【中考文題】
　　打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。
　　請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文課文，按特別要求擬題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文：感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限（詩(shī)歌除外），文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。
　　（擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等，如《背影》、高爾基、小弗郎士、百草園……）
　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】
　　一、回顧初中課文，精心篩選。
　　初中三年，所學(xué)課文將近二百篇，涉及的內(nèi)容和題材相當(dāng)廣泛，再加上本次作文還可涉及作者、文中的人物及課文標(biāo)題中的詞語(yǔ)，可以說(shuō)是沒(méi)有絲毫審題障礙的。但是在考場(chǎng)上，如果考生一看到題目就急于下筆，選了自己熟悉的某一課文題目、作者或課文中的人物去寫(xiě)，極有可能寫(xiě)不出新意。因?yàn)槟闶煜さ模蠖鄶?shù)考生也熟悉，你想到的，他們可能也會(huì)想到，這就需要考生慎重篩選。首先，要做到在選材上出新、出彩，引人注目。比如，可避開(kāi)大家印象深刻的《背影》《孔乙己》，盡量不去寫(xiě)孔子、魯迅，可以去寫(xiě)《我的第一本書(shū)》《吆喝》，也可以回憶宋濂、法布爾等等。
　　二、選好切入角度，立意新穎。
　　當(dāng)然，并不是說(shuō)熟悉的篇目、偉人就不可以寫(xiě)。如果考生對(duì)這些內(nèi)容有獨(dú)到的理解，能在認(rèn)識(shí)上提升一個(gè)高度，能找準(zhǔn)切入口，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)表現(xiàn)，也能寫(xiě)出一篇好文章。比如，選擇了“背影”，可不去寫(xiě)爸爸、媽媽、老師、同學(xué)的背影，而去寫(xiě)自己三年來(lái)苦讀的背影。再如寫(xiě)“狼”，可以寫(xiě)“狼”為自己的自作聰明而后悔。
　　三、注重刻畫(huà)細(xì)節(jié)，情真意切。
　　本文題明確要求感情自然、樸實(shí)、真切，其實(shí)這也是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的考場(chǎng)作文，大多只注重形式的新穎而忽略感情的真摯。其實(shí)在任何情況下，感情真摯的文章往往最能打動(dòng)人，也最能寫(xiě)出新意，因?yàn)檫@份情感只屬于自己，是源于考生內(nèi)心獨(dú)特的感悟，是很難跟別人雷同的。即使情感相通，即使事情類似，但只要考生善于捕捉細(xì)節(jié)，并能精心刻畫(huà)，化平凡為偉大，化樸素為精美，考生必定會(huì)寫(xiě)出一篇成功的作文。
　　【高分作文一】
　　背影不是離去
　　一考生
　　當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見(jiàn)他們高大的背影；當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見(jiàn)他們眼中堅(jiān)定的信念，他們永垂史冊(cè)，背影不是離去。
　　——題記
　　屈原投江
　　獨(dú)乘小舟，漸漸遠(yuǎn)離了國(guó)都，楚懷王冷峻的目光還在腦中殘留，江水冰涼得讓人心寒。站在江邊，他看見(jiàn)了孩童高舉《離騷》吟詠，他看見(jiàn)了人們竭力挽留的神情，足矣，受辱不如歸去。他笑了，笑昏君，笑佞臣，笑自己的忠心無(wú)人理解。于是縱身一跳，海平面高過(guò)視平線，赤子之心葬于汨羅江的波浪里。這一跳，是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”的延續(xù)。他走了，看到他的背影，我們不再哭泣，只因背影不是離去。
　　背影不是離去，是感人的忠心。
　　勾踐離國(guó)
　　他一身奴隸裝，站在城門(mén)下，身邊是他心愛(ài)的城池，如今早已斷垣殘壁。透過(guò)層層送別的人影，他沒(méi)有看到悲傷，那一雙雙噙滿淚水的眼里滿是期盼，支持，堅(jiān)毅。是的，他就此走向了吳王的馬棚，他受盡了凌辱，但他不會(huì)忘記那些臥薪嘗膽的日子。他走了，看到他的背影，我們不再哭泣，只因背影不是離去，背影是領(lǐng)軍而戰(zhàn)的神勇，是堅(jiān)強(qiáng)的反抗。
