摘 要：針對(duì)動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)發(fā)展所依托的產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合動(dòng)漫及衍生品設(shè)計(jì)與制作的職業(yè)崗位能力要求，提出設(shè)置動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、工業(yè)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造等高職專(zhuān)業(yè)，闡述如何通過(guò)整合專(zhuān)業(yè)資源，發(fā)揮集聚效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高職人才培養(yǎng)供應(yīng)鏈。
　　關(guān)鍵詞：動(dòng)漫及衍生品；產(chǎn)業(yè)鏈；高職人才培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)鏈
　　
　　1 背景
　　目前，高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置與行業(yè)發(fā)展之間還存在著一些偏差，當(dāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求發(fā)生變化時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)體系構(gòu)建缺少系統(tǒng)性，單一建設(shè)專(zhuān)業(yè)，建設(shè)內(nèi)涵泛化，資源重組共享性較差，不能很好地凸顯專(zhuān)業(yè)特色[1]。因此，高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置要注重發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以核心專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)鏈”，融入“產(chǎn)業(yè)鏈”，形成專(zhuān)業(yè)群集聚效應(yīng)，打造產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地，為行業(yè)發(fā)展提供良好的智力支撐和人才保障?；诋a(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的專(zhuān)業(yè)鏈建設(shè)是一個(gè)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為參照的實(shí)踐過(guò)程，要注重把握專(zhuān)業(yè)鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以行業(yè)為依托，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校的辦學(xué)條件，注重“校本”特色，發(fā)揮“校本”資源的潛力。
　　動(dòng)漫是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，已從傳統(tǒng)的單一式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓逆準(zhǔn)桨l(fā)展，并開(kāi)辟了廣闊的空間。所謂動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，是指以“創(chuàng)意”為核心，以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)為表現(xiàn)形式，包含動(dòng)漫圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、音像制品、舞臺(tái)劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動(dòng)漫新品種等動(dòng)漫直接產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷(xiāo)售及與動(dòng)漫形象有關(guān)的玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)[2]。圍繞“建設(shè)專(zhuān)業(yè)鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈”，針對(duì)目前動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)發(fā)展所依
　　
　　托的產(chǎn)業(yè)鏈，通過(guò)動(dòng)漫及衍生品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的整體過(guò)程實(shí)踐，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需要的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、工業(yè)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，如何構(gòu)建動(dòng)漫及衍生品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的同軸鏈?zhǔn)綄?zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才，是高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)值得深入研究的課題。
　　2 動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)鏈的形成
　　在原創(chuàng)動(dòng)漫從無(wú)到有的衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，涉及設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等多個(gè)環(huán)節(jié)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要形成良好互動(dòng)，要提高、強(qiáng)化動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，構(gòu)建完整的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)流程是一個(gè)基本要求。動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，需要形成“動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)→動(dòng)畫(huà)制作→動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)→批量化生產(chǎn)”這樣一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈模式，即“動(dòng)漫產(chǎn)品的市場(chǎng)需求→動(dòng)漫產(chǎn)品的圖形設(shè)計(jì)→動(dòng)漫產(chǎn)品的工業(yè)設(shè)計(jì)(工藝、結(jié)構(gòu))→動(dòng)漫產(chǎn)品模型模具制造與測(cè)試→動(dòng)漫產(chǎn)品外包裝設(shè)計(jì)→動(dòng)漫產(chǎn)品的批量生產(chǎn)與加工”(見(jiàn)圖1)。
　　對(duì)于動(dòng)漫及衍生品而言，有三項(xiàng)職能是動(dòng)漫及衍生品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的核心：
　　1) 動(dòng)漫形象的確定。動(dòng)漫衍生品根源于動(dòng)漫，沒(méi)有成功的動(dòng)漫作品，大部分衍生品根本無(wú)從做起。動(dòng)漫形象的確定在于根據(jù)動(dòng)漫劇本，創(chuàng)造出生動(dòng)活
　　
　　
　　
　　基金項(xiàng)目：2009年江蘇省高等教育教改立項(xiàng)研究項(xiàng)目“基于動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的高職人才培養(yǎng)鏈研究與實(shí)踐”(3-32)。
　　?作者簡(jiǎn)介：王繼水，男，副教授，高級(jí)工程師，研究方向?yàn)槎嗝襟w技術(shù)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；吳榮，男，講師，研究方向?yàn)楣I(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)；張一俊，男，助教，研究方向?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)教育。
　　
　　潑、個(gè)性鮮明的動(dòng)漫形象，以獨(dú)特的藝術(shù)魅力給人們留下深刻印象。富有個(gè)性、形象鮮明的動(dòng)漫形象是進(jìn)行衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。
　　2) 動(dòng)漫核心形象的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。它能把市場(chǎng)需求、動(dòng)漫形象與滿足顧客需求的產(chǎn)品實(shí)物形態(tài)統(tǒng)一起來(lái)，發(fā)與設(shè)計(jì)的職能包括產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品性能設(shè)計(jì)。
　　3) 模具設(shè)計(jì)與制造。產(chǎn)品的模具設(shè)計(jì)與制造主要是對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)負(fù)責(zé)，根據(jù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的需求，為產(chǎn)品的批量化生產(chǎn)做好準(zhǔn)備。
