美國語言學(xué)家薩皮爾說過：“語言的背景是有東西的，語言不能離開文化而存在?！闭Z言背后的東西就是文化。透過一個民族的語言，人們可以了解這個民族的文化。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
　　一、結(jié)合詞匯和句子的學(xué)習(xí)滲透文化內(nèi)容
　　教師和學(xué)生在開始上課時相互問候。
　　Teacher： Good morning， boys and girls.
　　Students： Good morning， Miss Lee.
　　我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生中文里對教師的稱呼和英文中對老師的稱呼有所不同。中文里對教師稱是老師，而英文是“小姐”（Ｍiss Lee）。教師設(shè)置一些情境讓學(xué)生會話，如：Ｍay I swim here？No. I’m sorry. You may not . May I use your pen？或者Ｍay I sit here？等等的情境讓學(xué)生在英語會話中學(xué)會用禮貌用語，學(xué)會文明待人，學(xué)會體諒別人、尊重別人和原諒別人，有一顆寬容的心。而不至于被拒絕后就顯得特別沮喪，而應(yīng)該以樂觀的心態(tài)去對待事情。別看幾句禮貌用語，其實對學(xué)生的教育意義是很大的。
　　二、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)滲透文化教育
　　小學(xué)英語教材中，有些內(nèi)容在文化意義上很有代表性，我們要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸文化知識，解釋中外不同的文化傳統(tǒng)。如第六冊Unit Three Tom’s diary有如下這些內(nèi)容：
　　…
　　I wanted to help grandpa carry his bag. But he said: