數(shù)學是一門基礎性學科，小學數(shù)學教學中，就提高教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。下面就我的教學實踐談談自己的體會。
　　一、教師課前準備充分，明確教學目標
　　1.教師要在教學內(nèi)容上合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度
　　簡言之，就是要考慮學生的接受能力，合理安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應的教學進度也要區(qū)別對待。
　　2.對教學內(nèi)容中的重、難點也要有所區(qū)分
　　這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預定的教學效果。
　　二、將科學性和新穎性融入課堂教學
　　1.激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍
　?。?）營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段，如計算機多媒體技術等等使教師授課的內(nèi)容變得NmelE2kT57U/tOjJ6eTLBA==新穎、有趣。
　?。?）建立良好的師生關系，促進師生的情感交流。教師在課堂上面帶笑容，其快樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產(chǎn)生學習動機。老師在課堂教學中要以真誠的笑容面對每一個孩子，讓師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到教師組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經(jīng)常給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學生的求知欲和學習熱情。
　　2.巧設問題的情境，科學引導
　　在教學新知識前，教師應有意創(chuàng)設生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。
　　3.在課堂教學中注重動手實踐
　　數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供適宜的活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學知識。
　　三、重視課后與課堂知識的緊密銜接性
　　小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。
　　由于受學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要教師有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。
　　（作者單位 貴州省務川自治縣第三小學）