課堂控制力，是指教師在課堂教學(xué)過程中，控制課堂教學(xué)按照預(yù)設(shè)方案進(jìn)行，并恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)方案外的突發(fā)問題的能力。它包括各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握能力、控制課堂紀(jì)律的能力，控制學(xué)生課堂上行為的能力等幾部分。提高課堂控制力可從以下幾方面著手：
　　一、提高自身素質(zhì)
　　俗話說：打鐵還需自身硬。在知識快速更新、學(xué)習(xí)知識極其便捷的今天，作為教師，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)，是很難得到學(xué)生的認(rèn)可的，得不到學(xué)生的認(rèn)可，就談不上課堂控制力，更談不上提高課堂教學(xué)效率。從某種意義上講，教師對課堂、對學(xué)生的控制力最初來源是學(xué)生對教師的認(rèn)可、欽佩、崇拜。因此，提高自身素質(zhì)是提高課堂控制力的最根本措施。
　　二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與
　　1.精心設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)好課堂節(jié)奏，聽說讀寫多種方式進(jìn)行，保持學(xué)生的新鮮感、注意力。2.目標(biāo)控制法。每節(jié)課都要有明確的教育目標(biāo)，作業(yè)或任務(wù)具體明確，規(guī)定具體時(shí)間，并將這些明確告訴學(xué)生。3.節(jié)奏控制法。4.調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，使課堂教學(xué)有松有弛。5.通過讓學(xué)生動手操作主動參與學(xué)習(xí)，從而控制其課堂注意力。6.在純理論環(huán)節(jié)加入相關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)。7.教法調(diào)控。課堂教學(xué)方法要新穎、多樣，避免模式化傾向。8.把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出組長，控制好本小組的聽課秩序和活動紀(jì)律。9.小組評比。10.適時(shí)讓學(xué)生放松。
　　三、加強(qiáng)課下教育和引導(dǎo)
　　學(xué)生各具特點(diǎn)，在教學(xué)中很難達(dá)到一種聲音、一種方式讓所有的學(xué)生都感興趣或者滿意，出現(xiàn)開小差、抵觸、自由散漫的情況是很正常的，但任其自由發(fā)展而不加約束則是不負(fù)責(zé)任的，因此在課下加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使其尊敬教師、尊重同學(xué)，對于提高課堂控制力是非常必要的。
　　四、控制好課堂紀(jì)律
　　無數(shù)事實(shí)表明，課堂紀(jì)律就是課堂教學(xué)效率的生命線。一個(gè)有規(guī)矩的課堂，大部分學(xué)生都能在課堂上有所收獲；反之，課堂上沒有規(guī)矩，甚至亂成一鍋粥，教學(xué)就進(jìn)行不下去或者無法完成任務(wù)，就更談不上課堂效率。
　　五、運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，恰當(dāng)處理突發(fā)事件
　　教育者的全部教育智慧都體現(xiàn)在對突發(fā)事件的處理上。但教育智慧更多的是學(xué)習(xí)和積累創(chuàng)新的結(jié)果。以下幾點(diǎn)僅供參考：1.學(xué)生與教師頂嘴時(shí)，要保持頭腦冷靜，給學(xué)生臺階下，不能鬧對立，避免矛盾擴(kuò)大。2.先放后收法。3.抓住課堂活躍分子的閃光點(diǎn)。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省鄭州市第八十六中學(xué)）