著名的教育家陶行知說過：“凡人生所需要的習慣，傾向態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功，六歲以前是人格陶冶的重要時期，這個時期培養(yǎng)得好，那么，習慣成了，不易改，傾向定了，不易移，態(tài)度絕了，不易變?！币虼耍己玫男袨榱晳T是嬰幼兒時期最應該培養(yǎng)的，只有從小養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。
　　所以，從我們培養(yǎng)孩子來講，要從小培養(yǎng)，要把我們外界的要求通過他的內化，變成內在的需要。幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益而無害的，孩子的行為習慣是通過反復的實踐、練習而形成和鞏固下來的。如果我們教育后的結果只是學習了知識，而沒有良好的行為習慣，那我們的教育就是失敗的。對于孩子良好行為習慣的培養(yǎng)，我在平時的教育工作實踐中積累了以下幾點經驗。
　　一、在日常生活中進行培養(yǎng)
　　良好習慣培養(yǎng)在日常生活中可隨時進行，如進餐時有的幼兒會沖著碗咳嗽或打噴嚏，不捂嘴鼻或扭頭，污染了自己和別人的飲食，極不衛(wèi)生。飯后，我就讓幼兒在陽光下觀察人打噴嚏會噴多遠，假如不把鼻子捂起來，會把細菌傳染給別人，同時這也是不禮貌的行為。
　　在培養(yǎng)練習中，可以通過游戲等讓幼兒進行反復練習，對中大班的幼兒還可以采取比賽的形式，以鞏固幼兒良好習慣的形成和以勞動為榮的思想。
　　二、用兒歌、歌曲等鞏固培養(yǎng)良好的習慣
　　教師可以把平時的習慣編成兒歌，便于記憶，如午睡前，可教幼兒一首“鞋子衣服放整齊，小被暖和蓋身體，小朋友們靜悄悄，閉上眼睛睡午覺”的兒歌，幫助幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。
　　三、培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心
　　自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼兒，只要我們發(fā)揮他的優(yōu)點，并提供一些取得成功的機會，及時給予表揚和鼓勵，就能讓他內在的潛力發(fā)揮出來。所以我們要尊重幼兒，并抓住他們某些特長或進步給予表揚鼓勵，這樣就會對自己充滿信心。
　　四、教育幼兒關心別人，共享快樂
　　為了杜絕幼兒一些“以自我為中心”等不良性格和行為的滋長，教師和家長應相互配合，從日常生活中的事著手，讓幼兒的良好習慣得到陶冶。如吃東西時知道謙讓，能與同伴相處，愿意與同伴分享玩具等，在幼兒心靈播下關心別人，與人共享快樂的種子。
　　幼兒園的孩子就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，只要老師、家長加以合理地引導和練習，抓住時機，循循善誘，孩子很容易形成良好的習慣。因此，要使孩子們真正做到“好習慣，早養(yǎng)成，益終身”。
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