幼兒期正是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在此時(shí)形成的一些行為習(xí)慣，將影響到幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活、工作等一生中的各個(gè)方面，因此教師在幼兒一日教學(xué)活動(dòng)中，都非常重視幼兒的養(yǎng)成教育。運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)就是把音樂(lè)教育的美感藝術(shù)和常規(guī)教育有效地結(jié)合起來(lái)，把音樂(lè)藝術(shù)滲透在常規(guī)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中建立起良好的常規(guī)。具體方法如下：
　　一、運(yùn)用豐富的節(jié)奏，使常規(guī)教育“游戲化”
　　當(dāng)今的幼兒教育都在提倡教育的個(gè)性化，給幼兒提供輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。在常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng)中，我根據(jù)常規(guī)培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一系列的游戲：如在組織培養(yǎng)幼兒集中注意力的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲。這種游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)輕松自然地集中注意力，借助音樂(lè)教育手段培養(yǎng)幼兒的常規(guī)教育以及體驗(yàn)成功的喜悅。
　　二、運(yùn)用優(yōu)美的旋律，使常規(guī)教育“藝術(shù)化”
　　在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，運(yùn)用情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合，把音樂(lè)語(yǔ)言和生活常規(guī)教育結(jié)合在一起，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快輕松的心理環(huán)境，使常規(guī)教育“藝術(shù)化”。比如在以下常規(guī)教育環(huán)節(jié)中我是這樣進(jìn)行的：
　　1．組織教學(xué)活動(dòng)音樂(lè)
　　在組織教學(xué)活動(dòng)前，我常給小朋友欣賞一些安靜的音樂(lè)如《小杜鵑》。在音樂(lè)欣賞中編上一些情景指導(dǎo)性語(yǔ)言，這樣幼兒就和著歌曲的節(jié)奏開(kāi)始一邊拍節(jié)奏一邊演唱。當(dāng)幼兒跟著老師有表情地把歌曲唱完之后自然也就安靜下來(lái)了，很自然地過(guò)渡到主題教學(xué)當(dāng)中來(lái)。
　　2．午餐音樂(lè)
　　為了培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，在進(jìn)餐時(shí)主要播放一些緩慢的、優(yōu)美的中外名曲作為背景音樂(lè)。在欣賞這些音樂(lè)的同時(shí)我編配了一些指導(dǎo)語(yǔ)的用語(yǔ)：今天的音樂(lè)十分的優(yōu)美，老師看看哪位小朋友表現(xiàn)最棒，不破壞這優(yōu)美的旋律。
　　3．排隊(duì)音樂(lè)
　　老師在組織幼兒排隊(duì)時(shí)不需要大聲地說(shuō)話，使用肢體語(yǔ)言就可以輕松地把隊(duì)伍集合好。大部分幼兒在有節(jié)奏的踏步行進(jìn)的同時(shí)，把整個(gè)周?chē)臍夥战o調(diào)動(dòng)起來(lái)了，潛移默化地帶動(dòng)了其他的幼兒一起以最快的速度把隊(duì)伍排好。
　　三、不斷提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)，使常規(guī)教育“簡(jiǎn)單化”
　　音樂(lè)教育是在兒童愉快的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的，它的教育影響往往有著潛移默化的教育影響作用。因此，在常規(guī)教育中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與音樂(lè)語(yǔ)言完美地相結(jié)合。以至于在教學(xué)中老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都能很快地傳遞給幼兒正確的信息，讓幼兒很快就能理解老師心中所表達(dá)的意思。這種良好的生活體驗(yàn)、欣賞教育對(duì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要的作用。
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