摘要：針對(duì)大學(xué)本科高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不夠重視的實(shí)際狀況，文章在分析學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，就如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了深入的研究；結(jié)合筆者在計(jì)算機(jī)本科教學(xué)改革中所作的嘗試，著重從融洽師生感情、認(rèn)識(shí)課程重要性、精心選擇例題、多模式教學(xué)、豐富學(xué)習(xí)交流互動(dòng)渠道和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)體系6個(gè)方面給出了合理有效的方法，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上提高了整體教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)研究
　　
　　高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是大部分高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生接觸的第一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程，是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程等后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)，其教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重于知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等因素重視不夠。筆者在多年的高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐和研究中深深體會(huì)到，培養(yǎng)、激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)課程的興趣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是搞好課程教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)、激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)值得廣大計(jì)算機(jī)教育工作者深入研究和探索的問(wèn)題，本文將結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)本科計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的嘗試，從6個(gè)方面來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，并給出相應(yīng)的方法。
　　1融洽師生感情，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
　　興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量，也是人們認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向總是和一定的情感相聯(lián)系。美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料本身發(fā)生興趣，興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力[1]”。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)探索，而不會(huì)把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)
　　使學(xué)生對(duì)知識(shí)的世界進(jìn)行積極地、不懈的追求和探索，充滿(mǎn)激情，會(huì)主動(dòng)克服所遇到的一切困難。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的、高昂的學(xué)習(xí)情緒、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，是學(xué)好課程的最重要的內(nèi)部動(dòng)力。據(jù)國(guó)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，獲得成功的諸因素中，興趣占25%，而失敗的諸因素中，缺乏興趣占35%，足見(jiàn)興趣在取得成功中所起的重要作用。
　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要搞好師生之間的關(guān)系。古語(yǔ)云：“親其師、信其道?！睅熒g感情上的融洽程度，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)課程的喜好程度，以至影響最終的教學(xué)效果。要想使學(xué)生喜歡老師，教師必須從自身做起。良好的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，認(rèn)真的工作態(tài)度及扎實(shí)、豐富的知識(shí)，是愛(ài)學(xué)生和被學(xué)生愛(ài)的教師的內(nèi)在需求。教師首先要自修，自身素質(zhì)好的教師，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，有了這個(gè)吸引力，學(xué)生才會(huì)悅納老師。其次要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正喜歡上老師，進(jìn)而可能喜歡這個(gè)老師上的課程。
　　2讓學(xué)生一開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到課程的重要性
　　要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生一開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到課程的重要性。任何人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是由淺入深，學(xué)生對(duì)一門(mén)課程的認(rèn)識(shí)也是如此，剛開(kāi)始還沒(méi)有意識(shí)到該課程的重要性或者認(rèn)識(shí)不深，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到課程的重要性，等到認(rèn)識(shí)全面的時(shí)候已經(jīng)到了學(xué)期的期末，想要好好學(xué)習(xí)卻已經(jīng)有些晚了。為此，作為教師有必要在剛開(kāi)始的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課程的重要性，認(rèn)識(shí)到該課程無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)體系中還是在日常生活中都是至關(guān)重要的，讓學(xué)生在主觀上重視起來(lái)，進(jìn)而有動(dòng)力去學(xué)，并在學(xué)習(xí)中逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)課程建立起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　在講授高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)時(shí)，教師除了在第一次課上向?qū)W生介紹課程在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)體系中所處的地位及作用外，還需結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生列舉高級(jí)語(yǔ)言在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用及其發(fā)展前景，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)高級(jí)語(yǔ)言確實(shí)學(xué)有所用，無(wú)論是對(duì)社會(huì)發(fā)展還是對(duì)自身就業(yè)都有所幫助，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這門(mén)課程更感興趣，也更有動(dòng)力去學(xué)。
　　3精心選擇例題
　　由于沒(méi)有編程經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生接觸到這門(mén)課程時(shí)，對(duì)編程會(huì)感到非常新奇、好玩，但隨著課程中大量的語(yǔ)法規(guī)則、概念的不斷引入，問(wèn)題難度的逐漸加大，其中一部分甚至是大部分學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。為了使學(xué)生保持最初的好奇心乃至轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，需要教師在教學(xué)過(guò)程中精心地選擇例題。
　　1) 選擇趣味性的例題。
　　在課堂和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可選擇一些趣味性的例題，如“撲克牌洗牌”、“百錢(qián)買(mǎi)百雞”、“愛(ài)因斯坦階梯”等。這些充滿(mǎn)樂(lè)趣的問(wèn)題有利于學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)地思考，而且印象深刻。
　　2) 選擇能夠解決實(shí)際問(wèn)題的例題。
　　傳統(tǒng)的高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)主要以語(yǔ)法規(guī)則的逐步深入為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種方法有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，但往往是學(xué)生學(xué)了大半學(xué)期，學(xué)會(huì)了語(yǔ)法規(guī)則，卻不知道這些語(yǔ)法規(guī)則有什么用，最終的后果是所學(xué)和所用嚴(yán)重脫節(jié)。因此在教學(xué)過(guò)程中，筆者所在教學(xué)梯隊(duì)精心設(shè)計(jì)了一些能解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的案例，每一章安排一個(gè)比較完整而且有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的實(shí)例，例如：求玉米地產(chǎn)量、求綠化帶面積、學(xué)生成績(jī)管理、圖書(shū)卡管理等日常生活中能遇到的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生首先把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，再為數(shù)學(xué)問(wèn)題的求解尋找合適的方法，然后為實(shí)現(xiàn)計(jì)算方法給出具體的算法，最后利用高級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)程序、調(diào)試、測(cè)試。針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，都引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是只去學(xué)語(yǔ)法規(guī)則。這樣學(xué)生就能了解如何利用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，從而增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。當(dāng)然，在案例的編排上，要注意結(jié)合語(yǔ)法規(guī)則的循序漸進(jìn)。
