摘要：獨(dú)立學(xué)院在經(jīng)歷快速發(fā)展后，為了能更好地形成自身的辦學(xué)特色，必須要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。文章主要闡述集美大學(xué)誠毅學(xué)院如何通過校企合作，建設(shè)軟件工程特色專業(yè)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、推行新的教學(xué)方法和手段，完善人才創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。
　　關(guān)鍵詞：軟件工程；校企合作；特色專業(yè)建設(shè)
　　
　　 基金項(xiàng)目：誠毅學(xué)院“軟件工程”特色專業(yè)建設(shè)(閩教財(cái)［2010］198號(hào))；2009年福建省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)項(xiàng)目(閩教財(cái)［2010］198號(hào))。
　　作者簡(jiǎn)介：魏德志，男，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)挖掘、智能算法；黃義新，男，教授，集美大學(xué)誠毅學(xué)院副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)榭刂评碚撆c控制工程、微機(jī)控制技術(shù)及應(yīng)用，嵌入式系統(tǒng)。
　　
　　1背景
　　根據(jù)教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委等五部委年初聯(lián)合發(fā)布的人才報(bào)告顯示，我國IT業(yè)人才需求量每年增長(zhǎng)近百萬，目前的人才供給狀況卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了IT人才市場(chǎng)的需求，但是同時(shí)又存在大量IT相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生找不到合適的工作。主要原因就在于學(xué)校培養(yǎng)的人才缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和企業(yè)需求沒有接軌。
　　軟件工程專業(yè)是集美大學(xué)誠毅學(xué)院根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)需求，為培養(yǎng)高素質(zhì)軟件人才，更好為海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)而開辦的一個(gè)比較有特色的專業(yè)。所謂專業(yè)特色[1]，指在辦學(xué)理念、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式等方面具有顯著特色，且具有較高的專業(yè)水平、人才質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)院采用校企合作模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，緊密結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和用人單位需要推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。通過校企合作模式就可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)緊缺的實(shí)戰(zhàn)型、項(xiàng)目型軟件人才，在服務(wù)海西經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面做出貢獻(xiàn)。
　　2軟件工程特色專業(yè)建設(shè)的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)
　　2.1特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
　　學(xué)院為了突出專業(yè)辦學(xué)特色，通過和企業(yè)的聯(lián)
　　
　　合培養(yǎng)，樹立院校品牌、擴(kuò)大知名度。隨著校企合作不斷加深，學(xué)院開創(chuàng)了新的教育教學(xué)模式，目的是使在校學(xué)生獲得更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。新模式要實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)。
　　1) 以學(xué)生就業(yè)為目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技術(shù)技能，解決學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人需求之間的供求矛盾，讓學(xué)校教育與企業(yè)需要接軌，最終達(dá)到學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)的接軌。
　　2) 加強(qiáng)課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容整合。構(gòu)建校企合作的專業(yè)課程體系，要積極開發(fā)項(xiàng)目課程，建設(shè)校企合作的專業(yè)核心課程；整合課程內(nèi)容是在重視專業(yè)基本知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)核心能力培養(yǎng)。同時(shí)，教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步加強(qiáng)課件和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，提高教學(xué)效果。
　　3) 以校企合作平臺(tái)為支撐，實(shí)施“三雙培養(yǎng)”(即雙師資、雙課堂、雙基地)與“人才就業(yè)服務(wù)生態(tài)鏈”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)上基礎(chǔ)與實(shí)踐并重，重技能提升，通過建檔、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、測(cè)評(píng)、考核、實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)、分類輸送等環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)緊缺的實(shí)戰(zhàn)型、項(xiàng)目型軟件人才，在服務(wù)海西經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面做出貢獻(xiàn)，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。
　　
