教師的語言文化修養(yǎng)是教師履行自己神圣職責的重要手段和基礎(chǔ)途徑。所以教師的語言文化修養(yǎng)必將直接影響教學效果和教育質(zhì)量。
　　一、教師的語言要有一定的教育意義
　　教師語言的教育意義首先要求教師語言本身健康、文明、樂觀。絕不允許粗俗、低級，不正確的語言出現(xiàn)。課堂上可以用幽默的語言來營造輕松、愉快的課堂氛圍。如在學習《勸學》時，可以幽默地引出一位老者，頭發(fā)花白，眼中充滿淚花給他的小孫子講述他年少時沒認真讀書，以至于一生波折、辛酸最后后悔已晚的故事。讓學生體會到飽經(jīng)滄桑的老人還有遺憾，從而告訴學生樹立遠大理想勤奮學習和專心致志做事。這樣會大大提高孩子學習的興趣。
　　二、教師的語言要有一定的影響作用
　　教師做到為人師表，語言有很重要的示范性。少年兒童對自己的老師有很強的崇敬感和信任感。教師的言傳身教時時刻刻圍繞在學生的周圍。教師偉大和藹的行為是學生的榜樣。那么教師嚴肅深情的語言就是有效的行動和無形的楷模。教師語言的榜樣性必定對學生有很強的影響，所以教師的語言一定要規(guī)范。教師不能用方言土話來教學，即使說得再好也是不規(guī)范的語言。教師的普通話在語音、語匯、語法上都必須準確、扎實，否則普通話不規(guī)范也會影響學生。學生模仿能力很強，不僅跟老師學文化知識，也跟老師學語言。這就要求教師必須講好正確的語言，才能培養(yǎng)學生準確、生動的語言能力。
　　三、教師的語言要有一定的激勵作用
　　教師語言的一個明a1621a9f86baccb70d61b7d95c7c80fb顯特點是有一定的激勵作用。教師的語言面向的是廣大的學生，所有的人都喜歡聽表揚、鼓勵的話，更何況頑皮好動的學生。學生的自尊心很強也很脆弱，對于教師來說必須愛護他們，表揚他們，時時處處尊重他們，鼓勵他們積極進取。
　　四、教師的語言在一定情況下要有一定的針對性
　　人們都說教師是人類靈魂的工程師。教師在幼小心靈的塑造上是沒有一個完全相同的。每一個心靈都需要用不同的語言去啟發(fā)、去激勵。教師必須因材施教，因人而異，針對不同的教育對象、教育內(nèi)容、教育環(huán)境采用不同的語言去教育培養(yǎng)那些天真無邪的孩子。
　　五、教師的語言要有一定的美感
　　教師的語言不能只是滿足于一般的規(guī)范化語言，要力求思想深刻富有一定哲理又不缺乏幽默，充實而又含蓄，常常具有令人豁然開朗的啟發(fā)作用。在語言方式上，要求遣詞造句和修辭上有明顯的高超藝術(shù)，在教學中有錦上添花的作用。只有這樣才能用教師語言的美感去美化課堂，帶學生到美的情境中。
　?。ㄗ髡邌挝?吉林省扶余縣永平中心校）