讀了那么多好看的圖畫書，總是特別好奇背后的創(chuàng)作者都是何種面貌，又都是怎樣將一個(gè)個(gè)故事呈于紙上，躍入讀者的眼中。一個(gè)晴朗的秋日午后，我們有幸與《桃花源記》的插畫作者握手，并與本書的出版人一起聊起了繪本。
　　
　　圖畫書在歐美國家已經(jīng)有100多年的歷史了。作為從小看圖畫書長(zhǎng)大的一代，您能談?wù)勑r(shí)候讀了一些什么樣的圖畫書嗎？這些圖畫書在您的成長(zhǎng)中，有什么影響嗎？
　　尹芳：我小時(shí)很幸運(yùn)，經(jīng)常去那些跳蚤市場(chǎng)買二手書，像維多利亞式的那種很漂亮的書，是我小時(shí)候讀得最多的圖畫書。之后在我的創(chuàng)作中，一直都有維多利亞式的畫風(fēng)，我想那也許就是小時(shí)候讀的那些圖畫書對(duì)我的影響吧。
　　丹尼：我小時(shí)候不管什么書都讀，記得小時(shí)候我和爸爸媽媽在希臘，那個(gè)時(shí)候不認(rèn)識(shí)字就只看書上的畫面，為了能看懂書中的意思我就認(rèn)真去識(shí)字。后來，我還可以教爸爸媽媽識(shí)字。這種幼時(shí)讀書還有和爸爸媽媽在一起識(shí)字的記憶，讓我更加愛惜書。記得那時(shí)看到些有關(guān)電腦的書，還以為是科幻書籍看得很起勁，想不到現(xiàn)在我的設(shè)計(jì)工作大部分就是在電腦上完成的。
　　現(xiàn)在很多孩子特別喜歡看動(dòng)畫片，您認(rèn)為動(dòng)畫片和精美的圖畫書有怎樣的不同？
　　尹芳：很多卡通片會(huì)將原著用來描寫情境和人物心理活動(dòng)的句子刪節(jié)掉，劇本就相當(dāng)于一個(gè)過度簡(jiǎn)化的版本，同樣的一個(gè)故事孩子看動(dòng)畫片不會(huì)有讀原著那樣感受深刻。記得我小時(shí)候讀《小美人魚》，讀到當(dāng)小美人魚用腳走路時(shí)，每走一步就像刀刺一樣，而且她不能說話，碰到自己喜歡的王子卻不能跟王子交流……內(nèi)心很深的那種難過現(xiàn)在都會(huì)記得。還有就是讀書和看動(dòng)畫片的過程中媽媽的作用不同。如果是看動(dòng)畫片，媽媽一定是去做別的家務(wù)活了；而當(dāng)媽媽給孩子讀書時(shí)，那是一種親子的互動(dòng)。
　　丹尼：我記得自己6歲時(shí)，收到社區(qū)送來的別人捐贈(zèng)的玩具，那是一個(gè)沒有頭的玩舊了的玩偶。我一直在想這個(gè)玩偶新的時(shí)候是什么樣子，這個(gè)玩具發(fā)生了什么事情，我有沒有可能恢復(fù)它。我想說的是成人有時(shí)會(huì)低估孩子的認(rèn)知能力，并且以成人的方式想提供給孩子一個(gè)看上去美麗但又不真實(shí)的世界。但終有一天孩子會(huì)長(zhǎng)大，到那時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界和爸爸媽媽說的并不完全一樣，這是不是有點(diǎn)晚？我們不知道如何和孩子說死亡、悲傷或者恐懼，但圖畫書就可以，孩子們通過讀圖畫書可以體會(huì)到更多也是更全面的人生。動(dòng)畫片很多時(shí)候都是一個(gè)大團(tuán)圓的高興的結(jié)尾，看100部最后都是一個(gè)感覺。
