2011年，《北京教育》“育人經(jīng)緯”欄目特為班主任開辟一方園地，分享班主任在學(xué)生教育和班級(jí)管理中的智慧。班主任的智慧體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在班級(jí)建設(shè)中您經(jīng)歷的一件件小事上，體現(xiàn)在您成功解決一個(gè)個(gè)棘手的教育問(wèn)題之后所做的反思和提煉中。班主任、曾經(jīng)的班主任、未來(lái)的班主任朋友們，奉獻(xiàn)出您的故事和思考吧，一段時(shí)間后，您將收獲班主任專業(yè)成長(zhǎng)的欣喜！
　　本期“班主任智慧”主題——當(dāng)您接手新班時(shí)
　　
　　每次接手新班之前，我都有意要讓自己對(duì)這個(gè)班一無(wú)所知。我這樣做，并不是為了回避可能存在的問(wèn)題，而是想依據(jù)自己的觀察來(lái)判斷事實(shí)真相。
　　我一次又一次地在不同情況下告訴學(xué)生：“我對(duì)你們的過(guò)去一無(wú)所知。我只知道，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的！而優(yōu)秀不單單是指讀書，讀書好只是優(yōu)秀的一個(gè)方面?！蔽夜膭?lì)所有曾因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而深感自卑的孩子：“每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，每一個(gè)孩子都有不可估量的前程。有時(shí)候，一個(gè)人僅依靠小小的一點(diǎn)長(zhǎng)處，就足以光芒四射。”我讓學(xué)生寫下自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們說(shuō)：“哪怕你只有一點(diǎn)長(zhǎng)處，在我心中就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。”
　　當(dāng)然，只有鼓動(dòng)人心的口頭演說(shuō)，就想讓學(xué)生真正“勇敢”起來(lái)，那是扯淡。只有日復(fù)一日地把鼓舞落到最真實(shí)的細(xì)微之處，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地感受到“鼓勵(lì)”的誠(chéng)意并獲得表現(xiàn)自我的安全感，才能確認(rèn)自己是“優(yōu)秀的”、“沒(méi)有不良過(guò)去的”。所以，我努力地“說(shuō)”，同時(shí)更努力地去“做”。我沒(méi)有放過(guò)任何一個(gè)可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，我把以前只有“成績(jī)好的同學(xué)才可以做的事情”，最大限度地分配給不同的學(xué)生，無(wú)論是誰(shuí)，都可以得到一個(gè)小小的項(xiàng)目去負(fù)責(zé)。我把“唯一的班長(zhǎng)”變成輪值班長(zhǎng)，并安撫原來(lái)的班長(zhǎng)說(shuō)：“只有你一個(gè)人做這么多的事情，一方面是你太辛苦，另一方面是很多同學(xué)失去了在這個(gè)位置上鍛煉的機(jī)會(huì)?！睂W(xué)生非常通情達(dá)理，樂(lè)呵呵地接受了這個(gè)改變；我把語(yǔ)文作業(yè)的收發(fā)分成很多項(xiàng)，抄寫本、作文本、日記本、試卷、通知回執(zhí)等都獨(dú)立成一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目由6個(gè)人負(fù)責(zé)（有5個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)總負(fù)責(zé)人），這樣，就有30個(gè)孩子能夠體驗(yàn)“成為老師的雙手和眼睛”的榮耀。這其中，最重要的是信任，是莫大的鼓舞。一些從來(lái)不曾“得到職務(wù)”，一直很自卑的孩子，會(huì)把“老師讓我當(dāng)發(fā)作文的小組長(zhǎng)”這個(gè)“好消息”帶回家，把喜悅帶給媽媽，媽媽再把喜悅通過(guò)信息傳遞給我。
　　李偉康經(jīng)常被其他科的老師投訴“上課總在說(shuō)話”。我選他主持班會(huì)。他很會(huì)說(shuō)，很有想法，而且非常樂(lè)意表達(dá)，當(dāng)主持實(shí)在是再好不過(guò)了。我把他叫到前面，說(shuō)：“你來(lái)主持班會(huì)吧！”“我不會(huì)，老師。我們從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這事?！薄澳銜?huì)，你站到這里來(lái)，就會(huì)了！以前沒(méi)有做過(guò)的，現(xiàn)在可以做，以前沒(méi)有嘗試的，現(xiàn)在可以嘗試?！薄拔遗率??！薄笆∫彩且环N收獲?！蔽液退麉f(xié)商了一些事宜，到了下周一，他成了班上第一個(gè)主持班會(huì)的同學(xué)。結(jié)束時(shí)，由他決定選了梁大勇作下一次的主持，梁大勇上去了，又點(diǎn)了吳培國(guó)來(lái)接力……
　　我們五（6）班就這樣新鮮百變地走過(guò)了這兩個(gè)月。我一次也沒(méi)有向家長(zhǎng)告過(guò)狀，我給家長(zhǎng)的，除了交代事情，便都只有“表?yè)P(yáng)信”：“您的孩子今天發(fā)言非常出彩！”“您的孩子做事真有耐心啊！”“您的孩子昨天晚上的作業(yè)寫得非常漂亮，他一定付出了努力！”
　　接手新班后，我不是在“管理”班級(jí)，而是在梳理，梳理出一種溫和的、恰當(dāng)?shù)摹儆诤⒆觽兊闹刃?。我也沒(méi)有特意為他們做些什么，只是公正地站在孩子們的一邊，我的眼中只有孩子，每一個(gè)孩子?！?br/>