【考點(diǎn)闡述】
　　文言虛詞與文言實(shí)詞相比，雖然數(shù)量不多，但使用頻率較高，這是由于其能表明多種語法關(guān)系，能表達(dá)出特定語境下的語氣。常見文言虛詞的考查范圍，近年來有所變化。高考語文《考試大綱》只保留了18個(gè)虛詞，即“而”“何”“乎”“乃”“其”“且”“若”“所”“為”“焉”“也”“以”“因”“于”“與”“則”“者”“之”。
　　綜觀近幾年的高考語文試題，對(duì)文言虛詞的考查主要體現(xiàn)出如下特點(diǎn)：其一，所選閱讀材料以外的例句大多取自中學(xué)課本；其二，在考查角度上，一般要求從意義和用法這兩方面解題，即要求考生能理解虛詞在不同句子中的含義和語法功能；其三，在題型設(shè)計(jì)上，一般設(shè)置四個(gè)選項(xiàng)，要求判斷所選句子中加點(diǎn)詞意義和用法的異同。
　　
　　【技法指導(dǎo)】
　　高考語文試題對(duì)文言虛詞的考查一般是要求考生辨析其在文中的意義和用法的異同，考生要答好這類文言虛詞辨析題，關(guān)鍵在于平時(shí)要加強(qiáng)積累；當(dāng)然，也須輔之以技巧，從而收到事半功倍之效。下面筆者介紹一些技法，以供考生參考。
　　一、詞性界定法
　　有些文言詞語兼有實(shí)詞和虛詞的雙重性質(zhì)，根據(jù)上下文，只要能推斷出其詞性不一樣，那么其用法肯定也不同。如（2010年高考語文北京卷第7題B項(xiàng)）“市人以其異，皆笑之/清不以怠遇其人”，前者“以”為動(dòng)詞，意思是“認(rèn)為”；后者“以”為介詞，意思是“因、由于”。
　　二、數(shù)學(xué)代入法
　　如（2010年高考語文浙江卷第18題C項(xiàng)）“遂得免焉/風(fēng)雨興焉”，其中第一句中的“焉”是語氣詞，不譯，“遂得免焉”意為“于是得以免罪”；第二句考生熟知，“焉”為兼詞，相當(dāng)于“于之”，意為“從那里”，以此代入第一句顯然講不通。
　　三、語法切入法
　　如（2010年高考語文山東卷第10題C項(xiàng)）“金公以御史為參軍/以勇氣聞?dòng)谥T侯”，這兩句是考查語法結(jié)構(gòu)，第一句的“以御史”修飾“為參軍”，第二句的“以勇氣”修飾“聞”，兩者都是偏正結(jié)構(gòu)，語法結(jié)構(gòu)相同，故句中“以”的用法也相同，即在此處都是介詞，意為“憑借，憑……的身份”。
　　四、語境推斷法
　　如（2010年高考語文浙江卷第18題A項(xiàng)）“其唯《易》乎/天之蒼蒼，其正色邪”，第一句上文的語境是“學(xué)不師受，友人勸之，叟曰：‘先圣之言，精義入神者，……’”，意為“他所pp9xlMcDY6JCVJZHGhlcprjX4GlbxIBQaSCo//A/O+g=學(xué)的知識(shí)沒有經(jīng)名師傳授，友人勸他，胡叟說：‘先圣的言論，精義傳神的地方……’”，由此可推斷“其唯《易》乎”中的“其”是副詞，表揣測(cè)，相當(dāng)于“大概，恐怕”；第二句出自課文《逍遙游》，原文的語境是“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？”，其中“正色”與“遠(yuǎn)而無所至極”兩者備選，可見此處的“其”為連詞，表選擇，可譯為“或者，還是”。
　　2010年高考語文18套試卷中，考查頻率最高的5個(gè)虛詞為：“之”（考了6次）“以”（5次）“而”（5次）“于”（4次）“其”（3次）。下面筆者詳細(xì)列出“而”“以”“之”三個(gè)虛詞的用法和意義：
　　一、而
　?。ㄒ唬┯米鬟B詞，可連接詞、短語和分句，表示多種關(guān)系：
　　1.并列關(guān)系，一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。如：蟹六跪而二螯。
　　2.遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“并且”“而且”。如：君子博學(xué)而日參省乎己。
　　3.承接關(guān)系，可譯為“就”“接著”，或不譯。如：余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。
　　4.轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”“卻”。如：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。
　　5.假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”“假如”。如：諸君而有意，瞻予馬首可也。
　　6.修飾關(guān)系，即連接狀語和中心詞，可譯為“地”，也可不譯。如：吾嘗終日而思矣。
　?。ǘ┯米鞔~，只用于第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；也可作主語，譯為“你”。如：某所，而母立于茲。