　　《桃花源記》這本圖畫書是二位最近創(chuàng)作的，這是一本描述中國古代的圖畫書，不知你們?cè)趧?chuàng)作這樣一本書時(shí)，最具挑戰(zhàn)的是哪些地方？
　　尹芳：很顯然這本書的歷史背景和我從小生活的背景是完全不同的，這就使得我們要收集和閱讀大量的關(guān)于那個(gè)時(shí)代的歷史資料、人物服裝、發(fā)式。比起其他的作品這的確是一個(gè)挑戰(zhàn)，但我個(gè)人很喜歡中國，中國文化和服式我都很喜歡。除了看這些資料還有幾位朋友幫我們更深刻地理解這本《桃花源記》的文字。
　　丹尼：我們?cè)谕瓿蛇@本書時(shí)，總是一頁一頁地討論。有時(shí)完成了一幅畫后又再回到最前面來看和交流。這本書一直是在這樣一個(gè)過程中完成的，可以說用了更多的時(shí)間。
　　《桃花源記》是一本無字書，相對(duì)于其他的圖畫書在圖畫處理上有哪些不同？
　　尹芳：處理這種無字書比一般的圖畫書要更難一些。因?yàn)闆]有文字做進(jìn)一步的講解，每一幅圖的細(xì)節(jié)要更好地體現(xiàn)。圖片也要更多一些，這樣連貫性強(qiáng)才能更好地講述故事。我覺得讀無字書沒有語言的障礙，不同語言國家的人都可以拿來就看。而且大人和孩子的理解不同，看完了感受也是不同的。今年看是一個(gè)感受，過了一年讀又增加了些對(duì)其他部分的理解和感受，所以讀無字書總是覺得新鮮。
　　丹尼：我主要在電腦上做每幅圖的排版和呈現(xiàn)，要考慮前后頁圖的銜接，讓讀者可以一幅圖一幅圖流暢地讀下來。
　　
　　插畫家簡(jiǎn)介：
　　尹芳吉伯 (Yvonne Gilbert) 出生于英國諾森伯蘭，先后在紐斯卡爾學(xué)院和利物浦學(xué)院攻讀美術(shù)，做了5年的美術(shù)設(shè)計(jì)之后，在1978年轉(zhuǎn)為自由插畫家，陸續(xù)和全球許多大出版社、雜志和廣告公司合作。尹芳為英國皇家郵局設(shè)計(jì)的五套郵票，他獲“金郵票獎(jiǎng)”以及“世界最美的郵票”獎(jiǎng)的殊榮 。
　　丹尼納諾 (Danny Nanos) 加拿大籍。自1985年起為知名設(shè)計(jì)公司和廣告經(jīng)紀(jì)公司擔(dān)任“廣告設(shè)計(jì)總監(jiān)”一職，廣告作品獲當(dāng)?shù)睾蛧H競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)和肯定。丹尼的設(shè)計(jì)范圍廣泛，包括書封設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象、互動(dòng)媒體、建筑設(shè)計(jì)等。
　　尹芳和丹尼共同創(chuàng)作了繪本《白雪》《桃花源記》和《最愛龍的國王》。
　　
　　談到繪本，郝先生有兩個(gè)愿望
　　
　　繪本閱讀，孩子成長(zhǎng)的土壤
　　繪本除了可以欣賞到精美的圖畫，您覺得它對(duì)孩子還有哪些影響？
　　郝先生：首先我認(rèn)為童年在孩子的成長(zhǎng)中不能被單獨(dú)地切開，童年是跟未來有關(guān)系的，孩子的性格、基本的習(xí)慣和能力都是在這時(shí)建立。所以，我覺得繪本閱讀至少會(huì)帶給孩子兩個(gè)方面的影響：
　　第一，親子閱讀，美好的體驗(yàn)。
