一、教學目標的延伸
　　為克服“應試教育”帶來的弊端，在教學中指導學生確定多元化的教學目標。讓學生明確語文學習不僅要擴大知識面，更要培養(yǎng)提高各種能力，知識點和能力點都應作為教學的目標。學生要有較好的心理思維品質(zhì)，較高的讀寫聽說能力。為此，在課堂教學中改變了以往“一課一得”的做法，努力實現(xiàn)“一課多得”。這樣做，課堂容量增大了，效率也提高了。
　　一般來說，每個課時至少要確立一個基本能力點為主目標，而以一般能力、基礎知識為從目標，并且注重情操陶冶、思想教育的滲透。例如教學《大自然的語言》第一課時，我以學生學會編寫內(nèi)容提要為主目標，在課堂上通過教師點撥，學生勾畫、標批、小組討論，使學生學會了三百字以內(nèi)的提要的編寫。在這一教學過程中，了解物候和物候?qū)W知識，找中心句、重點句，理解說明的條理等教學從目標也相繼實現(xiàn)。
　　二、教學領域的拓展
　　1.在教學班內(nèi)要充分調(diào)動學生學習語文的積極性，除完成人教社出版的語文教材的教學任務外，還應根據(jù)班級的實際情況，開展一些課內(nèi)語文活動，例如：（1）開設聽力課。我在指導學生完成教材聽說訓練任務的基礎上，按“聽前提出要求—聽后小組交流、討論—口頭、書面回答相結(jié)合”的程序進行聽話能力的訓練。（2）在課前五分鐘堅持說話訓練。形式力求新穎多樣，如講故事、讀詩文、課文朗讀，介紹日用品，新聞評論、專題辯論、聯(lián)句等。
　　2.應立足課內(nèi)，輻射課外，通過語文課外活動，拓展語文教學領域。（1）個體活動，例如課外閱讀（主要是人教社編的配套教材《自讀課本》及報刊和作文輔導書）、制作讀書卡片、積累名句成語、辦手抄報等。這些活動不需要什么場地、條件，人人都能參與?；顒忧斑m當指導，活動中督促檢查，活動后及時講評，保證活動的效果。（2）集體活動。這種活動帶若有競爭性，不僅能提高學生的應變能力，而且還能培養(yǎng)學生的集體榮譽感。如演講比賽、辯論比賽、聯(lián)句比賽、語文智力競賽等。比賽在各組之間進行，選手由各組選拔。（3）走向社會的活動。如消除錯別字、參觀訪問、采訪活動、社會調(diào)查活動等，這類活動便于培養(yǎng)學生的綜合應用能力。（4）其他活動：要求學生讀文學名著，并寫出讀后感；鼓勵學生通過新聞傳媒了解國內(nèi)外大事，提高思想認識水平和語文素養(yǎng)，開展“每日一名言”“每周一歌”等活動，日積月累，學生的語文素質(zhì)明顯提高。
　　三、學法的設計與指導
　　在閱讀教學中，首先指導學生整體感知課文。教師提出具體要求，學生按要求圈點標批勾畫出重點、難點；其次指導學生學會編寫自學提綱和各類知識表格，指導學生通過分析、比較、歸納，形成他們自己的知識體系。再次是指導學生學會獨立獲取信息，并將新信息與原有知識體系相結(jié)合。通過學法指導，培養(yǎng)學生多方面的能力，并養(yǎng)成學語文的良好習慣。此外，適時開展學法介紹和交流活動，使全體學生都學會學習?？傊?，從教學目標、教學領域及學法指導等方面人手，進一步深化教育改革，有助于提高語文教學效率，有利于提高學生的語文素質(zhì)。
　　四、以教材為本，全方位、多層次滲透素質(zhì)教育
　　1.提高學生的思想政治與道德素質(zhì)。語文教材具有顯著的思想性，如道德修養(yǎng)，理想追求，集體主義，愛國主義思想等。如朱德《回憶我的母親》中有這樣一句話：“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功，她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活?！边@幾句話粗看樸實無華，但仔細挖掘，我們不難看出：一個偉大的母親識大體，有寬闊胸懷，作為兒子，有對母親的由衷敬佩、感激之情。咀嚼這樣的文字，一個崇高、偉大的慈母形象就會巍然站立在每個同學的心中。又如都德《最后一課》中韓麥爾先生向?qū)W生告別的場景，是發(fā)生在19世紀的法國，然而場景中飽含的愛國主義精神是人類最美好的感情之一，有助于培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，培養(yǎng)學生艱苦奮斗，為社會主義現(xiàn)代化建設獻身的精神，有助于學生樹立遠大理想，確立正確的人生觀、世界觀，有助于培養(yǎng)學生健康的審美情趣，為教師對全體學生進行思想教育提供了廣闊的天地。
　　2.提高學生的多種語文能力素質(zhì)。語文學科的工具性很強，它不僅是其他學科的基礎，而且對學生將來的學習和工作乃至人生都有不可估量的奠基意義，從語文教學的基本目的來看，培養(yǎng)學生具有讀、聽、說、寫能力和現(xiàn)代生活所需社會交際能力是實施素質(zhì)教育的基本任務。因此，語文教學就應把握好這一點，給學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，誘導學生愛學，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的強烈感情，教給學生學習方法，讓學生會學。在此基礎上，拓寬學生視野，讓學生進一步了解語文學科在四化建設中的社會地位及使用價值，從而促使學生自覺學好。
　　總之，在教學中必須樹立大語文的教學觀念，利用課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，利用社會、家庭、學校三結(jié)合的方式來提高學生的語文綜合素質(zhì)。
　　（作者單位 河北省邯鄲市磁縣岳城中學）