　?。ㄈ?fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。如：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
　　二、以
　　（一）用作介詞，主要有以下幾種情況：
　　1.表示動(dòng)作、行為所使用或所憑借的工具、方法等，視情況可譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“憑……的身份”等。如：愿以十五城請(qǐng)易璧。（“以”可譯為“用”）域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。（“以”可譯為“憑借”）余船以次俱進(jìn)。（“以”可譯為“按照”）是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人。（“以”可譯為“憑……的身份”）
　　2.表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。如：且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。
　　3.引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪。
　　4.用在表示人的詞語前面，可譯為“率領(lǐng)”“帶著”，實(shí)際上是表示工具的“以”字的活用。如：（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。
　?。ǘ┯米鬟B詞，用法和“而”有較多的相同點(diǎn)，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。
　　1.表示并列或遞進(jìn)，常用來連接動(dòng)詞、形容詞（包括以動(dòng)詞、形容詞為中心的短語），可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或省去不譯。如：夫夷以近，則游者眾。
　　2.表示承接?！耙浴敝暗膭?dòng)作、行為，往往是后一動(dòng)作、行為的手段或方式，可譯為“而”，或省去不譯。如：余與四人擁火以入。
　　3.表示目的?！耙浴敝蟮膭?dòng)作、行為，是前一動(dòng)作、行為的目的，可譯為“來”“用來”。如：作《師說》以貽之。
　　4.表示結(jié)果?！耙浴敝蟮膭?dòng)作、行為，是前一動(dòng)作、行為的結(jié)果，可譯為“以致”等。如：不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
　　5.表示原因。用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?。如：諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。
　　6.表示修飾。連接狀語和中心語，可譯為“而”，或省去不譯。如：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。
　　（三）復(fù)音虛詞“以是”“是以”，相當(dāng)于“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。如：余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。
　　三、之
　?。ㄒ唬┯米鞔~，分以下兩種情況：
　　1.人稱代詞?？梢源恕⒋?、代事，可譯為“他”“他們”或“它”“它們”。如：作《師說》以貽之。
　　2.指示代詞。表近指，可譯為“這”。如：均之二策。
　?。ǘ┯米髦~，分以下五種情況：
　　1.結(jié)構(gòu)助詞。作為定語的標(biāo)志，用在定語和中心語之間，可譯為“的”，有時(shí)可不譯。如：吾不能舉全吳之地，十萬之眾。
　　2.結(jié)構(gòu)助詞。作為補(bǔ)語的標(biāo)志，用在中心語和補(bǔ)語之間，可譯為“得”。如：以其求思之深而無不在也。
　　3.結(jié)構(gòu)助詞。用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，是賓語前置的標(biāo)志，翻譯時(shí)應(yīng)省去。如：何陋之有？
　　4.結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作主語、賓語或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！
　　5.音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，譯時(shí)應(yīng)省去。如：久之，目似瞑，意暇甚。
　　關(guān)于“于”“其”的用法和意義，考生可按以上的方法作相關(guān)整理，在此不再贅述。
　　
　　【同步突擊】
　　一、閱讀下面的文字，回答1～4題。
　　韓信將兵
