高中英語新課標(biāo)要求：在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，規(guī)定高中生在掌握一定量的語言知識、閱讀技能和閱讀能力的前提下，能夠閱讀、理解有一定難度和長度的英語材料。
　　閱讀是一個(gè)積極主動的理解與接受信息的過程，也是一種復(fù)雜的智力活動。作者把自己的思想用文字表述出來，這是一個(gè)由詞到句、由句到篇的“編碼”過程，而讀者閱讀材料實(shí)際是從辨認(rèn)文字開始對文字、語義、修辭進(jìn)行“解碼”的過程?！敖獯a”過程所用的時(shí)間與閱讀效率成反比。我們可從下列幾方面著手訓(xùn)練高中生掌握如下閱讀技巧：
　　
　　一、正選法與排除法
　　
　　正選法即根據(jù)所讀材料內(nèi)容從正面選擇最佳答案。如果在有些情況下從正面選擇答案有困難，學(xué)生則可以考慮選用排除法，即排除四個(gè)選項(xiàng)中的三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，那么剩下的選項(xiàng)即為正確答案。排除法是解答閱讀理解題的常用方法，對于那些不合情理或荒謬的選項(xiàng)、與短文內(nèi)容相反的選項(xiàng)、與短文內(nèi)容不相關(guān)的選項(xiàng)、雖在短文中出現(xiàn)但答非所問的選項(xiàng)，以及不是問題的主要因素的選項(xiàng)等，都可以采用排除法。
　　可以遵循如下“三級思考”的方法排除干擾項(xiàng)：①如果干擾項(xiàng)明顯與文章相矛盾，即為“誤”，可以直接排除。②如果干擾項(xiàng)與文章內(nèi)容不矛盾，但在原文中沒有依據(jù)，這種脫離原文的“虛”的選項(xiàng)也可以排除。③有些干擾項(xiàng)似乎很有道理，文中也能找到相關(guān)的依據(jù)，但它并不能完全滿足題目的要求，未能以文章的主題、作者的思維模式為出發(fā)點(diǎn)，未能充分體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和最大的合理性，這種雖沒錯(cuò)但不是最佳答案的“偏”選項(xiàng)也可以排除。
　　
　　二、定位法與跳讀法
　　
　　定位法即根據(jù)題干和選項(xiàng)所提供的信息直接從原文中找到相應(yīng)的句子（即定位），然后進(jìn)行比較和分析（尤其要注意一些同義轉(zhuǎn)換），從而找出正確答案。跳讀法即根據(jù)題干和選項(xiàng)所提供的信息有針對性地讀原文，并找到相關(guān)的句子（有時(shí)可能是幾個(gè)句子）或段落，然后進(jìn)行分析和推理，從而找出正確答案。
　　
　　三、畫圖與列表法
　　
　　畫圖法就是以時(shí)間、地點(diǎn)、事件或因果關(guān)系等為線索，找出關(guān)鍵詞語，勾畫出一幅完整、清晰的關(guān)于文章主題和細(xì)節(jié)的方法。
　　
　　四、概括法與推理法
　　
　　概括法指根據(jù)所讀材料概括文章主題、要點(diǎn)、標(biāo)題和中心思想等；而推理法則指根據(jù)所讀材料的字面意思，通過語篇的邏輯關(guān)系以及各個(gè)細(xì)節(jié)的信息和暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。學(xué)生在運(yùn)用推理法時(shí)首先要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索；然后再對文字的表面信息進(jìn)行深入挖掘和加工，由表及里，由淺入深，從具體到抽象，通過分析、綜合、判斷等思維活動對文章進(jìn)行深層處理以及合乎邏輯的推理。此時(shí)切忌就事論事、以偏賅全，也不能主觀臆想、隨意揣測，更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。
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