　　背影不是離去，是堅(jiān)毅地奮起。
　　文成入蕃
　　她坐在入蕃的馬車(chē)?yán)?，淚水模糊了雙眼。她分明聽(tīng)見(jiàn)家鄉(xiāng)那聲聲燕子的呢喃，那聲聲親情的呼喚，可她沒(méi)有回頭。她的風(fēng)韻在滿目的黃沙中消逝了，她的美麗在千古的冰雪里黯然失色。漫天的黃沙似在哭泣，枝頭的蒼鷹似在落淚。她走了，看到她的背影，我們不再哭泣，只因背影不是離去。
　　背影不是離去，是構(gòu)建和平的彩橋。
　　鳥(niǎo)兒告別母親，是去培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)，樹(shù)葉告別樹(shù)枝，是去孕育希望，船帆告別江河，是去遨游海洋。
　　背影不是離去。
　　成功啟示
　　這篇考場(chǎng)作文，作者選取歷史上“屈原投江”“勾踐離國(guó)”“文成入蕃”三個(gè)事件，詮釋了“背影”與“離去”的不同內(nèi)涵。文章角度新穎，扣題準(zhǔn)確，較好地表達(dá)了“背影不是離去”的深刻內(nèi)涵。本文結(jié)構(gòu)上采用小標(biāo)題，行文中排比修辭手法的運(yùn)用，使得文章很有新意。
　　【高分作文二】
　　成功的征途
　　一考生
　　峰巒如聚，波濤如怒，莘莘學(xué)子漫漫路，在學(xué)習(xí)的征途中或喜或憂，纏繞我心頭。
　　——題記
　　昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路
　　新年伊始，我登上備戰(zhàn)中考的臺(tái)階，望著天空大喊：“我要成功！”風(fēng)掠過(guò)發(fā)梢，激起我的熱情，不施粉黛的臉龐，肆意張揚(yáng)著青春的不羈。我用僅有的自信作為成功的賭注，我似乎看到了成功的自己，因?yàn)槲覐奈聪脒^(guò)自己會(huì)失敗。
　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
　　夜幕降臨，燈光將墻壁漂白，我?jiàn)^筆疾書(shū)，滿口的之乎者也，滿眼的A、B、C、D，滿心的氫氧根、碳酸根，咬著筆頭苦苦思索也理不清X(qián)與Y到底是什么關(guān)系，只好讓思緒做勻速直線運(yùn)動(dòng)……
　　初三學(xué)習(xí)的強(qiáng)度讓我想要放棄。想象開(kāi)學(xué)時(shí)自己的豪言壯語(yǔ)，不禁悵然。如果可以放棄，我一定會(huì)逃離這紛雜的教室，去看日本櫻花霎時(shí)彌漫的美，去看三月的春水長(zhǎng)流，聽(tīng)蘇子的低吟，陶潛的絮語(yǔ)，去看那浮光躍金，靜影沉璧?！澳闶窃跒樽约旱那巴径鴮W(xué)習(xí)！”耳畔傳來(lái)的聲音，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：如果我迷失了自己，那么終究是爬不到山巔的。漸漸地，我也便在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了一種充實(shí)的快樂(lè)。那是一種自我滿足與肯定，它將激勵(lì)我義無(wú)反顧地走下去，永不后悔。
　　眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
　　此刻坐在考場(chǎng)上，我的心中五味雜陳，想起一年來(lái)自己畏懼著難倒眾人的數(shù)學(xué)、物理，一步步走來(lái)，淚水幾度濕潤(rùn)臉頰，可我最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。不是嗎？我也曾在考試考砸后，產(chǎn)生放棄的念頭，也曾在熟睡時(shí)被鬧鈴硬生生地喚起，所有的哀樂(lè)，終成往事，不堪回首。細(xì)數(shù)那逝去的年華，總有淡淡的哀傷溢滿心頭，但那是不可或缺的生命財(cái)富。
　　
　　回首漫漫征途，一路走來(lái)，經(jīng)歷了太多的不堪與歡喜。心破碎，修復(fù)，再破碎，再修復(fù)，終究也慢慢堅(jiān)忍了起來(lái)。對(duì)我而言，一切的一切都是上帝的恩賜。雙手合十，含笑如常，伴著亙古不變的真理，我將一直走下去。
　　——后記
　　成功啟示
　　文章亮點(diǎn)有二：
　　一、結(jié)構(gòu)巧妙。作者緊扣“征途”兩字，引用王國(guó)維的“治學(xué)三境界”作為自己迎戰(zhàn)中考的三個(gè)階段，來(lái)敘寫(xiě)自己在迎戰(zhàn)中考過(guò)程中的感受，將感情抒發(fā)得淋漓盡致。用這樣的順序來(lái)結(jié)構(gòu)全文、組織內(nèi)容、凸顯影響的文章在這次考場(chǎng)作文中相當(dāng)少見(jiàn)。
　　二、語(yǔ)言精美。文章引用、化用古詩(shī)句，語(yǔ)言調(diào)侃幽默，作者老道而精練的語(yǔ)言也值得我們好好品味一番。