學(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，思想品德課教育是這個(gè)工程的奠基石，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要途徑?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生不喜歡思想品德課，它的教育效果也很不理想。為此，我開(kāi)始重新審視自己的課堂教學(xué)，并從提高課堂效率入手，著力打造“多味”課堂，取得了較好的效果。
　　
　　一、提高導(dǎo)入的新穎性，讓課堂溢出“香味”
　　
　　一節(jié)好課就像一壇美酒，好的導(dǎo)入就是用酒的醇香吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起到先聲奪人的效果。我在思想品德課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的形式，包括“小品表演”“講故事”“播放歌曲”“時(shí)事評(píng)論”等，不管是哪種形式，都做到內(nèi)容新穎，先聲奪人。例如，在講到《隱私和隱私權(quán)》這一內(nèi)容時(shí)，我打破以往的導(dǎo)入方式，拿出了一封學(xué)生信件，問(wèn)學(xué)生：“這是我們班某個(gè)學(xué)生的信件，我懷疑他最近成績(jī)下降與這封信有關(guān)，大家說(shuō)我能拆開(kāi)這封信嗎？”如此導(dǎo)入，一下子抓住了學(xué)生的心理，在緊張的爭(zhēng)論中自然而然地導(dǎo)入新課，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。
　　
　　二、提高形式的多樣性，讓課堂充滿“甜味”
　　
　　要想讓思想品德課教學(xué)真正起到育人功能，課堂形式須具備多樣性。我堅(jiān)持將教學(xué)內(nèi)容貫穿于豐富多彩的活動(dòng)中，比如采用“辯論賽”“我是小法官”“小品表演”等不同形式，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中受到教育。自從去年我校實(shí)行“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式以來(lái)，我更是給學(xué)生足夠的自由，從預(yù)習(xí)到展示，再到達(dá)標(biāo)，學(xué)生們甚至可以不拘泥于我推薦的形式，自主采用喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》一課時(shí)，我開(kāi)展了“名人故事會(huì)”活動(dòng)，讓同學(xué)們講述張海迪、海倫·凱勒等人的故事，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品味收獲的喜悅。
　　
　　三、提高事例的針對(duì)性，讓課堂增加趣味
　　
　　思想品德課教材中引入很多事例，有貼近生活實(shí)際的例子，有哲理性的小故事，還有一些生活中的案例。無(wú)論多么有趣的事例，如果沒(méi)有一定的針對(duì)性，就很難吸引學(xué)生。考慮到學(xué)生多數(shù)在上課前已經(jīng)看過(guò)教材中案例，于是，我經(jīng)常在課堂教學(xué)中介紹一些學(xué)生沒(méi)有看過(guò)、又有教育意義的事例，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能真正起到教育作用。
　　學(xué)生喜歡的課堂，才是真正有效的課堂。在課堂教學(xué)中，只要我們深入研究教材，充分挖掘教材內(nèi)涵，采用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能讓思想品德課真正起到育人的功效。