聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)通常被稱(chēng)作“四會(huì)”，要培養(yǎng)學(xué)生“四會(huì)”能力，教師首先要具備“四會(huì)”能力，這是不容置疑的。但傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，往往是采用強(qiáng)塞強(qiáng)灌的方法，使學(xué)生疲于應(yīng)付，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將唱、畫(huà)、演、編這幾種教學(xué)技巧簡(jiǎn)稱(chēng)為“四能”，并在教學(xué)中用于課堂，這樣可以有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
　　一、唱
　　中學(xué)英語(yǔ)教材里所有的歌曲都是要求會(huì)唱的，另外老師還可以自編一些歌曲，英語(yǔ)課里對(duì)唱的要求和音樂(lè)課不一樣，歌詞只要配上曲子，容易唱就可以了。一支曲子我們可以配上不同的歌詞，青少年一般都愛(ài)唱歌，這有助于我們的教學(xué)，也有助于學(xué)生記憶。在教授Where’s the broom？時(shí)，我利用《叮叮當(dāng)》的樂(lè)曲配上Where’s it？Where’s it？I can’t find the broom．Can you see it？Can you see it？ Can you see the broom？Is it behind，is it behind，is it behind the door？Yes，you are right．學(xué)生在唱這首歌時(shí)，興致很高，而且介詞短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)也掌握了。
　　二、畫(huà)
　　畫(huà)是英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)很重要的手段，它有助于聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的開(kāi)展，我們的畫(huà)不要求很高的畫(huà)技，幾筆勾出來(lái)就可以，就這么簡(jiǎn)單的幾筆，卻大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，引起學(xué)生興趣。比如在教學(xué)衣服名稱(chēng)時(shí)，我們可以用鮮艷的色彩，在黑板上畫(huà)出各種衣物，問(wèn)What’s this？What colour is？ 這樣學(xué)生同時(shí)掌握了衣服和顏色這兩種詞類(lèi)。另外，充分利用課文中的插圖、掛圖及我們自己繪制的圖，也可以增強(qiáng)興趣。
　　三、演
　　利用或創(chuàng)造與實(shí)際生活相類(lèi)似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，將課本中的情形，讓學(xué)生在講臺(tái)上表演出來(lái)。例如：The new students．這一課，可以挑兩名同學(xué)扮演Lucy和Lily，另外找一名同學(xué)當(dāng)老師，剛開(kāi)始老師可以參與進(jìn)去，兩三組后老師便可退居一旁，這樣學(xué)生在表演的同時(shí)，課文的復(fù)述與背誦已不在話(huà)下了。對(duì)于表演，同學(xué)們剛開(kāi)始可能會(huì)不好意思，不敢開(kāi)口，但只要好好引導(dǎo)，被指名擔(dān)任角色的學(xué)生都會(huì)有成就感。
　　四、編
　　順口溜讀起來(lái)朗朗上口，要比枯燥無(wú)味地去背語(yǔ)法、背規(guī)則簡(jiǎn)單有趣得多，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，順口溜已成為學(xué)生比較喜歡的記憶方法。be動(dòng)詞的用法大家都已經(jīng)知道，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)變否定、疑問(wèn)句剛開(kāi)始時(shí)總掌握不住，我們就編出“疑問(wèn)、否定很簡(jiǎn)單，be動(dòng)詞要記心間，否定be后加not，疑問(wèn)將be移前面，希望你要認(rèn)真做，記住大寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)”。再如：基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)，弄不清加什么尾綴，所以編出“基變序，有規(guī)律，詞尾加上th；一二三，特殊記，詞尾字母t、d、d；八去t，九去e，f來(lái)把ve替。整十變y