文學(xué)作品都有它豐富而復(fù)雜的內(nèi)涵，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特、就有一萬個林黛玉”。如中國古代的詩歌大都以深遠(yuǎn)意境和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格見長，意境是文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。像李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！边@首詩由一系列的意象——黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等組合起來，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩中沒有直M14VihRVPKmM2+LNHvorixbZGP3/DThtIZbr8tSVGNY=抒對友人依依不舍的眷戀，而是通過孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩人形象，表達(dá)得情深意摯，表面上這首詩句句是寫景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無盡的審美想象，形成了詩歌雋永的意境。但若僅僅2QlLCjpU9NjhicbM3FydVMCIeNJwX6wugt5jnihkWHA=羅列一些樓、花、帆、江的畫面，便根本不會引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
　　那么，我們怎樣恰當(dāng)制作語文課件，怎樣有效利用語文課件呢？在近幾年的課堂教學(xué)上我認(rèn)真思索和不斷實(shí)踐，認(rèn)為從以下幾方面做起，頗有成效。
　　多媒體在提高課堂教學(xué)效率，擴(kuò)大知識容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上具有獨(dú)特的功能和優(yōu)勢。我們可充分憑借這一優(yōu)點(diǎn)廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。（1）在閱讀教學(xué)中，課外語段閱讀的練習(xí)，在黑板上抄是不可能的，如果油印成練習(xí)紙，經(jīng)濟(jì)成本太大，教師難以經(jīng)常堅(jiān)持。而多媒體設(shè)備解決了這一難題，使學(xué)生的課堂容量極大提高。（2）在作文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些情景，展示一些漫畫，播放一段錄像，能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的觀察能力，起到重要的輔助作用。（3）專題復(fù)習(xí)。如信息概括、句子排序、對聯(lián)、病句修改、不同文體的專題講解等都可加上大量的實(shí)例，制成電腦課件，大大方便學(xué)生的理解和練習(xí)。另外文言文的翻譯和課下注釋的掌握非常重要，僅僅靠老師的提問，久而久之，學(xué)生容易厭倦，如果能打在電腦上，讓學(xué)生限時比賽，看誰在短時間內(nèi)回答最多最準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果會大幅度提高。這些課件的制作簡單省時，使老師能有更多的時間來研究教材和學(xué)生。
　　總之，在語文教學(xué)中，我們只有給多媒體以恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的輔助作用，才會實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)。讓多媒體的繁星映照得語文課堂這輪月亮更加明亮吧！
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）