距離高考還有一個(gè)月的時(shí)間，這段時(shí)間考生要根據(jù)高考題型，重點(diǎn)進(jìn)行分點(diǎn)訓(xùn)練，輔之綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新題型的訓(xùn)練，穩(wěn)固自己的知識(shí)能力反應(yīng)系統(tǒng)。如何使訓(xùn)練有針對(duì)性，使考前復(fù)習(xí)效果最大化？筆者在分析總結(jié)以往高考語(yǔ)文試題特別是2010年18套高考語(yǔ)文試題的基礎(chǔ)上，提出如下高考考前沖刺方略，以供考生復(fù)習(xí)時(shí)借鑒與參考。
　　一、字音字形。2010年高考語(yǔ)文有12套試卷對(duì)字音進(jìn)行了考查，有8套試卷對(duì)字形進(jìn)行了考查，有1套試卷對(duì)字音、字形混合考查。其中，對(duì)字音、字形全都進(jìn)行考查的有7套試卷；對(duì)字形考查以句子的形式出現(xiàn)的有3套試卷。需要說明的是，新課標(biāo)全國(guó)卷、遼寧卷、上海卷、福建卷由于體例的原因不進(jìn)行考查外，其他試卷都對(duì)字音或字形進(jìn)行了考查。基于此，筆者建議：除了使用新課標(biāo)全國(guó)卷的省份及遼寧、上海、福建外，其他地方的考生都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)字音、字形的復(fù)習(xí)。綜合近三年的情況來看，就某一個(gè)地方而言，有時(shí)是字音、字形二選一，有時(shí)是全考。比如重慶卷，2009年是全考，2010年則只考字音。因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)字音、字形不能只側(cè)重一方面，而要同等對(duì)待。
　　二、詞語(yǔ)。2010年高考語(yǔ)文有11套試卷對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行了考查，有兩套試卷對(duì)二字詞語(yǔ)進(jìn)行了考查，有5套試卷對(duì)二字詞語(yǔ)和成語(yǔ)進(jìn)行混合考查。其中，全國(guó)卷Ⅱ、遼寧卷單獨(dú)考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，天津卷考查的二字詞語(yǔ)中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?；诖?，筆者建議：在復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)該把成語(yǔ)的復(fù)習(xí)作為重點(diǎn)。另外，對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)也應(yīng)該有所涉及。
　　三、病句。2010年高考語(yǔ)文有15套試卷對(duì)病句進(jìn)行了考查，其中安徽卷、重慶卷、福建卷是主觀題，山東卷是既有選擇題，又有主觀題。需要說明的是，上海卷由于體例的原因，不對(duì)病句進(jìn)行考查；江蘇卷于2009年對(duì)其進(jìn)行了考查，2010年則換成了成語(yǔ)，也就是說對(duì)二者的考查是二選一。基于此，筆者建議：除了上海外，其他地方的考生應(yīng)該把病句的復(fù)習(xí)作為重中之重，而且在復(fù)習(xí)時(shí)，要適當(dāng)做一些主觀題，培養(yǎng)修改病句的能力。
　　四、標(biāo)點(diǎn)。2010年高考語(yǔ)文有3套試卷對(duì)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行了考查，即山東卷、湖北卷、重慶卷。需要指出的是，2009年和2008年對(duì)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行考查的也是只有3套試卷，即山東卷、湖北卷、天津卷。從近三年的試題考查情況來看，對(duì)標(biāo)點(diǎn)考查的地方比較少，且比較集中?；诖耍P者建議：除了山東、湖北、天津、重慶外，其他地方的考生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的復(fù)習(xí)不宜占用過多時(shí)間，作一般復(fù)習(xí)即可。