　　
　　
　　圖1 動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)鏈
　　
　　3 高職人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)鏈的構(gòu)建
　　隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)興起，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)顯得十分緊迫與必要。由于對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向缺乏充分的認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容大都集中在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、影視動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)插圖等方面，使得培養(yǎng)出的學(xué)生技能單一、定位狹窄，同時(shí)也加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和壓力。因此，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，行業(yè)企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該攜手努力，共同開(kāi)發(fā)動(dòng)漫及衍生品這塊“新大陸”，促使我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)走上良性發(fā)展的軌道，真正成為健康的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。
　　3.1 針對(duì)動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)需求的高職專(zhuān)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)
　　1) 專(zhuān)業(yè)與行業(yè)相互對(duì)接。
　　專(zhuān)業(yè)是學(xué)校教育與行業(yè)經(jīng)濟(jì)的接口，是調(diào)動(dòng)企業(yè)辦學(xué)積極性、保證人才適銷(xiāo)對(duì)路的首要環(huán)節(jié)。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展依賴于大批高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才，而高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置也必須依托地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。第一，依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)專(zhuān)業(yè)鏈，要爭(zhēng)取地方政府和企業(yè)的支持，高職院校必須以行業(yè)為背景，依托行業(yè)辦學(xué)；第二，在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的每個(gè)鏈節(jié)上，職業(yè)或崗位是相近或相關(guān)的，有相當(dāng)一部分共同的理論、技術(shù)、技能基礎(chǔ)，反映在課程上就是有共同的基礎(chǔ)課程平臺(tái)或有共同的核心課程；第三，由于行業(yè)背景一致，有共同的技術(shù)基礎(chǔ)，就有大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施可以共享，同時(shí)也形成了良好的師資隊(duì)伍建設(shè)環(huán)境。
　　2) 能力與崗位相互適應(yīng)。
　　以動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)相關(guān)崗位群為目標(biāo)，優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，建立公共技術(shù)平臺(tái)，整合相關(guān)專(zhuān)業(yè)資源，延伸若干專(zhuān)業(yè)方向，形成具有動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)鏈，是高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設(shè)一條重要技術(shù)路徑。
　　圍繞動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)鏈，以動(dòng)漫及衍生品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為主線，我們對(duì)原有動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等核心專(zhuān)業(yè)進(jìn)行整合，形成以動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、工業(yè)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造等核心專(zhuān)業(yè)為軸線的完整專(zhuān)業(yè)鏈，使得專(zhuān)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)逐步體現(xiàn)和增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，為動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供一條高職人才培養(yǎng)鏈(見(jiàn)圖2)。
　　3.2 基于動(dòng)漫及衍生品專(zhuān)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)建設(shè)
　　根據(jù)動(dòng)漫及衍生品產(chǎn)業(yè)鏈模式，加大“校、企、政”聯(lián)合投入的力度，建設(shè)動(dòng)漫及衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的公共專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)。
　　1) 動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意平臺(tái)。主要圍繞動(dòng)漫核心形象開(kāi)發(fā)和動(dòng)畫(huà)制作展開(kāi)，在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，完成核心動(dòng)漫形象開(kāi)發(fā)和動(dòng)畫(huà)片制作。面向“動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)→動(dòng)畫(huà)制作”的過(guò)程，配置圖形工作站、專(zhuān)業(yè)軟件，從動(dòng)漫產(chǎn)品的市場(chǎng)需求出發(fā)，構(gòu)建動(dòng)漫核心形象。
　　
　　
　　圖2 動(dòng)漫及衍生品專(zhuān)業(yè)鏈
　　
　　2) 產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)平臺(tái)。根據(jù)動(dòng)漫核心形象開(kāi)發(fā)衍生產(chǎn)品，形成系列化，通過(guò)制作樣機(jī)，確定設(shè)計(jì)方案后進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。平臺(tái)面向動(dòng)漫產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，配置工作站、專(zhuān)業(yè)軟件、快速成型機(jī)、小型印刷機(jī)等，涵蓋產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、樣品制作、包裝設(shè)計(jì)等。
　　3) 模具設(shè)計(jì)與制造平臺(tái)。根據(jù)產(chǎn)品造型和結(jié)構(gòu)完成批量化生產(chǎn)所需要的模具設(shè)計(jì)與制造。平臺(tái)面向產(chǎn)品批量化生產(chǎn)，根據(jù)產(chǎn)品造型和結(jié)構(gòu)，為滿足批量化生產(chǎn)，進(jìn)行動(dòng)漫產(chǎn)品模型模具制造與測(cè)試，
　　
　　提供產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)及工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品數(shù)字化樣機(jī)設(shè)計(jì)、快速原型制造、模型模具設(shè)計(jì)與制造等共性技術(shù)服務(wù)。
　　4 結(jié)語(yǔ)
　　總之，我們圍繞“建設(shè)專(zhuān)業(yè)鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈”，按照產(chǎn)業(yè)鏈流程，以工學(xué)結(jié)合為驅(qū)動(dòng)力，構(gòu)建動(dòng)漫及衍生品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的高職人才培養(yǎng)體系，專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置可以靈活針對(duì)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)符合地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 王繼水. 高職院校計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐探索[J]. 計(jì)算