　　三四歲的小朋友就要開始養(yǎng)成閱讀習(xí)慣了，可這個(gè)時(shí)候孩子閱讀的最大問題是看不懂那么多書，所以這個(gè)時(shí)候是一定要大人講給孩子聽。媽媽平常和孩子在一起的時(shí)候，講的話都是像：去刷牙、去睡覺、去洗澡等，這些都是重復(fù)的。而在和孩子一起翻閱圖畫書給他讀故事里的文字時(shí)，所用到語言的是不同的，這樣的語言會(huì)影響孩子日常生活中所要表達(dá)的語言體系。一般在讀故事時(shí)，媽媽會(huì)以柔和的語氣去讀，這樣在孩子的印象中留下的就是媽媽講故事時(shí)的美好回憶。就像我們長(zhǎng)大了，離開了從小生長(zhǎng)的故土，那種思念不僅是想著故鄉(xiāng)的山和水，有時(shí)候就是小時(shí)候一直聞的一種味道，或是媽媽一直講的一個(gè)自己很喜歡聽的故事。這種美好的體驗(yàn)在孩子小的時(shí)候可以促進(jìn)親子關(guān)系，長(zhǎng)大了還會(huì)影響這個(gè)孩子對(duì)閱讀的感情。
　　第二，培養(yǎng)最好的品位。
　　品位是什么，品位是累積出來的。比方說一位外國人第一次吃中國菜，他吃小籠包就很開心。他不會(huì)像我們吃得比較深入和細(xì)致。但同樣，我們喝紅酒，怎么喝都喝不過意大利人和法國人。因?yàn)樗谛〉臅r(shí)候不必背那些有關(guān)紅酒的名詞，也不必請(qǐng)人解釋，他自然會(huì)有那個(gè)品位。看書的品位很重要，這個(gè)品位是孩子從小建立的靈感，當(dāng)這個(gè)品位從小建立并變成他的習(xí)慣時(shí)，他就擁有了創(chuàng)造的原動(dòng)力。
　　
　　繪本館，孩子美好回憶的地方
　　您希望咕嚕熊繪本館在同行里承擔(dān)什么樣的角色？
　　郝先生：閱讀不是止痛藥，也不是什么快速特效藥，所以我首先希望父母要有耐心和孩子一起讀書，一起在讀書中成長(zhǎng)。我相信如果可以堅(jiān)持半年、一年，孩子一定會(huì)有不同。我希望咕嚕熊繪本館像一個(gè)美食館，總能提供新鮮的食材，來滿足孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)。或許咕嚕熊能變成一個(gè)記憶，讓那些來過這里的孩子留下一份美好的回憶。
　　首先，讓孩子喜歡上學(xué)。
　　我理想中的教育是將孩子的一個(gè)個(gè)問號(hào)最終變成感嘆號(hào)，而不僅僅是句號(hào)。孩子每天都有很多個(gè)為什么，我們可以用很多種方法帶著他去探索去尋找為什么背后的答案，當(dāng)孩子通過自己的努力找到答案時(shí)，那份獲得的喜悅就是一個(gè)感嘆號(hào)。如果教育僅僅是一種簡(jiǎn)單的告知，就將這么豐富、有趣的問號(hào)直接變成了句號(hào)。慢慢地，孩子的問號(hào)就會(huì)越來越少，也不再有探索的好奇心。就如兩年前不知道什么叫iPad，5年前沒有iPhone，所以每天會(huì)有新東西出來的?，F(xiàn)在學(xué)的東西也不見得永遠(yuǎn)是對(duì)的，比如太陽系行星現(xiàn)在不再是9個(gè)了，第9個(gè)不算了。但是為什么要這樣？如果孩子會(huì)讀書，然后愛讀書；如果他愛讀書，他就會(huì)形成一個(gè)力量，一個(gè)不斷去探求新事物的力量。
　　
　　其次，孩子可以結(jié)交到志同道合的朋友。
