在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常會碰到一些英語學(xué)習(xí)后進生，他們也許總會讓你失望。但是，作為教師的我們都知道每個孩子都是獨一無二的，他們都是“潛力馬”，需要我們伯樂般的信心、愛心、關(guān)心和耐心。請給這些孩子更多的賞識吧！他們需要你更多的關(guān)愛，教師要用順乎其發(fā)展規(guī)律的活動，點燃他們智慧的火花，滋潤他們情感的幼芽，讓他們顯示潛在的力量，獲得學(xué)習(xí)的快樂，為他們撐起一片學(xué)習(xí)的藍天。
　　一、關(guān)心愛護后進生，激起后進生“想學(xué)”的愿望
　　許多后進生的問題不在于智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，我對后進生都會格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如，多找后進生談心，編座位時照顧后進生，上課要多提問后進生，耐心回答后進生的提問，當(dāng)面批改差生的作業(yè)，開展“一幫一”的活動，多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”，采取多鼓勵少批評等等措施，都得到了比較理想的效果。
　　二、注重改變教學(xué)方法，分散難點，讓學(xué)生感到“能學(xué)”
　　我在課堂教學(xué)中根據(jù)“理解教育”的相關(guān)理論和成功教育理論等，采取了以下三種教學(xué)措施。（1）分層次教學(xué)法。我在預(yù)設(shè)課堂教學(xué)的時候就充分兼顧到后進生，設(shè)計不同難度的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，使后進生在課堂教學(xué)中也享受到成功的快樂。（2）師生共同反思，在課堂教學(xué)過后，我經(jīng)常將后進生組織起來，和他們探討在課堂中的感受，讓這些學(xué)生提出課堂教學(xué)的要求，根據(jù)這些學(xué)生的要求，我就會認真及時地改進以后的教學(xué)設(shè)計。（3）重視課堂活動，充分利用活動課程綜合性強的特點，根據(jù)后進生的優(yōu)勢智能，讓他們在活動課程中發(fā)揮他們的特長，充分展示自我才能，并及時對其表揚鼓勵，讓后進生在展現(xiàn)自我才能的基礎(chǔ)上看到自己的優(yōu)勢，樹立自信。
　　三、根據(jù)后進生的學(xué)習(xí)特點，改善后進生的學(xué)習(xí)方法，使后進生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”
　?。?）告訴后進生如何預(yù)習(xí)，因為預(yù)習(xí)是一個學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的準備。（2）引導(dǎo)后進生專心聽好每節(jié)課，告訴后進生知識的重點和難點，所以聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。（3）復(fù)習(xí)是對知識的消化和記憶，我注重后進生對聽課的反饋。（4）作業(yè)是對知識的運用和進一步掌握，我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、熟能生巧的目的。
　　四、及時檢查、反饋、輔導(dǎo)和矯正，進一步提高后進生的學(xué)習(xí)成績
　　我時常對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)。對學(xué)生普遍存在的問題，我就拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和矯正；而對少數(shù)學(xué)生存在的問題，則進行分門別類的指導(dǎo)，并加強個別的輔導(dǎo)等。有時我還會借助學(xué)生家庭的力量及時地為學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。
　　我認為，信心是奇跡，也有人把信心比喻為“一個人心理建筑的工程師”，因為當(dāng)信心融合在思想里，潛意識就會拾起這種震撼，把它變成精神力量。由此可見，樹立自信是多么重要，愿我們每一個教育工作者都能成為學(xué)生的“心理建筑工程師”，使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。我們每一個教師一定要從后進生的心理和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實，對學(xué)困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進而促進他們學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終達到促進學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽市第八中學(xué)）