　　2.2人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)是特色專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)
　　通過校企合作，采用“5R”人才培養(yǎng)體系?！?R”培養(yǎng)體系(即真實(shí)的工作環(huán)境、真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理、真實(shí)的工作壓力和真實(shí)的工作機(jī)會(huì))是實(shí)踐解決方案和學(xué)生服務(wù)的指導(dǎo)原則，通過“5R”培養(yǎng)體系將學(xué)?；A(chǔ)理論教育和企業(yè)要求相結(jié)合，將理論和實(shí)踐融為一體，讓學(xué)生更好地理解理論，以此打造基于傳統(tǒng)高等教育的“全才”和滿足企業(yè)用人需求的“專才”，更好地幫助學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。
　　學(xué)生入學(xué)后，根據(jù)個(gè)人情況自愿結(jié)合成小組，共同完成理論學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐和其他各項(xiàng)目活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)使學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)管理和項(xiàng)目管理能力，提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。并且為每一個(gè)小組配備一名企業(yè)導(dǎo)師，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生與企業(yè)零接觸，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、技能的同時(shí)，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，這將對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯起到深遠(yuǎn)的影響。
　　教學(xué)過程采用模塊化教學(xué)，教師按照真實(shí)工作環(huán)境對(duì)知識(shí)和技能的要求，依據(jù)相關(guān)知識(shí)和技能銜接特點(diǎn)，合理編排課程，注重理論和實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生學(xué)一門，“通”一門；學(xué)一門，“精”一門。
　　2.3課程體系的設(shè)置是特色專業(yè)建設(shè)的核心
　　專業(yè)特色在很大程度上取決于專業(yè)的課程體系[2]。教育部的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范》(簡(jiǎn)稱CC2006)將人才培養(yǎng)的規(guī)格歸納為下述的三種類型、四個(gè)不同的專業(yè)方向：科學(xué)型(計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)方向)、工程型(包括計(jì)算機(jī)工程專業(yè)方向和軟件工程專業(yè)方向)、應(yīng)用型(信息技術(shù)專業(yè)方向)。教育部鼓勵(lì)不同的學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求和自身實(shí)際情況，為學(xué)生提供不同人才培養(yǎng)類型的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。誠毅學(xué)院是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的獨(dú)立學(xué)院，培養(yǎng)目標(biāo)是工程型、應(yīng)用型人才。學(xué)院緊貼企業(yè)用人要求，明確定位學(xué)生職業(yè)方向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊跟市場(chǎng)需求，按照以下四個(gè)方向進(jìn)行軟件工程專業(yè)課程體系設(shè)置。
　　1) 數(shù)字媒體技術(shù)方向。
　　該方向以多媒體技術(shù)作為基礎(chǔ)，以游戲軟件開發(fā)作為特色，培養(yǎng)兼具技術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，注重技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)掌握游戲開發(fā)技術(shù)和具備設(shè)計(jì)能力的人才為目標(biāo)。要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)和興趣，具有藝術(shù)創(chuàng)意能力以及面向網(wǎng)絡(luò)的、新型的數(shù)字媒體開發(fā)的綜合知識(shí)和技能，兼具技術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。
　　數(shù)字媒體技術(shù)在廣告、動(dòng)畫、游戲、效果圖、網(wǎng)站美工等方面早已發(fā)揮出獨(dú)特的價(jià)值，學(xué)生可在游戲企業(yè)、通訊企業(yè)、IT企業(yè)擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)游戲/網(wǎng)站開發(fā)/FLASH/C++程序師、3D Animation設(shè)計(jì)師、客戶端軟件工程師、服務(wù)器端軟件工程師。在未來國內(nèi)的游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展上升期內(nèi)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求量是巨大的，而且這種需求將逐年增加。因此，學(xué)生畢業(yè)在動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)的就業(yè)率非常高，具有良好的發(fā)展前途。
　　2) 系統(tǒng)集成方向。
　　該方向以培養(yǎng)懂項(xiàng)目管理、懂規(guī)劃、技術(shù)全面的復(fù)合型系統(tǒng)集成人才為目標(biāo)。學(xué)生就業(yè)前景廣泛，可就業(yè)于IT或非IT公司。目前擔(dān)任系統(tǒng)集成工程師的大部分為軟件開發(fā)人員，無法達(dá)到專業(yè)要求。用戶對(duì)系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用，再到對(duì)業(yè)務(wù)流程和資源策略的咨詢服務(wù)，對(duì)系統(tǒng)集成工程師的知識(shí)復(fù)合程度要求越來越高。未來系統(tǒng)集成方向具有非常好的就業(yè)前景。
　　3) 嵌入式軟件開發(fā)方向。