　　五、擴(kuò)展與壓縮。2010年高考語(yǔ)文只有湖北卷對(duì)擴(kuò)展語(yǔ)句題進(jìn)行了考查，是要求根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)不超過50字的場(chǎng)景。2009年也只有全國(guó)卷Ⅱ和江西卷對(duì)其進(jìn)行了考查。2010年高考語(yǔ)文有6套試卷對(duì)語(yǔ)段壓縮進(jìn)行了考查，其中天津卷是要求根據(jù)材料提供的信息寫一句話新聞，江蘇卷是要求根據(jù)所給材料找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，浙江卷、福建卷、江西卷都是要求概括所給材料的主要內(nèi)容，重慶卷是要求將所給三個(gè)分句分別壓縮到10字以內(nèi)且壓縮后的句子句式要一致。基于此，筆者建議：語(yǔ)句擴(kuò)展不宜作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)；復(fù)習(xí)語(yǔ)段壓縮時(shí)，宜多用些時(shí)間，且訓(xùn)練題目類型要多樣化。
　　六、選用、仿用、變換句式。2010年高考語(yǔ)文有兩套試卷對(duì)選用、變換句式進(jìn)行了考查，即山東卷、四川卷；2009年高考有4套試卷對(duì)其進(jìn)行了考查。2010年高考有6套試卷考查了仿用，2009年高考則有8套試卷考查仿用?；诖?，筆者建議：選用、變換句式不宜作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要多用些時(shí)間進(jìn)行仿用句式的訓(xùn)練。
　　七、簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)及修辭手法。2010年高考語(yǔ)文有11套試卷考查了連貫，2009年高考語(yǔ)文則有7套試卷對(duì)其進(jìn)行了考查。就考查形式而言，一般是用選擇題的形式。除了連貫外，有時(shí)還會(huì)對(duì)得體單獨(dú)進(jìn)行考查。至于簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)及修辭手法，一般不單獨(dú)進(jìn)行考查，往往是在創(chuàng)新題型中進(jìn)行綜合考查。基于此，筆者建議：連貫當(dāng)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，一定要找到前后連貫的方法，訓(xùn)練一定要到位；簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)及修辭手法，除了得體需要單獨(dú)復(fù)習(xí)外，其他的當(dāng)在備戰(zhàn)創(chuàng)新題型時(shí)加以注意。
　　八、名句名篇與文學(xué)常識(shí)。近年來18套試卷都對(duì)名句名篇進(jìn)行了考查，2010年也不例外。需要指出的是，以往考查的都是古代的名句名篇，但2010年四川卷考查了毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》中的名句。2010年高考語(yǔ)文北京卷、江蘇卷對(duì)文學(xué)常識(shí)都是單獨(dú)考查，江西卷、湖北卷、重慶卷則是與名句名篇混合考查。而2009年高考語(yǔ)文對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查也是這種情況。基于此，筆者建議：對(duì)名句名篇的復(fù)習(xí)必須高度重視，同時(shí)要把毛澤東的詩(shī)詞圈進(jìn)去作為復(fù)習(xí)內(nèi)容；對(duì)文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)，除北京、江蘇、江西、湖北、重慶等地方外，其他地方的考生可不用重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