　　3) 在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
　　游戲是絕大部分學(xué)生都喜歡做的一件事情，如果能把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到游戲中去，就能寓教于樂(lè)[2]。高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生熟練掌握一門(mén)計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言，熟悉利用該語(yǔ)言開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。高級(jí)語(yǔ)言本身的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，要使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@些，在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分利用游戲的作用，利用游戲的精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
　　計(jì)算機(jī)游戲非常多，從掃雷、五子棋到三國(guó)等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的游戲，不僅可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，而且可以讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握該種語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的過(guò)程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在游戲過(guò)程中生動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)地游戲，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
　　在課余時(shí)間，教師要有目的地介紹一些益智類(lèi)的游戲給學(xué)生，并要結(jié)合實(shí)例講解其中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生成立小組，自行開(kāi)發(fā)一些小型的游戲并定期組織一些比賽。學(xué)生們對(duì)其非常感興趣，在編寫(xiě)游戲和玩游戲的過(guò)程中自?shī)首詷?lè)，同時(shí)，玩游戲本身又是對(duì)自己編寫(xiě)的程序進(jìn)行測(cè)試和不斷完善的過(guò)程，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作精神和探究能力，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
　　4多模式教學(xué)
　　在高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教材的選擇上可采用立體化教材。立體化教材是指以形成教學(xué)能力為目標(biāo)，以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以學(xué)科課程為中心，以多媒介、多形態(tài)、多用途及多層次的教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性配套教學(xué)出版物的集合，主要包括：主教材、教學(xué)參考書(shū)、電子教案、試題庫(kù)、多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課程等[3]。在教學(xué)方法上，除了采用常規(guī)的教學(xué)方法外，還可以借鑒其他學(xué)科所采用的新的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法[4]、分層次教學(xué)法[5]、參與教學(xué)法[6]等。多模式教學(xué)有利于保持學(xué)生的好奇心和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　
　　5利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流與互動(dòng)
　　高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)梯隊(duì)的成員開(kāi)發(fā)了一個(gè)教學(xué)輔助網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行課后輔助。在教學(xué)輔助網(wǎng)站中設(shè)有專(zhuān)門(mén)的課后習(xí)題版塊和師生交流版塊，學(xué)生在課后遇到什么疑問(wèn)和難題都可以在上面留言，教師在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以為學(xué)生答疑，相當(dāng)于把課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地地解決教學(xué)中的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)的互動(dòng)。利用這種新型的輔導(dǎo)方式，不僅突破了時(shí)間、地點(diǎn)的限制，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，和傳統(tǒng)的指定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行答疑的方式相比較，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)這種靈活的方式更為認(rèn)可。
　　6改進(jìn)實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)與安排
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生動(dòng)手能力最為重要的環(huán)節(jié)，它是一種重要的認(rèn)知活動(dòng)，其目的在于豐富和發(fā)展課堂所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)必要的編程技能，使之具備一定的編程能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課是把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏?jīng)驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生能力的提高以及學(xué)習(xí)興趣的提升都起著關(guān)鍵的作用。為了提高教學(xué)效果，筆者所在教學(xué)梯隊(duì)主要從4個(gè)方面做了新的改進(jìn)和嘗試。
　　1) 科學(xué)細(xì)致地做好課前準(zhǔn)備。針對(duì)課堂教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)編寫(xiě)出新的實(shí)驗(yàn)大綱，并且精心設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生層次的不同設(shè)計(jì)出不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，供學(xué)生自己選擇，這3種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考查的知識(shí)點(diǎn)基本上一樣，難易程度不一樣。
　　2) 嚴(yán)格要求，細(xì)心輔導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)課時(shí)要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且寫(xiě)出完整的程序流程圖?？己藭r(shí)為了避免學(xué)生之間相互抄襲，一般并不僅僅簡(jiǎn)單地檢查程序的運(yùn)行結(jié)果，而是要求每個(gè)人重點(diǎn)闡述編程思路和關(guān)鍵技術(shù)，這樣可以避免學(xué)生應(yīng)付了事。
　　3) 認(rèn)真總結(jié)，共同提高。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上遇到的共同難題，進(jìn)行集中講解，并對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題加以改進(jìn)，每學(xué)期均對(duì)實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行修訂，增加新內(nèi)容，刪除過(guò)時(shí)的內(nèi)容。
　　4) 在所有基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)完畢后，給學(xué)生提供一個(gè)課程設(shè)計(jì)[7-8]的機(jī)會(huì)，利用短學(xué)期讓學(xué)生綜合利用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)去獨(dú)立完成一個(gè)實(shí)用的課題，不僅可以讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)形成整體認(rèn)識(shí)，而且開(kāi)發(fā)出功能較為完整的軟件也讓學(xué)生頗有成就感，極大地提高了學(xué)生對(duì)軟件開(kāi)發(fā)以及學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣。
　　7結(jié)語(yǔ)
　　總之，興趣并不是天生就具有的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐與社會(huì)影響下不斷發(fā)展來(lái)的，因此我們需要在教學(xué)過(guò)程中采用多種方法來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能切實(shí)有效地提高其實(shí)踐能力。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷和對(duì)本科教學(xué)改革的嘗試，從6個(gè)方面來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的方法，其效果非常明顯，經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的探索和實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了大幅度的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐能力較其前幾屆相比均有明顯提高。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 布魯納. 教育過(guò)程[M].