影響外語(yǔ)教與學(xué)的因素是多方面的，其中，情感是人類在行為中表現(xiàn)出來(lái)的情緒和感受，而師生情感則體現(xiàn)了師生之間的關(guān)系，是否達(dá)到和諧會(huì)直接影響英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)注意自身的情感，掌握有效的溝通策略，以促進(jìn)教學(xué)教程中師生之間的情感溝通，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
　　一、注意教態(tài)和體態(tài)語(yǔ)言
　　教師的教態(tài)和體態(tài)語(yǔ)言是英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的重要組成部分。良好的教態(tài)和體態(tài)體現(xiàn)了教師的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)和整體素質(zhì)。教學(xué)信息和知識(shí)除了靠教師有聲語(yǔ)言傳遞外，還要通過(guò)教態(tài)和體態(tài)等非語(yǔ)言因素輔助完成。教態(tài)是教師在學(xué)生心目中的整體形象，包括教師的儀容、風(fēng)度、神色、情緒、表情等。良好的教態(tài)和體態(tài)對(duì)發(fā)展學(xué)生的形象性思維以及聽、說(shuō)、讀、寫和表演能力都非常有利，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和語(yǔ)言方面的能力都是必要的。隨教學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生喜、怒、哀、樂，隨教學(xué)情境與學(xué)生發(fā)生的感情共鳴，都可以使教學(xué)豐富、生動(dòng)而且充滿活力和吸引力。
　　二、注意問候方式的變化
　　問候時(shí)如果能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有計(jì)劃地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，效果則會(huì)更好。例如，在學(xué)習(xí)人教版新目標(biāo)八年級(jí)（上）Unit 10 I’m going to be a basketball player.時(shí)就可以問學(xué)生：Who is your favorite basketball player？Who is your favorite actor？Who is your favorite singer？然后再用卡片展示一些著名的運(yùn)動(dòng)員、演員、歌手等，每個(gè)學(xué)生都有自己的偶像，這使得他們個(gè)個(gè)有話可說(shuō)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的精神，也使教師易于和學(xué)生交流，組織好課堂教學(xué)。
　　三、運(yùn)用提問方式
　　提問是課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方式之一。如果教師總是用命令的語(yǔ)氣進(jìn)行生硬的提問，或?qū)W(xué)生的提問作出生硬的回答，教師就會(huì)顯得缺乏親和力，學(xué)生在感情上就會(huì)與教師拉開距離，顯現(xiàn)出一味的從眾或退縮的狀態(tài)。他們多半會(huì)以模式化或機(jī)械的方式來(lái)服從和迎合教師的指令或命令。在這種課堂氛圍下，英語(yǔ)交際能力是無(wú)法形成的，更不要說(shuō)發(fā)揮學(xué)生的主體作用了。教師提出的問題要能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的興趣，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的殷切期待。從心理健康的角度來(lái)考慮，教師應(yīng)把學(xué)生從懼怕權(quán)威、缺乏自信或自卑中解放出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想；教師要?jiǎng)?chuàng)造一種諒解和寬容的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自我提高、自我表現(xiàn)，以利于培養(yǎng)創(chuàng)造性。
　　四、采用活動(dòng)方式
　　英語(yǔ)課堂中經(jīng)常采用的活動(dòng)方式是對(duì)子活動(dòng)（pair work）或小組活動(dòng)（group wo