　　上①嘗從容與信言諸將能，各有差②。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬?！鄙显唬骸叭绻稳?？”曰：“如臣，多多益善耳。”上笑曰：“多多益善，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將。此乃信之所以為陛下禽也。”
　　
　?。ㄟx自《史記·淮陰侯列傳》）
　　［注］①上：指漢高祖劉邦。②差：高下。
　　1.解釋下列句子中的黑體詞語。
　?。?）上嘗（）從容與信言諸將能
　?。?）如我，能將（）幾何
　?。?）何為為我禽（）
　?。?）此乃信之所以（）為陛下禽也
　　2.把文言閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　上嘗從容與信言諸將能，各有差。
　　譯文：
　　3.請(qǐng)從上文中找出一個(gè)成語，并解釋這個(gè)成語。
　　答：
　　4.從文中可以看出韓信與漢高祖劉邦各有怎樣的性格特點(diǎn)？
　　答：
　　二、閱讀下面的文字，回答1～2題。
　　時(shí)珪（王珪）與玄齡等同輔政。帝謂曰：“卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢？”對(duì)曰：“孜孜奉國(guó)，知無不為，臣不如玄齡；兼賢文武，出將入相，臣不如靖；敷奏詳明，出納惟允，臣不如彥博；濟(jì)繁治劇，眾務(wù)必舉，臣不如胄；以諫諍為心，恥君不及堯舜，臣不如征。至激濁揚(yáng)清，疾惡好善，臣于數(shù)子有一日之長(zhǎng)。”帝稱善。
　　（選自《新唐書·王珪傳》）
　　1.解釋下列句子中的黑體詞語。
　　（1）恥（）君不及（）堯舜
　?。?）臣于（）數(shù)子有一日之（）長(zhǎng)
　　2.把文言閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　帝謂曰：“卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢？”
　　譯文：
　　三、閱讀下面的文字，完成1～2題。
　　齊有婦人，極丑無雙，號(hào)曰“無鹽女”。其為人也，臼頭深目，長(zhǎng)壯大節(jié)，昂鼻結(jié)喉，肥項(xiàng)少發(fā)，折腰出胸，皮膚若漆。行年三十，無所容入，流棄莫執(zhí)。于是乃拂拭短褐，自詣宣王，愿一見。謂謁者曰：“妾，齊之不售女也。聞君王之圣德，愿?jìng)浜髮m之掃除，頓首司馬門外，唯王幸許之?！敝]者以聞。宣王方置酒于漸臺(tái)，左右聞之，莫不掩口而大笑，曰：“此天下強(qiáng)顏女子也。”于是宣王乃召而見之，謂曰：“昔先王為寡人取妃匹，皆已備有列位矣。寡人今日聽鄭衛(wèi)之聲，謳吟感傷，揚(yáng)《激楚》之遺風(fēng)。今夫人不容鄉(xiāng)里布衣，而欲干①萬乘之主，亦有奇能乎？”無鹽女對(duì)曰：“無有，直竊慕大王之美義耳?！蓖踉唬骸半m然，何喜？”良久曰：“竊嘗喜隱?！蓖踉唬骸半[，固寡人之所愿也，試一行之?！毖晕醋洌鋈徊灰娨?。宣王大驚，退而惟之，又不能得。明日，復(fù)更召而問之，又不以隱對(duì)，但揚(yáng)目銜齒，舉手拊肘曰：“殆哉！殆哉！”如此者四。宣王曰：“愿遂聞命?！?br/>　　無鹽女對(duì)曰：“今大王之君國(guó)也，西有衡秦之患，南有強(qiáng)楚之仇，外有二國(guó)之難，內(nèi)聚奸臣，眾人不附。春秋四十，壯男不立，不矜眾子而矜眾婦，尊所好而忽所恃。一旦山陵崩弛，社稷不定，此一殆也。漸臺(tái)五重，黃金白玉，瑯玕龍疏，翡翠珠璣，莫落連飾，萬民罷極，此二殆也。賢者伏匿于山林，諂諛強(qiáng)進(jìn)于左右，邪偽立于本朝，諫者不得通入，此三殆也。酒漿沉湎，以夜續(xù)朝，女樂俳優(yōu)，從橫大笑，外不修諸侯之禮，內(nèi)不秉國(guó)家之治，此四殆也。故曰：‘殆哉！殆哉！’”于是宣王掩然無聲，意入黃泉。忽然而昂，喟然而嘆曰：“痛乎，無鹽君之言！吾今乃一聞寡人之殆，寡人之殆幾不全②?！庇谑橇⑼u臺(tái)，罷女樂，退諂諛，去雕琢，選兵馬，實(shí)府庫，四辟公門，招進(jìn)直言；擇吉日，立太子，進(jìn)慈母，顯隱女，拜無鹽君為王后。而國(guó)大安者，丑女之力也。
　?。ㄟx自劉向《新序·雜事二》）
　?。圩ⅲ茛俑桑呵笕「５?。②不全：指不能保全國(guó)家。
　　1.下列各組句子中，黑體詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）
　　A.惟王幸許之/填然鼓之，兵刃既接
　　B.謁者以聞/且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡
　　C.邪偽立于本朝/得復(fù)見將軍于此
　　D.忽然而昂，喟然而嘆曰/某所，而母立于茲
　　2.把文言閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　?。?）今夫人不容鄉(xiāng)里布衣，而欲干萬乘之主，亦有奇能乎？
　　譯文：
　?。?）無有，直竊慕大王之美義耳。
　　譯文：
　?。?）一旦山陵崩弛，社稷不定，此一殆也。
　　譯文：
　　參考答案見下期