在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生數(shù)理化的成績很好，但由于英語成績較弱，影響了他們的整體成績，也影響了他們的升學(xué)，長時間就會形成惡性循環(huán)。作為老師我們的責(zé)任在于喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，使他們從“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”的主動狀態(tài)，讓他們以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識，并求得快樂。我在教學(xué)中嘗試了以下幾種方法，取得了較好的效果。
　　一、實施愉快教學(xué)，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)
　　以前這些學(xué)生在課堂上規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地聽著，小心翼翼地回答，顯然是他們的自卑心理扼殺了他們創(chuàng)造性思維的火花，為此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力為他們創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，課堂上多給他們回答問題的機會，鼓勵他們多說，使這些學(xué)生身心愉悅，有安全感，這樣才能自由地、大膽地思考問題。
　　二、實施激勵原則，告訴學(xué)生老師的期望值
　　我通過各種方式，激勵學(xué)生的成就感和進取精神，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點，采取不同的方式。著重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，敢回答，在他們不能回答時耐心鼓勵說“Try again”“Don’t worry.Take it easy.”“I think you can do it well next time.”使不同的學(xué)生都能體驗成功的喜悅和自身價值，對學(xué)生的消極情緒，思想顧慮，精神負擔(dān)和困難要給予耐心指導(dǎo)和幫助。每次考完試后可以找他們單獨談話，告訴他們老師對他們的期望值。
　　三、鼓勵學(xué)生上課時積極主動地參與教學(xué)過程
　　新課標要求課堂教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的機會，注重對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我們必須使教與學(xué)兩類活動真正形成多向相互的有利條件。這就要求由“學(xué)生”決定“教法”，使教師成為一位顧問，一位交換意見的參加者，教學(xué)內(nèi)容是教師“帶著學(xué)生走向知識”，而不是“帶著知識走向?qū)W生”。所以我盡量給這些學(xué)生參與的機會，比如在講練習(xí)的時候，我讓他們每人準備講一大題，他們可以查字典、筆記，問老師、同學(xué)，他們準備充分以后就可以回答學(xué)生的疑問了。這種方式讓他們的自信心大大地提高了。
　　四、好、差生結(jié)對，“師徒”并肩前進
　　為學(xué)困生找一個生活在他們中間的能以身作則的榜樣，遠遠勝于教師乏味的說教，教師可以讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講自己從前學(xué)習(xí)英語的體會和方法，幫助他們理清思路，解難答疑。在優(yōu)等生的幫助下提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，同時也鞏固了優(yōu)等生的知識，增進了同學(xué)之間的感情，得到一舉多得的效果，也可以為每個學(xué)困生找一名優(yōu)等生當(dāng)“老師”，負責(zé)學(xué)困生的作業(yè)檢查、課文朗讀等。長期下去，學(xué)困生由于得到更多幫助，其英語水平逐步提高。
　　總之，提高每一位學(xué)生的成績是我們做老師的責(zé)任，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們在關(guān)心中成長，老師用自身的魅力去吸引學(xué)生，教學(xué)也會達到意想不到的好效果。
　?。ㄗ髡邌挝?河北唐山樂亭縣新戴河初級中學(xué)）