說(shuō)話是人們?cè)谌粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作時(shí)互相交流的必要，是學(xué)生必須具備的語(yǔ)文能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。那么，怎樣在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
　　一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想說(shuō)
　　托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望?！苯處熞擅钤O(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，讓學(xué)生想說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)，如在教《傷仲永》一課時(shí)，曾問(wèn)學(xué)生：方忡永有天賦，是個(gè)奇才，但“泯然眾人”，原因在誰(shuí)身上？學(xué)生一聽，紛紛舉手發(fā)言，闡述自己的看法：有說(shuō)在其父，有說(shuō)在其鄰，有說(shuō)在其母，有說(shuō)在自己，并都說(shuō)明了理由，氣氛異?；钴S，學(xué)生個(gè)個(gè)都想說(shuō)、愿說(shuō)。
　　二、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)
　　學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，課程難度大，學(xué)生有畏難情緒，再者學(xué)生有面子觀點(diǎn)，怕答不好被同學(xué)笑話。針對(duì)這種情況，為幫助學(xué)生克服心理障礙、樹立信心、鼓起勇氣，我們必須營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢于說(shuō)話，不管說(shuō)什么，只要能說(shuō)一兩句都給予鼓勵(lì)，以消除學(xué)生的畏難情緒。對(duì)敢于開口說(shuō)話的同學(xué)，則大力表?yè)P(yáng)，營(yíng)造一個(gè)敢于開口說(shuō)、積極發(fā)言光榮的氛圍。有一次，一名學(xué)生在談他解出了一道趣味題后的興奮心情時(shí)，顯得非常激動(dòng)，但詞不達(dá)意，手舞足蹈地比劃著，為及時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)其將內(nèi)心的興奮及甜美之情表達(dá)清楚，我馬上表?yè)P(yáng)他發(fā)言積極，說(shuō)得生動(dòng)，還能用手勢(shì)幫助表達(dá)非常好，大家要向他學(xué)習(xí)，這樣調(diào)動(dòng)了他說(shuō)話的興趣。比如，在講《背影》一課，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這篇文章如何感人這一點(diǎn)，我告訴學(xué)生們，文章正是由于作者寫出了父子之間的真情才使讀者與作者產(chǎn)生共鳴，才會(huì)給人留下深刻的印象。朱自清寫的是自己最熟悉的人——他的父親，這也是本文感人的重要因素，師生分析完課文，當(dāng)堂課我就找學(xué)生做口語(yǔ)練習(xí)，要求描述生活中自己所熟悉的人或事物，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要抓住人或事物的特征，這時(shí)，教室里異常的靜，他們都在構(gòu)思，我叫了一位男同學(xué)，只見他不敢抬頭，滿臉通紅，我是這樣引導(dǎo)他的：“你覺(jué)得你最了解誰(shuí)？”他放松了些，說(shuō)：“我班班長(zhǎng)，我們從小就在一個(gè)班讀書?！薄昂?，既然很熟悉班長(zhǎng)，你不妨就他的外貌、衣著、性格等描述一下，班長(zhǎng)給你留下了什么印象呢？”這個(gè)同學(xué)此時(shí)落落大方，慢條斯理地講完了一個(gè)小故事——他們兩人之間的友誼。他的表現(xiàn)也讓其他同學(xué)看出了門道，那就是對(duì)自己熟悉的人或事物才感到有話可說(shuō)，同學(xué)們興致勃勃，我又叫了幾個(gè)同學(xué)做了口語(yǔ)作文。這樣做，不但消除了他們的恐懼心理，也為今后提高口語(yǔ)表達(dá)能力做好了準(zhǔn)備。
　　三、巧妙訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)
　　教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人實(shí)情個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都做到言之無(wú)物，言之有理，言之有序，言之有情。要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、善于說(shuō)，需要老師對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練，由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。首先要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)聽話，聽是說(shuō)的基礎(chǔ)。老師在上課時(shí)，要張弛有致，不疾不徐，快慢結(jié)合，隨時(shí)注意自己的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音等，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的聽、記能力。會(huì)聽才能說(shuō)，一個(gè)人只有思路清晰，思維敏捷，才能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言有條理、有層次、明確而生動(dòng)地表達(dá)思維。