　　現(xiàn)在繪本館開設(shè)一些圖畫課和讀書會(huì)，喜歡讀書的家長(zhǎng)帶著孩子一起來看書，我感覺閱讀最大的一個(gè)好處就是孩子在書里面會(huì)找到自己感情的對(duì)應(yīng)。我們不可能有這么多老師或師長(zhǎng)永遠(yuǎn)陪在他身邊，父母的能力也有限。所以孩子要學(xué)會(huì)一個(gè)探索的意識(shí)，必須有一個(gè)讀書過程，而在這個(gè)過程中他不是孤獨(dú)的。他看到還有這么多的小朋友和自己一樣喜歡看這些書，有時(shí)候交流一下還會(huì)發(fā)現(xiàn)同一本書，不同的人喜歡不同的人物。這樣的交流和溝通讓孩子更加喜歡讀書。
　　第三，走過理解→記憶→表達(dá)→創(chuàng)造的過程。
　　“床前明月光”到底是什么意思，我們小時(shí)候只有大概的了解和記憶，可是并沒有學(xué)表達(dá)。所以，我們念了那么多首唐詩，卻一生都沒有用過。但沒有表達(dá)，就不會(huì)有創(chuàng)造。講不出來，你怎么會(huì)創(chuàng)造新的文學(xué)呢？我在臺(tái)北嘗試過，我讓孩子實(shí)驗(yàn)怎么用唐詩，比如說《靜夜思》，大家都會(huì)背，大概也懂。我讓他們照著這個(gè)意境來寫，有一個(gè)孩子就是這么寫的：“天上的白云好像會(huì)飛的棉花糖。我抬頭看著天上的白云，想起去年暑假，外婆帶我去吃的那碗刨冰……”很厲害，他把自己的懷念全部寫進(jìn)去了。這個(gè)孩子將來就會(huì)知道，現(xiàn)在念書的東西都是可以用的。這樣學(xué)習(xí)才是有意義的。
　　我們的繪本館里會(huì)開設(shè)一些課程，假設(shè)美術(shù)課就是講繪本中的圖畫。故事聽完了，要啟發(fā)小朋友用圖畫去表達(dá)故事，這個(gè)時(shí)候并不看中孩子是否將這個(gè)畫畫得比較好，而是在體現(xiàn)孩子有沒有理解這個(gè)故事，在表達(dá)的時(shí)候又是哪些畫面留在了孩子的記憶中。比如說演故事，這就是一個(gè)表達(dá)的訓(xùn)練，我相信父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子剛開始聽故事、復(fù)述故事后來自己還慢慢會(huì)講故事，會(huì)講故事的時(shí)候，語言的組織力就不一樣了。
　　
　　郝廣才
　　臺(tái)灣政治大學(xué)法律系畢業(yè)，臺(tái)灣兒童書進(jìn)入繪本時(shí)代的關(guān)鍵人物。他所創(chuàng)作與主編的繪本，延攬國內(nèi)外杰出插畫家，以優(yōu)質(zhì)多樣的繪畫風(fēng)格詮釋經(jīng)典文學(xué)及現(xiàn)代兒童文學(xué)創(chuàng)作，結(jié)合精華資源造就高質(zhì)感創(chuàng)意，屢獲國際各項(xiàng)大獎(jiǎng)包括“波隆那國際兒童書插畫展”、“布拉迪斯國際插畫雙年展”、“加泰隆尼亞國際插畫雙年展”等。
　　郝廣才寫出的故事更是獨(dú)樹一幟，總在充滿想象力的情節(jié)中，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)人生的各種面貌。作品有《一片披薩一塊錢》《小石佛》《大熊米多力》《最快樂的人》等，廣受小朋友以及成人的喜愛。
　　郝廣才創(chuàng)立的格林文化出版過1500多本兒童書；他寫的書堆起來有90厘米高，其中《一片披薩一塊錢》更是獲得了再版27次并賣出9國版權(quán)的佳績(jī)。