摘 要：從事語文教學(xué)多年，作者深感初中作文教學(xué)存在著諸多弊?。弘S意性大、效率低下、學(xué)生積極性差、訓(xùn)練效果不佳、學(xué)生見作文即頭疼、視作文為畏途，這是亟待解決的問題。在教學(xué)中做了一些嘗試和實踐，效果顯著！
　　關(guān)鍵詞：靈活路徑；寫作興趣；實踐嘗試
　　
　　寫作是語文的“半壁江山”。但長期以來，很多學(xué)生怕寫作文，總提不起寫作興趣，掌握不了寫作方法。筆者認(rèn)為在語文教學(xué)活動中，針對不同學(xué)生采取合理的途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵。
　　一、開展課外活動，拓寬寫作空間
　　有一些學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，同時他們的語文基本功也比較扎實，對于這樣的學(xué)生要給予必要的指導(dǎo)，提出更高的要求。班級建立了寫作興趣小組，他們是小組的核心；班刊由他們設(shè)計編排；學(xué)生的“每周一篇”由他們參與批改，好的文章由他們確定選入班刊；他們自主設(shè)計富有創(chuàng)意的特色欄目：“新聞?wù){(diào)查”“名人殿堂”“美文時段”“班級星空”等等，學(xué)生在這些作文實踐活動中相互學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體素質(zhì)有了很大的提高。
　　二、捕捉多彩生活，積累寫作源泉
　　生活是一本無字的大書，需要我們?nèi)ゼ?xì)心閱讀。車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活?！鄙钍敲篮玫?，處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能寫出好的文章，如劉白羽的《長江三峽》、朱自清的《荷塘月色》《綠》等等都是在觀察生活后寫出的名篇。我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人。寫日記，寫周記，觀察各種人和事并細(xì)心體會每個人的感受。同時我要求學(xué)生聽新聞、知時事，多讀報刊，增長見識，《讀者》《作文報》《語文世界》等，同學(xué)們都爭相閱讀，寫讀書筆記，積累了不少的典型素材。而更重要的是在得到知識的過程中，他們會有更多的，更為理性的實踐認(rèn)識，這不正是作文素材、作文思想的源泉嗎？
　　三、抓住命題走向，訓(xùn)練寫作技巧
　　在教學(xué)中，讓學(xué)生對近幾年的中考話題作文進行審題、分析，賞析“狀元”文章，讓學(xué)生較系統(tǒng)地熟悉中考作文類型；又以符合學(xué)生實際，有新鮮感為原則，精選作文體裁和題目，對學(xué)生進行系列化的作文訓(xùn)練。黑龍江省中考作文要求以“水”為話題作文，有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展開廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅忍不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪，這是相似聯(lián)想技巧的運用。
　　四、借力他山之石，形成寫作能力
　　齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者死?！备闼囆g(shù)不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。用課文中學(xué)到的方法仿寫文章，也是進行寫作訓(xùn)練行之有效的方法。提倡學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用，重在借鑒，更重要的是要有自己的東西在里面，在借鑒中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中顯個性。
　　五、合作自評互改，提升寫作水平
　　為了提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們修改作文的能力，從而提高作文水平。在作文評改時，除了教師評改外，還采取學(xué)生自評、互評的形式。課堂上進行審題分析，指出此次作文的優(yōu)缺點，列出批改的標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生自批，先找優(yōu)點，再指出缺點，重在鼓勵，然后教師收上來再閱，選出優(yōu)秀習(xí)作進行展覽。這樣，學(xué)生親自參與了文章批改，對本類作文的寫法要求理解得更深刻，很好地解決了“作文一筆糊涂賬，改與不改一個樣”的問題。
　　以上是我在教學(xué)中的一些嘗試，收到了較好的效果，在各級征文比賽中，我班學(xué)生取得不錯的成績，絕大部分同學(xué)也不再害怕作文了。
　　參考文獻：
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