　　該方向主要以培養(yǎng)系統(tǒng)掌握嵌入式Linux開發(fā)技術(shù)人才為主，可以從事嵌入式 Linux操作系統(tǒng)移植開發(fā)、驅(qū)動(dòng)開發(fā)、應(yīng)用開發(fā)。這個(gè)方向?yàn)槟壳暗男骂I(lǐng)域，由于硬件技術(shù)發(fā)展過快，對(duì)從業(yè)人員技術(shù)要求較高，人才需求與供給嚴(yán)重失衡。我國目前嵌入式軟件人才缺口每年為40萬人左右，未來隨著“三網(wǎng)融合”的不斷提速，手機(jī)、數(shù)字電視、信息家電、網(wǎng)絡(luò)電話、汽車電子、醫(yī)療電子等都將是嵌入式軟件的重要應(yīng)用領(lǐng)域，嵌入式開發(fā)人才需求量大，而且工資待遇比傳統(tǒng)IT軟件開發(fā)人才高。
　　4) 應(yīng)用開發(fā)方向。
　　該方向以培養(yǎng)優(yōu)秀的、能夠快速成長(zhǎng)為企業(yè)開發(fā)骨干的軟件開發(fā)工程師、項(xiàng)目管理人員。未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。有數(shù)據(jù)表明，我國軟件出口規(guī)模達(dá)到215億元，軟件從業(yè)人員達(dá)到72萬人，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。
　　
　　四個(gè)方向的核心以及特色課程如表1所示。
　　
　　表1核心以及特色課程表
　　具體方向核心和特色課程
　　數(shù)字媒體技術(shù)模型及動(dòng)畫系統(tǒng)、游戲網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、高級(jí)游戲特性理論、3D數(shù)學(xué)與三維圖形、游戲引擎分析與設(shè)計(jì)、Web游戲開發(fā)設(shè)計(jì)、Linux程序設(shè)計(jì)、J2ME手機(jī)游戲設(shè)計(jì)、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、服務(wù)器腳本語言、游戲數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、游戲工具開發(fā)設(shè)計(jì)
　　系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)、機(jī)房設(shè)備管理與維護(hù)、存儲(chǔ)和備份、Linux系統(tǒng)管理、Oracle數(shù)據(jù)庫高級(jí)管理、IT服務(wù)管理、腳本語言編程、企業(yè)級(jí)應(yīng)用服務(wù)器管理、消息中間件軟件IBM MQ、ISO20000、配置管理、軟件質(zhì)量與保證、軟件項(xiàng)目管理、系統(tǒng)性能分析與優(yōu)化、項(xiàng)目規(guī)劃與方案
　　嵌入式軟件開發(fā)C++和面向?qū)ο蠹夹g(shù)、Linux核心編程、單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)、ARM體系結(jié)構(gòu)與編程、嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、TCP/IP應(yīng)用協(xié)議與編程、Linux驅(qū)動(dòng)程序開發(fā)、DSP技術(shù)、手機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)與開發(fā)、WinCE開發(fā)、Symbian開發(fā)、基于嵌入式技術(shù)的通信系統(tǒng)開發(fā)、智能控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、Android移植與應(yīng)用、VxWork技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)工程方法、嵌入式產(chǎn)品規(guī)劃
　　應(yīng)用開發(fā)數(shù)據(jù)庫原理、JAVA程序設(shè)計(jì)、UML建模與設(shè)計(jì)模式、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、軟件工程、軟件測(cè)試技術(shù)與軟件質(zhì)量、J2EE體系結(jié)構(gòu)及程序設(shè)計(jì)、.NET體系結(jié)構(gòu)及程序設(shè)計(jì)、企業(yè)級(jí)開發(fā)框架和通用控件、軟件成熟度模型CMMI、分布式系統(tǒng)開發(fā)、軟件中間件技術(shù)、系統(tǒng)性能分析與優(yōu)化、行業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)例分析、IT行業(yè)項(xiàng)目規(guī)劃與方案、Solaris操作系統(tǒng)與管理、DB2的管理與開發(fā)、Oracle的管理與開發(fā)、ERP原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘
　　
　　
　　2.4教學(xué)改革的方法
　　我院依據(jù)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化了課程體系，大力加強(qiáng)系列課程建設(shè)，設(shè)置專業(yè)負(fù)責(zé)人，著力推進(jìn)以教學(xué)內(nèi)容為核心的教學(xué)改革，按照面向最前沿科技、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)企業(yè)真實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的原則，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)本專業(yè)的課程進(jìn)行改革。同時(shí)，我院積極推廣采用企業(yè)級(jí)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行案例教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。我院堅(jiān)持教學(xué)科研相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)和科研人才的交流。
　　1) 采用企業(yè)級(jí)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行案例教學(xué)。
