摘要：教育新聞是民生新聞的重要組成部分。民生新聞就是關注人民生計、關心百姓生活的新聞，其以民本思想為基點，以“民生、民情、民意”為主要關注點，以關注普通老百姓的生存狀態(tài)與生存空間為主要內(nèi)容，以平民視角和人文敘事手法關注和表現(xiàn)普通百姓的生命、生存、生活、生計等。教育新聞的人文關懷主要體現(xiàn)在報道的策劃中，是媒體給予讀者的一種深層次的服務。
　　關鍵詞：教育 新聞 策劃 民生
　　
　　《辭?！分袑τ凇懊裆钡慕忉屖恰叭嗣竦纳嫛保且粋€帶有人本思想和人文關懷的詞語，話語語境中顯然滲透著一種大眾情懷和普世價值觀。簡單地說，民生新聞就是關注人民生計、關心百姓生活的新聞，其以民本思想為基點，以“民生、民情、民意”為主要關注點，以百姓“身邊事、麻煩事、稀奇事、關心事”為主要報道題材，以關注普通老百姓的生存狀態(tài)與生存空間為主要內(nèi)容，以平民視角和人文敘事手法關注和表現(xiàn)普通百姓的生命、生存、生活、生計等。具體表現(xiàn)在三個方面：平民視角、民生內(nèi)容、人文敘事。
　　教育新聞是民生新聞的重要組成部分。教育新聞的人文關懷主要體現(xiàn)在報道的策劃中。新聞策劃就是傳媒主動地組織和引導讀者參與新聞報道，實質(zhì)上是媒體給予讀者的一種深層次的服務。
　　在報業(yè)競爭日益激烈的今天，作為河南省唯一的教育專業(yè)報《教育時報》（以下簡稱時報），要想立于不敗之地，在新聞策劃中就必須加強人文情懷，視點下移，反映教師心聲，引領教師成長。結(jié)合專業(yè)媒體的特點及自己15年來的辦報實踐，筆者擬從關注教師精神生活、維護師生合法權益、引導教師專業(yè)成長、注重引導教育輿情等方面予以闡述。
　　
　　走進普通教師心靈 關注教師精神生活
　　
　　有人說，教育新聞除了遵從新聞基本規(guī)律外，因其周期性明顯、事件新聞少、政策性強、關注度高，很難寫出特色。但筆者認為，關注教育民生，對教師的精神生活多一些人文關懷，從不易出新聞的地方發(fā)現(xiàn)新聞，定能“于無聲處聽驚雷”，做出有特色的教育新聞來。
　　所謂人文關懷，不外乎有兩個方面：一是對人的關注，特別是對人的生存狀態(tài)和需求的關注；二是對人的尊重，是對人性和人的價值的充分肯定和張揚。這意味著教育報道要始終以教師為報道的關注點，多從人的故事及經(jīng)歷來解剖、分析教育界存在的現(xiàn)象、問題、趨勢，關注他們面對當前教育現(xiàn)狀的欣喜苦悶、掙扎突破、挑戰(zhàn)嘗試等。以平民視角和人文敘事手法，關注普通教師的內(nèi)心需求和精神生活。
　　從1999年1月10日到2002年5月30日的兩年半時間里，時報開設了《100個教師的自述》欄目，連續(xù)不斷地請100位教師以口述的形式講述他們眼中的鄉(xiāng)村教育、基層教育。時報的記者沒有將采訪地點安排在報社、辦公室或者飯店、咖啡館，而是深入學校、教研組、老師家中甚至田間地頭，在老師們熟悉的環(huán)境中，聽他們以自己獨有的語言講述生命中的悲歡離合、陰晴圓缺。100位老師，100個故事，100種經(jīng)歷，100樣感受。這100位基層教師的年齡跨度從十幾歲到七八十歲不等，他們以巨大的年齡階梯精確地反映了中國基層教育數(shù)十年的變遷。我國半個多世紀基層教育的風風雨雨，從民辦教師到公辦教師的政策轉(zhuǎn)變、從義務教育的逐漸規(guī)范到職業(yè)教育的風生水起等，都從教師們樸實的口述中顯現(xiàn)出清晰的脈絡。
　　
　　關心師生冷暖疾苦 維護教師合法權益
　　
　　在河南教育界，時報被老師們親切地稱為“娘家報”，因為時報一直在做教師合法權益的代言人。關心師生冷暖疾苦、維護師生合法權益是作為“娘家報”的時報義不容辭的責任和義務。
　　在2000年中國第一個記者節(jié)，時報首次開通讀者熱線。打來第一個電話的是一位國企中小學的退休教師，向我們反映他們在學校移交政府管理后被留在企業(yè)里所遭受的不公平待遇。肩負著老師們的信任和重托，經(jīng)過3個多月的采訪，時報以整版篇幅推出了長篇報道《我們還是不是教師》，并一直密切關注著這一在全國具有普遍性和典型意義的問題的進展，先后推出《直面陣痛》等10余篇后續(xù)報道，為老師們運用《教師法》維護自身合法權益而不懈地鼓與呼，直至國務院辦公廳于2004年出臺文件，使這一問題在全國范圍內(nèi)得以解決。再如，當魯山縣250名工人民師在招轉(zhuǎn)為公辦教師時出現(xiàn)了工資不升反降的不正常情況，對此，時報連續(xù)4期的密集報道發(fā)出后，引起當?shù)赜嘘P部門的高度重視，給這些老師重新確定了工資待遇，也使其他地區(qū)解決類似問題有了借鑒。
　　發(fā)掘教書育人典型 引領教師專業(yè)成長
