一直對(duì)那種能作為學(xué)生考試的文章，充滿著一種敬仰和崇拜感。字詞句的巧妙運(yùn)用，段落布局的精致，總讓人覺得高深莫測。學(xué)生時(shí)代，就是這么一路考過來的，即便是人到中年，每每看到那種被選為學(xué)生考試的文章，也依然心生艷羨。
　　沒想到，自己的文章也有被選作為學(xué)生考試文章的一天。
　　收到信件，打開一看，是幾張考試試卷，很是疑惑。再細(xì)看，不禁莞爾，原來自己的一篇文章成了學(xué)生的考試題。為作紀(jì)念，學(xué)校給我寄來了這份考卷。
　　這是2009年秋季學(xué)期無錫市高三語文一道15分的加試題，選自本人一篇《一條名叫信念的狗》的文章。這篇文章曾被雜志轉(zhuǎn)載，沒想到，如今又轉(zhuǎn)到了老師手里，成為考題。
　　我懷著濃厚的興趣，看看這篇文章到底是如何用作考題來考學(xué)生的。
　　這是篇閱讀分析題，共12分。分為三個(gè)小問題：
　　1. 這條名叫信念的狗登上《人物》的理由有哪些？請(qǐng)分條概括。（3分）
　　2. 本文敘述的最大特點(diǎn)是什么？有何作用？(3分)
　　3．結(jié)尾一節(jié)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，說說你對(duì)“還能看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景呢”這句話的理解。（6分）
　　讀畢，我不禁從心底對(duì)出題的老師欽佩不已。他竟能從我這篇小小的文章中，挖出這么多值得考的內(nèi)容。不過，說句實(shí)話，我在寫這篇文章時(shí)，根本沒想那么多，只想著把這篇文章寫好就行了。這下，經(jīng)出題老師這么一分析，我立刻覺得復(fù)雜了。如果自己當(dāng)初將這三個(gè)問題考慮清楚再下筆，字?jǐn)?shù)肯定遠(yuǎn)超過原文。
　　我突然來了興趣，想試試自己答這些題能考多少分。于是，我按照考題要求，一步步做下來。漸漸地，我覺得回答這些考題遠(yuǎn)比我寫文章難多了。寫文章，可以沒有一個(gè)統(tǒng)一的格式和要求，完全按自己的思路，充分發(fā)揮想象，信手拈來?？纱疬@種考題就不行了。因?yàn)闂l條框框的限制，很有局限性。作答時(shí)，我心里總感到有一種牽強(qiáng)附會(huì)的勉強(qiáng)和敷衍，還隱隱地升起一股痛苦的感覺，根本沒有寫作時(shí)的那種酣暢淋漓的痛快和興奮。
　　題做完了，我讓做語文老師的姐姐批改一下。姐姐果然對(duì)批改這樣的考題很是在行。她認(rèn)真地分析完了整篇文章，然后對(duì)我的回答逐條逐句地進(jìn)行疏理。最終，這道12分的考題她只給了我6分！也就是說，我考了自己的文章，也就到剛剛及格的分。
　　姐姐看著我，皺起眉頭，疑惑地問：“你是怎么搞的？自己寫的文章，怎么才剛及格？”我羞愧地低下了頭，像個(gè)小學(xué)生，囁嚅地說不出半個(gè)所以然來。
　　不知無錫市高三的同學(xué)們考得怎樣？他們可知道，作為一個(gè)作者的我也剛考了個(gè)及格分？不過話說回來，我在寫作時(shí)，根本沒考慮過應(yīng)運(yùn)用什么表現(xiàn)方法、敘述上有什么特點(diǎn)，對(duì)句子應(yīng)有怎樣的理解，如果將這些問題全考慮進(jìn)去，我將無從下筆。
　　所謂“文無定法，考而有道”，大概就是這個(gè)道理。
　　【下期分享】
　　關(guān)鍵詞： 綽號(hào)
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