　　我院在時(shí)機(jī)成熟的情況下，建立案例教學(xué)體系。學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)后進(jìn)行案例學(xué)習(xí)，以提高自身理論聯(lián)系實(shí)際的能力。利用校企合作單位中軟國際實(shí)施過的國家級(jí)大型項(xiàng)目作為真實(shí)案例教學(xué)。經(jīng)過校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)整理，抽取出典型的企業(yè)應(yīng)用案例，將整個(gè)項(xiàng)目過程完整地還原給學(xué)生。讓學(xué)生在項(xiàng)目中完整地學(xué)習(xí)項(xiàng)目流程細(xì)節(jié)，充分體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何工作，具備國家級(jí)的大型項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生注重項(xiàng)目案例中的人員分工，了解團(tuán)隊(duì)中不同角色有著不同的功能，角色之間是否具備良好的溝通將決定整個(gè)工程的效率，團(tuán)隊(duì)合作能力是企業(yè)員工必備的技能。
　　2) 充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。
　　網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了理想的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。尤其計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生有充分的時(shí)間使用計(jì)算機(jī)，通過課堂授課、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的結(jié)合，能夠極大地提高教學(xué)質(zhì)量。
　　2.5師資隊(duì)伍的建設(shè)
　　師資隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此必須努力建設(shè)一支高水平的軟件工程學(xué)科的師資隊(duì)伍。
　　1) 配備高素質(zhì)的軟件工程學(xué)科教師隊(duì)伍。
　　高素質(zhì)的師資隊(duì)伍主要聘請(qǐng)母體大學(xué)集美大學(xué)高職稱、高水平的教師承擔(dān)本專業(yè)的教學(xué)，同時(shí)招聘一批碩士以上學(xué)歷的年輕教師。教師隊(duì)伍中，老中青合理配置，所有教師都必須具備碩士以上學(xué)位，具備中高級(jí)職稱的教師占全體教師比例的88%以上。
　　2) 加強(qiáng)校企合作，完善企業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
　　部分專業(yè)課程由合作企業(yè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，從企業(yè)中選聘資深講師、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理和研發(fā)工程師承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，他們都來自國內(nèi)外大型軟件公司的資深技術(shù)主管或項(xiàng)目經(jīng)理，具有豐富的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和大型項(xiàng)目管理、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。通過企業(yè)引進(jìn)市場(chǎng)最新需要的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生和社會(huì)市場(chǎng)的接軌，提高整體的教學(xué)水平。
　　3) 加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
　　完善教師培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)在職教師培訓(xùn)，主要措施有：①派遣中青年教師到國內(nèi)外著名的大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)做訪問學(xué)者；②與合作的企業(yè)單位進(jìn)行教學(xué)交流，參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；③鼓勵(lì)中青年教師參與各種專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。
　　4) 組建外聘專家隊(duì)伍。
　　聘請(qǐng)其他高等院校的知名學(xué)者和在企事業(yè)單位任職的高級(jí)管理人員形成外聘專家隊(duì)伍。外聘專家參與學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，包括指導(dǎo)本專業(yè)教師開展科研教學(xué)研究活動(dòng)。
　　2.6教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系
　　由校企合作雙方指定的教育專家及行業(yè)專家組成
　　
　　監(jiān)控小組，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行控制，要求小組成員必須具備豐富的教學(xué)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，明確各崗位設(shè)置及職責(zé)，對(duì)質(zhì)量控制記錄進(jìn)行詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)的管理。對(duì)參與教學(xué)的教師進(jìn)行考核，考核方式采用項(xiàng)目經(jīng)理考核和學(xué)校教師考核體系相結(jié)合，將考核過程進(jìn)行量化。
　　首先，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)大綱，安排教學(xué)課件；根據(jù)教學(xué)大綱制定培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估辦法。然后，在教學(xué)實(shí)施中由專家委員不定期組織安排聽課，對(duì)老師進(jìn)行評(píng)定；學(xué)生根據(jù)上課情況對(duì)老師進(jìn)行評(píng)定。通過對(duì)各個(gè)教學(xué)階段的檢查(從學(xué)生反饋和老師談話)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，再通過修改教學(xué)大綱、課件等及時(shí)解決問題，不斷完善教學(xué)質(zhì)量。
　　3結(jié)語
　　通過幾年的努力，學(xué)院將本專業(yè)建設(shè)成福建省有影響力的特色專業(yè)，并開辟出一條校企合作辦學(xué)的特色之路，提升了學(xué)院的教學(xué)水平，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，形成了一個(gè)有較高科研水準(zhǔn)的科研團(tuán)隊(duì)，為廈門市乃至海西建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 何敦培. 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院專業(yè)特色的主要原則和途徑[J]. 當(dāng)代教