　　九、文言文。就選材而言，2010年高考語(yǔ)文試卷選用的文言文基本上可分為兩類：一是選自史書，比如《漢書》《宋史》《明史》等；二是選自文人著作，比如《臨川文集》《陳亮集》等。就體裁而言，大都是人物傳記，也有說理文章，比如湖北卷選用了歐陽(yáng)修的《原弊》。就所選文章的年代而言，從漢朝到清朝都有，四川卷選用的文章出自《漢書·酷吏傳》，福建卷選用的文章作者是清朝的張惠言。就文言文句子翻譯的分值而言，一般為10分。北京卷、浙江卷、湖南卷、廣東卷、重慶卷都考查了斷句，需要指出的是北京、廣東、重慶在2009年高考中就考查了斷句?；诖耍P者建議：文言文復(fù)習(xí)時(shí)主要選擇人物類文章，但也應(yīng)該適當(dāng)涉及一些說理文章；不僅從史書中選，也要從文人文集中選；不能局限于一個(gè)朝代的史書或文集；文言文句子翻譯分值大，宜做專項(xiàng)訓(xùn)練，如果僅僅是和文言文選擇題部分一起進(jìn)行訓(xùn)練，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；北京等五個(gè)地方的考生，還應(yīng)該注意對(duì)斷句的訓(xùn)練。
　　十、古代詩(shī)歌鑒賞。2010年高考語(yǔ)文試卷中的古代詩(shī)歌鑒賞，就選材而言，有3套試卷選用了魏晉南北朝時(shí)期的詩(shī)歌，有4套試卷選用了唐朝詩(shī)歌，有9套試卷選用了宋朝詩(shī)詞，有1套試卷選用了元曲，1套試卷選用了清朝詩(shī)歌。2009年高考語(yǔ)文試卷中的古代詩(shī)歌鑒賞，有6套試卷選用了唐詩(shī)，有9套試卷選用了宋朝詩(shī)詞，有3套試卷選用了元朝詩(shī)歌，有1套試卷選用了清朝詩(shī)歌，其中湖南卷選用了1首宋詩(shī)和1首元曲。就考查數(shù)量而言，2010年和2009年的高考語(yǔ)文試卷中，除了一套試卷是針對(duì)兩首詩(shī)歌設(shè)題外，其余的都是針對(duì)一首詩(shī)歌設(shè)題。就詩(shī)歌作者的知名度而言，有著名詩(shī)人，比如李白、杜甫、歐陽(yáng)修、王安石、陸游、范成大、黃庭堅(jiān)等，也有我們不甚熟悉的，比如江總、郭祥正、郭麟等?；诖?，筆者建議：備考古代詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，選材要以唐宋詩(shī)詞為主，其他朝代有所兼顧；就作者而言，不僅要注意著名詩(shī)人的，還要注意非著名詩(shī)人的；要把時(shí)間和精力放在單首詩(shī)歌鑒賞上，兩首詩(shī)歌的比較閱讀可適當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練。
　　十一、現(xiàn)代文閱讀。2010年高考語(yǔ)文試卷中對(duì)社科類文章的考查，有14套試卷涉及；文學(xué)類文本18套試卷全都有所涉及；實(shí)用類文本有9套試卷涉及。就社科類文章而言，哲學(xué)家任繼愈、張世英、錢谷融，美學(xué)家朱光潛，比較文學(xué)家樂黛云，科學(xué)家李政道等，都有文章入選；特別是張世英、李政道，每人有兩篇文章入選。張世英，是山東卷、安徽卷；李政道，是北京卷、湖北卷。文學(xué)類文本共有散文13篇，小說5篇；就作者而言，當(dāng)代作家為多，比如季羨林、老舍、張承志、王安憶、遲子建、阿城、林斤瀾、熊召政等，其中熊召政有兩篇文章入選，即湖北卷、江西卷；也有外國(guó)作家，如莫泊桑、愛默生、沃爾夫?qū)げ┬獱柼氐?。?shí)用類文本包括傳記2篇，新聞2篇，自然科學(xué)類文章5篇。其中，傳記，一是寫袁隆平的，一是寫黃遵憲的，都是名人；新聞，一是梁衡的，一是美國(guó)保羅·舍恩斯坦的，都是名篇。基于此，筆者建議：社科類文章，考生有必要給予重視；文學(xué)類文本，散文是重點(diǎn)，其次是小說，在做閱讀訓(xùn)練時(shí)，外國(guó)的作品也要有所涉及；實(shí)用類文本對(duì)新聞名篇要加以注意，比如2010年山東卷選用的是美國(guó)保羅·舍恩斯坦的《“她只能活七小時(shí)”》，這篇新聞曾獲普利策新聞獎(jiǎng)。
　　十二、作文。2010年高考語(yǔ)文試卷中，命題作文7道，材料作文10道，話題作文1道?；诖耍P者建議：考生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是命題作文和材料作文。考生要重視作文的審題立意訓(xùn)練，因?yàn)榻鼛啄陙恚呖甲魑牡膶忣}難度并沒有降低。另外，每個(gè)考生都應(yīng)該有自己擅長(zhǎng)的文體。近年來，高考作文文體不限，考生只有用自己擅長(zhǎng)的文體，才能充分發(fā)揮自己的水平，寫出優(yōu)秀文章，從而獲得高分。