其次要引導(dǎo)學(xué)生從易到難，逐步提高要求，系統(tǒng)訓(xùn)練口語(yǔ)能力?？梢詮臄U(kuò)詞造句開始，逐步擴(kuò)展，從簡(jiǎn)單的句子到復(fù)雜的句子；從一段話到一個(gè)完整的故事；從復(fù)述課文內(nèi)容到根據(jù)課文進(jìn)行辯論、討論；從課內(nèi)的教材到課外的閱讀賞析，逐步擴(kuò)充內(nèi)容，加大容量。對(duì)于學(xué)生在說(shuō)話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求迅速改正，重新組織。如語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》是一篇寫景的游記課文，該課文描繪了一幅美麗的青海湖景，為學(xué)生們帶來(lái)了一種美的享受，我們就可以在教學(xué)中，把口語(yǔ)訓(xùn)練融入課文教學(xué)中來(lái)。第一步，加強(qiáng)課文朗讀。把青海湖的美麗風(fēng)光通過(guò)紀(jì)錄片的形式為學(xué)生放映出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在文中找出描寫景物的優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)，并有感情地朗讀這些語(yǔ)句，從而增加對(duì)文章的印象。第二步，看圖說(shuō)話。讓學(xué)生找出紀(jì)錄片中拍攝到的美麗風(fēng)光的畫面，作為看圖說(shuō)話的內(nèi)容，互相間說(shuō)出圖畫的美麗，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的表達(dá)能力。第三步，介紹景點(diǎn)?？梢园颜n堂內(nèi)容引申到課外，把平時(shí)學(xué)生們所見到的美景，特別是風(fēng)景名勝介紹給其他同學(xué)?？砂才旁谙乱还?jié)課來(lái)展示成果。這樣可鼓勵(lì)學(xué)生查閱參考資料，歸納整理后再把這些寫景的內(nèi)容在班上作介紹。這種活動(dòng)的開展既讓學(xué)生增加了課外知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說(shuō)
　　“拳不離手，曲不離口”，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)，增加說(shuō)的信心，滿足說(shuō)的欲望，提高說(shuō)的能力。例如利用早自習(xí)的部分時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)故事；或讓學(xué)生根據(jù)自己的見聞，用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，講一個(gè)有趣的故事；或者看圖說(shuō)話，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用自學(xué)到的知識(shí)，對(duì)圖畫的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、層次進(jìn)行生動(dòng)的說(shuō)明；或自己動(dòng)手制作一個(gè)小玩具，向同學(xué)說(shuō)明制作過(guò)程；或讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性的對(duì)話表演。老師對(duì)這些活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝者，給予鼓勵(lì)。教師應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)所提的問(wèn)題，讓學(xué)生想說(shuō)，精心設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境，令學(xué)生愿說(shuō)。我在口語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪活動(dòng)，把全班學(xué)生分組，五六個(gè)學(xué)生為一組，每組中安排一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為被采訪的對(duì)象，讓學(xué)生們以小記者的身份向該學(xué)生進(jìn)行采訪。每個(gè)學(xué)生都必須提出采訪問(wèn)題，盡量是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，又可以請(qǐng)教到好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
　　五、拓展興趣，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)
　　每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活中的見聞要多加思索與討論，并多涉獵各方面的知識(shí)，從而擴(kuò)大自己的知識(shí)面，由此來(lái)拓展自己的興趣范圍。如果天文、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、藝術(shù)等都有你感興趣的內(nèi)容，那么與人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候就有了說(shuō)的“興趣”，也就有了與人交談的內(nèi)容，從而達(dá)到與人“樂(lè)說(shuō)”的效果。
　　總之，我們應(yīng)該重視學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)，采取有效的訓(xùn)練方法和途徑，讓說(shuō)話交際的學(xué)習(xí)過(guò)程，成為全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。
　?。ㄗ髡邌挝?江西省贛州市上猶縣教育局）