一、活化語文教學(xué)的關(guān)鍵是多媒體引導(dǎo)靈活
　　要想活化語文課堂，讓學(xué)生學(xué)得活，當(dāng)然多媒體靈活引導(dǎo)是關(guān)鍵。
　　教師的教學(xué)活，帶動(dòng)的必然結(jié)果是學(xué)生學(xué)法活。我覺得教師的教不只是把結(jié)論告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，給學(xué)生多點(diǎn)撥、多直觀、多啟發(fā)、多鼓勵(lì)；讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多動(dòng)口，老師在課堂中應(yīng)少廢話、少替代、少包攬、少埋怨，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們的批判精神，允許他們標(biāo)新立異，在幾年的高中語文教學(xué)中，我得出沒有自由，就沒有個(gè)性；沒有個(gè)性，語文就失去了活力。特別是直觀高效的多媒體能使教學(xué)事半功倍。
　　運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)拿襟w教學(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要。在語文課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體來輔助教學(xué)，可活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、多媒體教學(xué)能使學(xué)生思維更鮮活
　　“鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃。”我以此作為坐標(biāo)，在教學(xué)中嘗試盡量不打斷學(xué)生的提問和回答，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望。讓學(xué)生唱主角，變教堂為學(xué)堂，把讀書思考的時(shí)間還給學(xué)生。讓學(xué)生思考一個(gè)個(gè)難度適中的“為什么”，使他們自始至終保持新鮮感，保持思考狀態(tài)。實(shí)踐證明，直觀高效的多媒體使學(xué)生果真學(xué)得輕松活潑且收效甚大。
　　三、多媒體語文教學(xué)使語文更有教學(xué)親情
　　語言文字負(fù)載著靈動(dòng)的思想及豐富的情感，只有恰當(dāng)?shù)匾l(fā)學(xué)生的情感共鳴，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，語文課才能收到傳播知識(shí)、陶冶性情、提高文學(xué)素養(yǎng)的效果。而親情無疑是情感長河中最濃的一杯水。作為語文教師要真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，了解他們的生活、思想，了解他們學(xué)習(xí)語文的甘苦；少做“嚴(yán)父慈母”，多做兄長學(xué)友，使學(xué)生可親近、可信賴、可仿效，沒有心理距離，教師引著學(xué)生走，學(xué)生推著教師跑。這種親情的表達(dá)是要有載體或媒體的。要想最佳發(fā)揮，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，其情濃濃，聲情并茂的多媒體則是最佳表達(dá)和教學(xué)手段。
　　所以，當(dāng)今的語文教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，融入課程改革的潮流，針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的新特點(diǎn)，沖破近代語文學(xué)科體系自我完善的思維定勢(shì)，敢于擺脫多少年來語文傳統(tǒng)教育的束縛，敢于擺脫“應(yīng)試”的束縛，讓學(xué)生們走進(jìn)“大語文”的廣闊天地，才能使語文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，學(xué)生們也才會(huì)對(duì)語文樂此不疲。
　　總之，教“活”語文，“活”教語文，努力營造一個(gè)輕松開放的語文教育環(huán)境，使我們的學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文、善學(xué)語文，最終達(dá)到語文素養(yǎng)的提高。
　　（作者單位 湖北省?？悼h歇馬中心學(xué)校）