　　作為教育專業(yè)報，為一線教師的專業(yè)成長、生活幸福服務，是時報一直以來的辦報重點。時報一直在推出先進典型方面做著不懈的努力，先后推出了一批看得見、摸得著的先進典型，對教育系統(tǒng)講正氣、樹新風、強師德、鑄師魂，起到了積極的促進作用。
　　2004年教師節(jié)前夕，溫家寶總理對鄭州市26中女教師吳玲的感人事跡作出了重要批示。時報及時組織記者、編輯對吳玲事跡進行詳細、深刻的報道，《講臺高于一切》系列報道發(fā)出的同時，又以本報評論員的形式結(jié)合通訊內(nèi)容從不同角度、不同側(cè)面刊發(fā)了6篇評論，深刻闡述吳玲精神，指出吳玲事跡所具有的現(xiàn)實意義，有力地配合了全省教育系統(tǒng)學習吳玲活動的開展。這組報道獲得了河南省新聞獎一等獎。此類典型還有“敢以熱血寫忠誠”的孫陽吉、“一切為了學生”的李松山，以及被譽為“中國版的鄉(xiāng)村女教師”的全國首屆教書育人楷模王生英等。
　　以先進的教育理念、貼近的教學方法、典型的課堂案例為新課程改革導航，是時報服務教育教學一線、引領教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。2005年，時報創(chuàng)辦了全國第一份全方位服務課程改革實踐的專業(yè)周刊——《教育時報·課改導刊》，圍繞基礎教育課程改革熱點做文章，既有一線的典型經(jīng)驗報道，又有最新課改理念，還有深層問題分析。2008年，時報又以“校長和班主任的新智囊為宗旨”創(chuàng)辦了《教育時報·管理周刊》，為學校品牌推廣、學校變革等提供增值服務。
　　幾年來，時報策劃了很多有價值的報道，傾力為基層教師的專業(yè)發(fā)展提供智力支持。比如“領跑農(nóng)村課改”、“尋找中原課改標桿”、“中原課改名師”、“高中課改新觀察”等系列報道，還有現(xiàn)在仍在進行并廣受歡迎的“河南教育名片”、“河南最具成長力教師”、“河南最具智慧班主任”等系列評選推廣活動，都在讀者中受到充分的認可和廣泛的歡迎，幾項重點活動已經(jīng)初步形成品牌的辨識度和美譽度。
　　把握教育發(fā)展脈搏 引導教育輿情發(fā)展
　　近年來，由于人們自身發(fā)展以及下一代健康發(fā)展的需要，社會對教育提出了更高的要求，教育成為社會輿論關注的熱點。作為河南唯一的教育專業(yè)報，引導教育輿情健康發(fā)展，努力使社會輿論成為教育改革和發(fā)展的精神動力，是時報義不容辭的責任。
　　教育輿情發(fā)展事關全局穩(wěn)定，需要教育專業(yè)媒體從業(yè)人員準確把握教育改革發(fā)展的脈搏、厘清問題的本質(zhì)，從而科學引導教育輿論發(fā)展。時報要求記者編輯跳出新聞看新聞、跳出教育看新聞，既不回避教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題，又要注重問題背后隱藏的種種真相。比如一直受到社會各界廣泛關注的教育亂收費問題，確實是一種“事實”，但我們關注的是“事實”背后更大的事實。時報發(fā)出的最響亮的聲音是呼吁政府加大對教育的財政投入，改善薄弱學校辦學條件，為老師的工作、學生的學習營造一個好的環(huán)境，探討并提出如何從根本上逐步消除亂收費這一頑癥。
　　當前，學前教育成為群眾關注的焦點，無論在百姓的茶余飯后還是在今年的全國兩會上都屢屢被提及。時報記者經(jīng)過深入的采訪調(diào)研，接連刊發(fā)《公辦幼兒園重在“增”》、《民辦幼兒園重在“扶”》、《發(fā)展學前教育重在“行”》、《幼兒教育師資重在“培”》、《學前教育義務化重在“推”》5篇文章，為教育行政部門和廣大學前教育工作者提供了很好的借鑒。
　　面對新銳媒體、強勢媒體的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)專業(yè)媒體的生存將面臨更加嚴峻的形勢。以報為本、以人為本，堅持先進的文化理念、教育理念引領新聞報道和隊伍建設，不斷創(chuàng)新工作思路，增強自身實力，提升品牌形象，謀求影響力突圍，將是教育媒體生存、發(fā)展的必由之路。《教育時報》關注民生的探索和思考還在繼續(xù)，前面還有很長的路要走。
　　
　　參考文獻：
　　1.朱天、程前、張金輝：《解讀電視“民生新聞”現(xiàn)象》，新華報業(yè)網(wǎng)，2004年8月17日。
　　2.溫紅彥：《做讓人民群眾滿意的教育報道》，《中國記者》，2006（10）。
　　3.蔣建華：《讓輿論成為教育健康發(fā)展的精神動力》，《中國記者》，2006（10）。
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　　編校：趙 亮