美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、自由地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？我通過(guò)近期的教學(xué)實(shí)踐與探索總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
　　一、技法課上擺脫“像”
　　傳統(tǒng)的技法課主張你這幅畫(huà)畫(huà)得好不好，畫(huà)得像不像。如果一堂課上下來(lái)，學(xué)生一個(gè)都畫(huà)得不好，一個(gè)都畫(huà)得不像，那么，這堂課就是失敗。如今，我們要擺脫這種壞習(xí)慣，就應(yīng)該更明確地認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)并不是讓他們將來(lái)都成為畫(huà)家，而是在美的熏陶下得到更滋潤(rùn)的發(fā)展。如學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)教材第七冊(cè)《水墨游戲——鳥(niǎo)》一課時(shí)，在講解鳥(niǎo)的頭部和身體形狀時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出不同的鳥(niǎo)頭和身體，并要求后一位學(xué)生畫(huà)得不能重復(fù)前一位學(xué)生的形狀，逼著學(xué)生求新求異，再讓學(xué)生對(duì)不同鳥(niǎo)頭和身體進(jìn)行比較。本來(lái)，只要求學(xué)生掌握鳥(niǎo)的特征，但通過(guò)這一活動(dòng)，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，有益于課堂教學(xué)。所以，教師要盡可能采用多種方式，如想象、聯(lián)想等打破學(xué)生的習(xí)慣性思維，促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，從而擺脫傳統(tǒng)技法課的“像”。
　　二、創(chuàng)作課上突出“變”
　　創(chuàng)作在美術(shù)教學(xué)中尤為重要，教師也明白讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品的重要性，可是實(shí)際運(yùn)用中往往會(huì)碰到比較困難的問(wèn)題。如遇到有的學(xué)生無(wú)論你如何去進(jìn)行鋪設(shè)讓他想象，他還是“紋絲不動(dòng)”；又如，遇到有的學(xué)生他想創(chuàng)造出立意的作品，可是他畫(huà)不出，表達(dá)不出。在以前對(duì)于這樣的學(xué)生，教師們就讓他們隨之任之，這樣就把學(xué)生的想象力給扼殺了。但現(xiàn)在我們不一定非要讓學(xué)生創(chuàng)造出與眾不同的作品，可以采取把好的作品進(jìn)行改一改、變一變，這同樣是一種想象，一種創(chuàng)作。如在教美術(shù)教材第九冊(cè)《退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸》時(shí)可以把書(shū)中的范畫(huà)進(jìn)行修改，把大點(diǎn)改成小點(diǎn)，把色彩變一變，暖調(diào)變成冷調(diào)、冷調(diào)變成暖調(diào)等等。從而使學(xué)生也體會(huì)到通過(guò)想象就得到一副滿意的作品，同樣也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
　　三、工藝課上要“超越”
　　小學(xué)工藝教學(xué)對(duì)材料準(zhǔn)備的依賴性很強(qiáng)，也就是說(shuō)，工藝教學(xué)的效果在很大程度上受制于教師和學(xué)生準(zhǔn)備的材料。如果沒(méi)有材料，工藝課的教學(xué)就成了“無(wú)米之炊”。所以由于種種原因，使不少的孩子怕上工藝課甚至不喜歡上工藝課，不僅僅是因?yàn)樯弦还?jié)工藝美術(shù)課要準(zhǔn)備大量的材料，還因?yàn)樗麄冎杏胁簧俚耐瑢W(xué)實(shí)在無(wú)法達(dá)到把作品做成像真的“工藝品”那樣精致或老師期望的效果。要解決以上問(wèn)題，我們就要講究“超越”。常用的方法是這樣進(jìn)行的：讓學(xué)生準(zhǔn)備一只“百寶箱”，專門收集各類材料，可以是一些廢舊材料，比如各類塑料瓶、化妝品瓶（盒）、糖紙、舊筆桿等等；也可以是一些自己喜歡的小材料，比如漂亮的彩色紙，各類小珠子、小梳子、小亮片、扣子、小卵石等，這只“百寶箱”就是學(xué)生進(jìn)行工藝創(chuàng)作的源泉。例如教美術(shù)教材第九冊(cè)《實(shí)物的聯(lián)想》時(shí)，我要求學(xué)生充分發(fā)揮想象，超越自我，按自己的喜好進(jìn)行制作。在我講完之后，學(xué)生拿出“百寶箱”開(kāi)始制作，“百寶箱”中無(wú)奇不有，有的學(xué)生用半塊吸鐵石、兩個(gè)銅板和一小段鐵絲竟然做出一輛摩托車，過(guò)一會(huì)兒又把它變成了一個(gè)大炮；有的用扣子、小梳子做成蜻蜓，一會(huì)兒又變成蝴蝶；還有的學(xué)生利用三角尺、鉛筆做成飛機(jī)再變成手槍等等，他們完全擺脫了制作技巧的限制，取得了意想不到的效果，得到了“超越”。
　　以上是我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的個(gè)人之見(jiàn)，但是它收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，只有我們從事美術(shù)教育工作的同志一起努力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，才能把美術(shù)教學(xué)推上一個(gè)新的高度。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽(yáng)市昆吾小學(xué)）